Животные Севера

Автор: Кадыкова Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ № 60 г.Калуги

Населенный пункт: г.Калуга

Квест – игра в подготовительной к школе группе

«Животные Севера»

Задачи: формировать представления детей о жизни животных севера, расширять знания об их характерных особенностях, продолжать знакомить с животными, занесенными в красную книгу, совершенствовать умение детей использовать ИКТ – технологии; развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно – следственные связи; воспитывать бережное отношение к животным и природе.

Материалы и оборудование: планшет, телевизор, видеопрезентация, умная ручка «Знаток», QR – коды, схемы танграмм, схема описания животного, вода, масло, салфетки, стаканчики, жидкий пищевой краситель, молоко, жидкое моющее средство, пипетки, блюдца, конверт с энциклопедией.

Ход:

Дети сидят на стульях.

Беседа с детьми на тему «Красная книга»

- Вы знаете, что такое красная книга? ; -Почему она красного цвета?; - Для чего она нужна? (Подвести детей к тому, что красная книга содержит сведения о редких исчезающих видах животных и растений).

Раздается сигнал (Голосовое сообщение на телефон): - Срочно включите телевизор!

(Включается телевизор).

Слайд 1. На экране появляется изображение животных севера. Обращение к детям: - «ПОМОГИТЕ! ПОМОГИТЕ! От браконьеров нас спасите! Для того, чтобы вы смогли нас спасти, вам необходимо пройти трудный путь и выполнить задания. Вам в помощь мы отправляем карту. Мы очень надеемся на вашу помощь».

- Ребята, каким животным требуется помощь? (Животным Севера); - Какая опасность им угрожает? (Убийство браконьерами); - А кто такие браконьеры? (Подвести детей к тому, что нужно оказать помощь исчезающим видам животных). - Ну, что поможем? (Да)

Слайд 2. На экране появляется карта, дети рассматривают ее.

- Ребята, нам нужна карта, чтобы было удобно определять направление движения, но как же нам ее взять? (Предположения: Распечатать, сфотографировать на телефон, планшет). (Фотографируют на планшет, смотрят карту на планшете).

- Ну, что оправляемся в путь! Давайте посмотрим на карту и определим, куда идти для выполнения первого задания.

Поднимаются на лестницу. – Ребята, здесь изображена карта мира, но что же нам с ней нужно делать? (Предлагают варианты, обращают внимание на QR – код, делают вывод, что нужно использовать его).

Первое и все последующие задания зашифрованы с помощью QR – кодов, дети с помощью планшета считывают информацию и получают информацию о прохождении задания.

1 задание. «Умная ручка»

(Нужно отгадать животное по описанию с помощью умной ручки и найти его на карте).

Дети слушают зашифрованные на умной ручке описания животных, отгадывают, находят животных на карте)

Описание животных для умной ручки «Знаток»:

Белый медведь. Наикрупнейший хищный зверь Арктики, его длина около 3 метров, а весит он 800 – 1000 кг. Его мех имеет густой подшерсток, поэтому почти не промокает. Быстро бегает и хорошо плавает. Главное его лакомство – тюлени.

Пингвин. Это морские хищные птицы. Они отлично плавают и ныряют. Могут провести под водой до 20 минут. Живут большими стаями. Высиживать яйцо помогает отец.

Тюлень. Он большой и неповоротливый, у него нет лап, вместо ног у него ласты. Большую часть времени проводит в воде, а без нее оказывается совсем беспомощным. Его детенышей называют бельками.

Кит. Самое большое и тяжелое животное на Земле. Его длина достигает 33 метра, а масса 150 тонн. Дышит воздухом через специальное отверстие в спине. Питается мелкими рачками.

 

- С первым заданием справились, давайте посмотрим куда идти дальше. На планшете смотрят карту, идут к следующему заданию.

2 Задание. «Танграм»

(Дети составляют из деталей схему изображения животного севера – работа в парах, после окончания задания выполняют взаимопроверку).

- Молодцы, и с этим заданием справились, куда идем дальше?

(Смотрят карту, определяют путь – в спортзал)

Физминутка «Кто на Севере живет»

(Выполняют физминутку)

По ледяной пустыне Медведица идет (идут по кругу вперевалочку, медленно)

За нею медвежата Торопятся вперед (убыстряют шаг)

Трещит мороз жестокий (обнимают себя руками)

Повсюду снег и лед (повороты с вытянутой рукой вправо-влево)

По полыни холодной За нерпой морж плывет (идут, делают гребки руками)

Бегут, спешат олени, Им виден путь едва (руки скрестили над головой – «рога», бегут, высоко поднимая колени)

Над ними тихо кружит Полярная сова (бегут маленькими шажками, руки в стороны)

- Отправляемся дальше.

3.Задание «Угадай по описанию»

(Дети сканируют код, смотрят какое животное там закодировано, и не показывая его другим детям, дают краткое описание данного животного с помощью схемы:, кто я, где живу, как выгляжу, что я ем. Другие дети должны догадаться кто это животное.)

- Давайте посмотрим карту, куда идем дальше? (возвращаются в группу).

На столах материалы для опытно – исследовательской деятельности.

- Ребята, пока нас с вами не было, в нашей группе произошли изменения. На какое место она стала похожа? (На лабораторию). – А что делают в лаборатории? (Опыты, исследования, эксперименты). - Давайте вспомним правила поведения в лаборатории. (вспоминают правил, одевают фартуки).

Подходят к первому столу, читают задание: - Ребята, объясните почему белый медведь не мерзнет в ледяной воде и не покрывается льдом, когда вылезает из воды на сильный мороз? (Дети объясняют и предполагают, что нужно доказать это с помощью опыта).

4.Задание Опыт «Вода и жир»

(На столе материалы для опыта: стаканчики с холодной водой, салфетки, ватные палочки, растительное масло или жир. Детям опускают палец в воду, вытаскивают, говорят, что палец мокрый. Вытирают руки. Далее детям предлагается намазать палец маслом и опять опустить в воду и вытащить. Дети замечают, что капельки воды легко стряхнуть с пальца, смазанного маслом. Делают вывод: Шкура медведя в воде не намокает. Вода с неё скатывается, потому что шкура смазана жиром).

Подходят ко второму столу, читают задание: - Ребята, расскажите что такое Северное сияние. (Дети рассказывают). - Предлагаю вам самим его сегодня увидеть с помощью опыта.

5.Задание Опыт «Северное сияние»

(На столе материалы для опыта: блюдца с молоком, пищевые красители желтого, зеленого, красного, синего, фиолетового цветов, пипетки, жидкое моющее средство. Детям предлагается капнуть из пипетки пищевой краситель, выбранных цветов в молоко. Затем педагог капает поверх их орнамента каплю моющего средства. Дети наблюдают за реакцией).

Смотрят карту.

- Ребята, мне кажется, мы справились с вами со всеми заданиями. Но я предлагаю вам выполнить еще одно, у нас с вами есть разные экологические знаки. Давайте выберем экологический знак, который поможет животным Севера избежать опасность, с которой они столкнулись сегодня. А потом мы сможем этот знак им отправить.

«Выбери экологический знак»

(Дети из предложенных знаков выбирают знак «Охота запрещена», «Вылов рыбы запрещен». Выбранные знаки фотографируют и они появляются на экране – отправили животным). Слайд 3.

Слайд 4. Звучит звуковой сигнал. На экране появляется видеоизображение животных севера в своей среде обитания. – Ребята, посмотрите животные находятся в своей среде обитания и чувствуют себя в безопасности. Значит мы с вами не зря сегодня им помогали.

Раздается стук в дверь, приносят посылку с Севера, в которой лежит энциклопедия о животных.

- Ребята, мы с вами помогли спасти животных от браконьеров, а они нас за это отблагодарили и прислали нам в подарок интересную энциклопедию об их жизни на севере.

Подведение итогов (Кому помогали?, Что делали?, Чем помогли?).

 

Список литературы:

1. https://rused.ru/irk-mdou105/wp-content/uploads/sites/51/2020/12/%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0.docx
2. https://coollib.net/b/462977-galina-pavlovna-tugusheva-eksperimentalnaya-deyatelnost-detey-srednego-i-starshego-doshkolnogo-vozrasta/read

1. file0.docx.. 23,6 КБ
2. file1.zip.. 2,5 МБ

Опубликовано: 05.12.2022