Музейная педагогика в ДОУ

Автор: Бурданова Анна Дмтриевна

Организация: МАДОУ детский сад «Радуга» р.п.Ветлужский

Населенный пункт: Нижегородская область, рп. Ветлужский

Музейная педагогика – область науки, изучающая историю, особенности культурной образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями».
Активное использование музейной педагогики в образовательном процессе помогает приобщать детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности. Знакомство с музеем позволяет развивать у дошкольников способности к эстетическому созерцанию и сопереживанию, формировать уважение к другим культурам, потребность и способность самостоятельно осваивать окружающий мир.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду.

Музейная педагогика в последние десятилетия приобретает большую популярность в системе дошкольного образования и воспитания — создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации . Сегодня мы ищем в музее партнера по решению задач, связанных с воспитанием и образованием детей, через осуществление музейно-педагогической деятельности, как в условиях музейной среды, так и в условиях детского сада. В этом случае сама предметная среда окружающего мира играет роль учителя и воспитателя.

Для использования музейной педагогики в процессе воспитания детей выделены следующие принципы:

• Последовательность ознакомления детей с музейными коллекциями.
• Кратковременность.
• Поощрение детских вопросов и фантазий при восприятии.
• Доступность.
• Наглядность.
• Содержательность.
• Гуманизм (экспонаты должны вызывать бережное отношение к природе вещей).
• Подвижность структуры занятий-экскурсий.
• Обязательное сочетаний предметного мира музея с программой, ориентированной на проявление активности детей.

Цели и задачи

• Формирование у дошкольников представления о музее;
• Обогащение предметно-развивающей среды в ДОУ;
• Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами;
• Расширение кругозора дошкольников;
• Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности;
• Развитие творческого и логического мышления, воображения;
• Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.

Алгоритм создания мини-музея.

• 1) выбор темы мини-музея
• 2) определение места размещения мини-музея
• 3) планирование экспозиций
• 4) выбор дизайна оформления мини-музея
• 5) подбор экспонатов
• 6) оформление визитной карточки и паспорта мини-музея
• 7) разработка форм работы с экспозициями мини-музеев
• 8) разработка ознакомительной экскурсии в мини-музей
• 9) разработка конспектов занятий с использованием экспозиций мини- музея
• 10) планирование организации поисково-познавательной деятельности в мини-музеях .
• Тематика мини-музеев:

 

• ясельный возраст:
  Мини-музей: "Погремушка-хохотушка", «мини-музей о домашних животных", мини-музей «Курочка Ряба».
• младший и средний возраст:
  Мини-музей: «Любимая игрушка», «Веселые зверята», «Чудо дерево», «Деревянная игрушка», «Матрешка».
   
• старший возраст:
  Мини-музей: «Хлеб - всему голова», «Транспорт», «Чудо узоры», «Волшебные ниточки», «Космос», «Где живет воздух?», «Народные промыслы», «Куклы», « Река времени», «Морское царство».

1. file0.docx.. 14,8 КБ

Опубликовано: 05.12.2022