Этапы работы

Методы и приёмы

Материалы и оборудование

Мотивация детей к деятельности

Раздаётся стук в дверь, входит Маша с корзинками : Ребята, здравствуйте, пока Мишка спал, я сделала Мишке сюрприз ,сбегала в лес и набрала там ягод, но я не знаю, можно их кушать или нет, вот эти ягоды я собирала в лесу, они сладкие, , а эти фууу кислые,я побежала вниз по тропинке,там сыро и мох кругом

Проектор,

презентация

Постановка цели детьми

Ребята ,мы можем помочь Маше? Как мы можем помочь? Правильно рассказать о этих ягодах, чтобы Маша не сомневалась.

Совместная работа

О каких ягодах будем рассказывать ,вы их узнали? (дети называют малину, смородину, клюкву, бруснику)

Ребята ,как выдумаете где растут эти ягоды?

В.: ребята,а что поможет нам при составлении описательного рассказа про ягоды?

В. конечно наша схема, это план рассказа, он нужен для того ,чтобы вы ничего не пропустили, описывая ягоды. Давайте вспомним ,что обозначает тот или иной знак.

1.Как называется ягода?

2.Какого она цвета?

3.Какой она формы?

4.Какая на вкус?

5.Как растёт?

6Какая на ощупь?

7.Что из неё готовят?

8.Нравится тебе эта ягода?

Дети рассказывают. Маша хвалит детей, выбирает самый лучший рассказ.

Дидактическая игра «Назови!» Я  показываю на экране ягоду, вы называете какой сок получается из неё, например, малина -малиновый и т.д.

ФИЗМИНУТКА

 Я по лесу пойду

В лесу ягоды найду

Если нет лукошка

Соберу в ладошку

Прыгну через лужицу

Голова не кружится?

мяч   ,,,,,,,,,,,,,

с

сх0сххммссма2+5*/а

мнемотаблица

Самостояте

льная деятельность

Интерактивная игра «Ягоды Омского Прииртышья»

Планшеты,

Игра по ссылке

https://learningapps.org/display?v=pnbggh3i320

Рефлексия

Маша благодарит детей и уходит.

Удалось вам помочь Маше? Почему?

Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Вы придёте домой, что вы расскажете о нашем занятии  своим родителям, сёстрам, братьям?