Конспект по ХЭР «Бусы для матрешки»
Автор: Пиховкина Елена Яковлевна
Организация: МБДОУ Д/С № 43
Населенный пункт: Челябинская область, г. Озерск
Возраст: дошкольники :6-7 лет
Приоритетная образовательная область в процессе НОД- художественно-эстетическое развитие.
Вид НОД: комплексное.
Формы организации обучения: фронтальная (общая групповая).
Цель: воспитание у детей эстетического отношения к окружающему миру и развитие художественно-эстетических, творческих способностей средствами народного искусства на основе городецкой росписи с использованием инновационных технологий.
Задачи
Обучающие
1. Формировать умение использовать новые технику печатания узора первого этапа «малевки» кругов с помощью штампов из овощей.
2. Совершенствовать технические навыки в городецкой росписи («теневка», «оживка»), использовать средства выразительности.
Развивающие
1. Способствовать развитию интереса к народным промыслам и желания заниматься декоративно-прикладным творчеством.
2. Формировать умение использовать нетрадиционную технику печатания орнамента первого этапа городецкой росписи «малевки» кругов с помощью штампов из овощей.
3. Совершенствовать технические навыки в городецкой росписи («теневка», «оживка»), использовать средства выразительности
4. Развивать творческие способности , умение создавать композицию с элементами городецкой росписи по собственному замыслу, переносить узоры на новые предметы.
5. Развивать эстетический вкус:
Воспитательные
1. Воспитывать любовь к своей стране, гордость, уважение к своему народу, бережное отношение к его традициям.
ИОО: познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, физическое.
ИДВД: игровая, двигательная, речевая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная деятельность.
Предварительная работа: Д/и «угадай узор», с/р «Путешествия в город мастеров», «Ярмарка», заучивание стихов о Городце, рассказы о народных промыслах, рассматривание иллюстраций, алгоритмов, образцов, самостоятельная деятельность( раскраски с городецкой росписью, рисование узоров), разучивание динамической паузы « городецкие узоры».
Планируемые результаты: развитие познавательного интереса к традициям русского народа и декоративно-прикладному творчеству, воспитание патриотических чувств: гордость, любовь и уважение к своей родине и русскому народу, формирование навыков в изобразительной деятельности.
Средства и оборудование:
Технические: магнитофон, магнитная доска.
Методические: образцы и алгоритмы росписи
Организационные: столы, листы бумаги прямоугольной формы, штампики из овощей, краски гуашь, кисти тонкие№3
Ход НОД
1. Мотивационный этап-вводная часть: Загадка о матрешке:
Ребята, посмотрите к нам пришла матрешка. Она очень любит наряжаться . Давайте ей поможем, сделаем красивые с городецкой росписью.
2. Содержательный этап-основная часть:
Мы с вами уже знакомы с городецкой росписью.
Давайте поиграем в игру « Угадай узор».
Дети на картинках называют какая роспись и характерные особенности (цвет, элементы узора).
- Чтобы сделать красивые бусы нам помогут веселые штампики из овощей.
-Обратите внимание разные они или одинаковые чем отличаются?
(размер, из разных овощей).
Загадки:
1 Он не броский, круглый он – не раскрывшийся… (бутон).
2. Ей в жару не будет жарко. Она в воде, она - … (купавка).
3. Словно чудо тут и там распускается … (розан).
4. Она круглая, как чашка, и зовут ее… (ромашка)
Какой элемент можно сделать из большого круга?( розан )
-Из среднего? (ромашка, купавка)
-Из малого? (бутон)
- С какого элемента можно начать узор, где его расположить?( начинаем с большого круга и по центру листа)
Потом узор наносится в ряд, симметрично в разные стороны, можно чередовать.
-Штампами мы выполним первый этап работы- «малевка»- нанесение разноцветных кругов.
Динамическая пауза: «Городецкие узоры хороши. Погляжу я на картинки, улыбаюсь от души»…
- Теперь мы выполняем «теневку» и «оживку». Посмотрите на образцы и алгоритмы выполнения росписи.
3. Рефлексивный этап- заключительная часть.
Давайте подарим наши бусы матрешке, пусть порадуется.
Работы вывешиваются на доску.
- Какое у вас сейчас настроение. Вы молодцы, постарались от души. Что вам понравилось? Что запомнилось? Что интересного? Какие бусы из нарисованных вы бы купили в магазине, почему? Какое задание вызвало затруднение? Что надо сделать, чтобы преодолеть трудности?