Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1.Введение в ситуацию

Ребята, какая сегодня погода на улице?

А как, откуда вы об этом узнали?

Как еще можно узнать какая погода будет?

Как вы думаете, зачем люди смотрят прогноз погоды?

Ребята, нам сегодня пришло письмо и посылка от метеорологов, в котором они пишут о том, что отправили нам в уголок природы посылку с метеорологическими при для определения погодных условий.

-Ребята, предлагаю вам на один день стать метеорологами, согласны?  

Коммуникативная

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети заинтересованы на выполнение дальнейшей деятельности.

2.Актуализация знаний и умений

Но для того чтобы стать метеорологами, надо вспомнить

-Ребята, а кто такой метеоролог?

-Вы знаете чем занимаются метеорологи?

-Ребята, а вы знаете какие приборы нужны метеорологам для определения погоды?

-Для чего нужен термометр?

-Какие бывают термометры?

-Где работают метеорологи?

Дидактическая игра «Скажи, какой?»

Воспитатель раздает карточки с изображением неживых объектов природы. Ребенок подбирает по 5 слов к данному объекту.

Примеры объектов природы: снег, солнце, ветер, тучи, небо, лед, снежинки

Коммуникативная

Познавательная

Дети уверенно отвечают на вопросы.

Справляются с дидактической задачей игры.

Затруднение в ситуации

-Ребята, у метеорологов очень много разных приборов. -Например есть приборы для измерения атмосферного давления, скорости и направления ветра.

-Вы сможете рассказать как называются эти приборы?

-А почему не сможете?

-А хотели бы узнать?

-Но для начала предлагаю немного отдохнуть!

Динамичная пауза

Дождик скачет по дорожке,

Как мальчишка озорной, (Прыжки)

Громко хлопает в ладоши

И от счастья сам не свой. (Хлопки)

Летний дождь – всегда веселый.

Он как друг хороший всем. (Повороты, руки на поясе)

Вот и тополь стал зеленый,

Будто новенький совсем. (Руки вверх, наклоны влево – вправо)

Как игрушки в магазине,

Чистые дома стоят. (Повороты с отведенной в сторону рукой)

Небосвод стал синий-синий.

В лужах «зайчики» блестят. (Руки вверх, «фонарики»)

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Дети осознают затруднение

У детей происходит расслабление мышц, переключение с одного вида мыслительной деятельности на другой.

«Открытие» нового знания (Способа действия)

(Воспитатель достает из коробки флюгер)

- Вы знаете что это такое? Вы видели его когда-нибудь?

-Как вы думаете, для чего их туда устанавливают?

-Флюгер часто можно увидеть на крышах старых домов, его туда устанавливали для определения движения и скорости ветра.

(Воспитатель достает из коробки барометр)

-Ребята этот прибор называется барометр, как вы думаете, а для чего он нужен?

-Он нужен для определения атмосферного давления. -Атмосферное давление помогает метеорологам определить тип ожидаемой погоды. Когда индикатор давления воздуха на приборе поднимается высоко, это означает, что приближается шторм и ожидается дождь. Если показывает падение давления, это означает, что ожидается солнечная погода.

(Воспитатель достает из коробки гигрометр)

-Как вы думаете, для чего нужен гигрометр?

-Гигрометр метеорологи используют для определения уровня влажности воздуха. С его помощью можно понять когда пойдут осадки, снег или дождь.

Коммуникативная

Познавательная

Фиксируются новые знания.

Включение нового знания в систему знаний ребенком

Педагог предлагает детям сделать флюгер для измерения направления ветра на улице.

-Как мы с вами определим в какую сторону дует ветер?

-Какой прибор нам может в этом помочь?

Воспитатель вместе с детьми выходят на прогулку для определения направления ветра с помощью флюгера и компаса.

Коммуникативная

Художественно-эстетическая

Делают  по образцу флюгер.

Применяют новые знания и способы действия.

Осмысление

- Ребята, в какую сторону у нас сейчас дует ветер?

-Теперь вы настоящие метеорологи и умеете не только определять температуру воздуха, но и направление ветра.

-Как вы думаете, сможем ли мы теперь определять направление ветра и температуру воздуха на прогулке?

-Что бы вы сегодня хотели рассказать своим родителям? Что вам понравилось и запомнилось больше всего? Какие затруднения в процессе занятия вы испытывали? В роли какой профессии вы еще хотели бы побывать?

Коммуникативная

Рефлексивная

Рассуждают с позиции полученных и имеющихся знаний. Формулируют условия, которые позволили им достичь цель.