Учреждение

МБДОУ г. Иркутска детский сад №1

Воспитатель

Беляевская Ольга Владимировна

Возраст

Средняя группа 4-5  лет

Тема ОД

Мой дом, его устройство. Мебель. Бытовая техника.

Культурная практика

 познавательно – исследовательская  деятельность

Цель

Формирование  умения классифицировать предметы( мебель ( для кухни, зала, спальни) и бытовая техника )

Задачи:

Дать представление о разных предметах мебели, бытовой техники  и их назначении. Обобщение понятие «мебель», «бытовая техника».  Ориентирование в макете дома.

Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами

( игра «Назови ласково»).  Расширение и активизация словарного запаса по теме «Мебель», подбор прилагательных: не прочная, твердый, прочный, крепкая, мягкая, холодный, гладкая. Выяснение из каких материалов, лучше делать мебель.

Внимательно выслушивать ответы друг друга. Высказывать собственное мнение.

Воспитывать бережное отношение к окружающим нас предметам.

Инвентарь и оборудование:

Макет дома, мебели, бытовой техники, столы для организации игр, кукла, юрта, фломастеры,  индивидуальные листы, материал для познавательно -исследовательской деятельности(бумага, дерево, металл), д/и «что сейчас, а что раньше», картинки «Мебель», «бытовые приборы», мяч.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Мотивационный этап

Приветствует детей, устанавливает зрительный контакт

- Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться- доброе утро.

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

Здравствуйте ребята.

А я к вам пришла не одна, со мной бурятская девочка Нарана. Она со своими папой и мамой живет домике- юрта. Посмотрите какой он не обычной формы – круглой и в ней всего одна комната.

Нарана очень удивилась,   когда я ей сказала, что мы с вами живем в других домах. И ей очень захотелось посмотреть на наш дом.  ВЫ хотите помочь Наране раассказать о доме?

Коммуникативная деятельность.

Мотивация для активной деятельности детей.

Ведение диалога с педагогом

Информационный этап

 1.Ребята, давайте покажем Наране наш дом. Посмотрите сколько много комнат. Для чего они нужны,  в одной комнате мы можем, что делать?

Как можно назвать комнаты? (кухня, спальня, зал, ванная)

Посмотрите наш дом пустой, чего в нем не хватает? (Мебели) А где же нам ее взять?

У меня есть волшебная коробочка и в ней   появляется именно то, чего не хватает в нужный момент. Что в коробке? Возьмите по одному предмету мебели, которая вам понравится.

Что ты взял из мебели?

2.А теперь давайте   расставим подходящую мебель по комнатам. Начнем со спальни, какая мебель в ней будет стоять?  Какую мебель можно поставить в зал? На кухню

Как  одним словом можем назвать : диван, кровать, столы, стулья? (Мебель)

А сможете ли вы назвать мебель ласково?

3.Д/И «Назови ласково»

Большой стол —  маленький столик;

Большая табуретка —  маленькая табуреточка;

Большой комод — маленький комодик

Большой диван —  маленький диванчик;

Большая полка — маленькая полочка;

Большая кровать —маленькая  кроватка.

Большой шкаф – маленький шкафчик

Большой стул-  маленький стульчик

Большое кресло- маленькое креслице

Большая  тумба- маленькая тумбочка

Большая этажерка-маленькая этажерочка

Большой сервант- маленький сервантик

4.  Опыт-эксперимент  А как вы думайте из чего лучше делать мебель?

Перед вами лежат разные материалы: дерево, бумага,  и металл.

Если делать мебель из бумаги она будет прочной? А из дерева?, металла?

Так какой материал больше подходит для мебели.

5  Бытовые приборы.

Ребята, мебель мы расставили, но мне кажется чего-то не хватает.  Как вы думаете чего?  А мне кажется, что не хватает- помощников человека или по другому их называют бытовая техника. Это приборы, которые нам помогают в доме. ВЫ их знаете?

  пылесос, что он делает?

Стиральная машина, как нам помогает? Микроволновая печь? Утюг?

Вся бытовая техника работает от электричества. Поэтому без взрослых ее лучше не включать.

6.Нарана, тоже хочет с вами поиграть в игру «что сейчас, а что раньше»,

Сможете ли вы найти, какие предметы заменила бытовая техника.

Индивидуальная работа с карточками- проведи линию от современной бытовой техники до того предмета, который был раньше.

 7.У меня есть 2 картинки. Что на изображено на первой картинке? Стул, стол,…Как можно назвать одним словом, что это?( мебель) Что изображено на второй картинке? Пылесос. Стиральная машинка Как можно назвать одним словом?( бытовая техника).

8.Мы выяснили, что в каждом доме есть мебель и бытовая техника.

А хорошо ли вы запомнили, что относится к мебели, а что к бытовой технике? Мы с вами поиграем в игру «Топни-хлопни»

Если я вам назову мебель , вы хлопайте, а если бытовую технику, то топайте.

Молодцы!

Коммуникативная

деятельность.

Игровая  деятельность

Коммуникативная деятельность.

Коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность

Дети высказывают свои предположения о назначении комнат.

Изучают макет дома

Дети берут  понравившуюся мебель и говорят в какой комнате она должна стоять.

Расставляют предметы мебели на макете дома

Называют слова ласково.

Дети высказывают свое мнение

Называют признаки материала, трогают материал и решают, что бумага быстро рвется,  металл- холодный. Дерево- прочное.

рассматривание бытовой техники, ее назначение

Назвать обобщающее слово мебель. Бытовая техника

Работа с карточкой «Сейчас – а что было раньше»- проведение линий от бытовой техники к предметам, которые были раньше

Называют мебель и бытовую технику

Игра «Топни -хлопни»

Рефлексивный этап

Ребята сегодня, мы рассказали Наране о нашем доме, о том,   какая в доме есть мебель и бытовая техника.

 Нарана вам принесла раскраски с мебелью и бытовой техникой,  вы можете в своей группе их раскрасить и сделать из них книжки — малышки.

Коммуникативная деятельность.

Осознание выполненной цели мероприятия

Перспективный этап

Продолжать знакомить детей с устройством дома.

Поддерживать интерес детей в познавательно – исследовательской деятельности.

Используют полученные знания в личном жизненном опыте.

Дети самостоятельно смогут организовывать игру-лото «Мебель и бытовая техника», проводить дидактические игры по картинкам («дорисуй чего не хватает», «что лишнее», « как называется»)