Планирование проектной работы по сказке В. Сутеева «Под грибом»

Автор: Ермураки Ала

Организация: МДОУ «Детский сад N28 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Волосово

Тип проекта: Познавательно - творческий, краткосрочный (2-х недельный), групповой.

Участники проекта: дети, воспитатель.

Цель проекта: Развитие творческих способностей детей через художественной литературе и совершенствовать навыки работы с пластилином.

Задачи:

1. Воспитывать интерес к художественным произведением;
2. Развивать умение понимать содержание произведений, внимательно слушать;
3. Развивать интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя в разных ролях;
4. Учить детей лепить герои сказки конструктивным способом.

Подготовительный этап

1. Подбор детской художественной литературы. Пополнение библиотеки группы книжками.
2. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
3. Составить перспективный план работы.
4. Биография писателя, чтение сказки.

Реализация проекта

Образовательное развитие	Содержание работы
Познавательное Развитие	Рассказ о творчестве В.Сутеева. Рассматривание иллюстраций по произведению, выполненных самим писателем , как художник -иллюстратор.
Художественно -эстетическое развитие	Лепка героев сказки «Под грибом». Изготовление атрибутов к театральной деятельности. Пластилиновый театр. Раскраски.
Речевое развитие	Чтение сказки В.Сутеева «Под грибом». Загадки по сказки. Рассказывание сказки с показам пластилиновым театром. Д\и «Верно- не верно»
Социально -коммуникативное развитие	Просмотр мультфильма. Игра «Собери сказку».
Физическое развитие	Проведение физкультминутки; Пальчиковая гимнастика; Изображение животных в движении;

 

Предполагаемый результат:

- Дети знакомы с творчеством писателя В.Г.Сутеева и его произведением;

-Проявляют интерес изображать героев произведения в лепке;

- -Дети с интересом драматизируют сказку В.Сутеева.

 

Приложение 1

Конспект занятия «Путешествие по сказке В.Сутеева «Под грибом»» (1-я неделя)

Цель: Сформировать устойчивый интерес у детей к литературе.Познакомить детей с творчеством писателя, иллюстратора, мультипликатора В.Г.Сутеев.

Задачи:

-Познакомить детей с биографией В.Сутеева;

-Познакомить детей с основным произведением автора «Под грибом»;

-Способствовать формированию у детей интереса к литературным произведением;

-Воспитать умение слушать и понимать литературное произведение.

Приветствие: «Эстафета дружбы»

Взяться за руки и передать как эстафету рукопожатие. Начинает воспитатель:

«Я передаю вам свою дружбу и она идет от меня к Олегу, от Олега к Кате и т.д., и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружба стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».

Воспитатель: Ребята, а сейчас дружно присаживайтесь. Вы любите загадки? Отгадайте мне загадку:

Есть подружка у меня,

Хоть она и молчалива,

Рассказать готова мне

Все, о чем бы не спросил я.

А принес ее мне Мишка,

Догадались? Это… (книга)

Воспитатель: А кто живет в книгах? (сказки, стихи, рассказы…)

Воспитатель: А знаете ли вы, кто пишет эти сказки, стихи, рассказы…? (писатели)

Воспитатель: Ребята, а кроме сказках, рассказах в книжках живут еще картинки. А как вы думаете для чего картинки в книжках? (Чтобы книжка была красивая, интересная…)

Воспитатель: Правильно. Картинки в книгах называются иллюстрации (повторяем все вместе). А вы знаете, кто создает иллюстрации, картинки к книгам? (Художники)

Воспитатель: Да, их еще называют художники -иллюстраторы. Ведь эти люди рисуют не просто картинки, а именно иллюстрации к сказкам. Вот сегодня я вам расскажу про одного художника -иллюстратора, а зовут его Владимир Сутеев. Он рисовал иллюстрации к детским книжкам и создавал для детей мультфильмы. Он очень любил рисовать животных. А однажды он подумал -подумал и стал писателем. А я знаю один его секрет: он писал правой рукой, а рисовал левой рукой. Он был писателем и иллюстратором, и художником, и мультипликатором. Вот какой он В. Сутеев.

- Ой, ребята, кажется, дождь начинается.

Физминутка «Дождик»

К нам на тонкой длинной ножке скачет дождик по дорожке.

(прыжки на одной ноге по кругу)

В лужице – смотри, смотри! Он пускает пузыри.

(дети стоят лицом в круг; ритмичные приседания)

Стали мокрыми цветы.

(наклон, руки к полу, потряхивания кистями)

Мокрый, серый воробей сушит перышки скорей.

(встали, руки вдоль тела, потряхивание кистями).

Воспитатель: Присаживайтесь пожалуйста поудобнее, потому что сейчас вам прочьту одну из любимых сказок В. Сутеева «Под грибом».

Чтение сказки… ( выставляются иллюстрации по ходу сказки).

Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка? Я предлагаю вам поиграть.

Дидактическая игра «Верно - не верно»

(при верном ответе дети хлопают, при неверном – машут руками)

1. Сказку «Под грибом» написал А.С.Пушкин?

2. Муравей спрятался под грибом?

3. Первой к муравью попросилась лягушка?

4. Муравей прогнал бабочку и не пустил под гриб?

5. После мышки под грибом пустили зайца?

6. Как называется сказка?

7. Кто написал эту сказку?

8. Чему учит нас сказка?

 

Игра «Собери сказку»

Воспитатель: Молодцы! Я предлагаю вам раскраски. Выберите героя, который вам понравился и раскрасите сюжет сказки.

(оформление выставки рисунков по сказке В.Сутеева «Под грибом»)

 

Приложение 2

Конспект занятия по лепке по мотивам сказки В.Сутеева «Под грибом» (2-я неделя)

Цель: Развивать творческие и коммуникативные способности детей через продуктивную деятельность.

Задачи:

-Вспомнить героев сказки;

-Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельность;

- Учить детей лепить герои конструктивным способом, используя усвоенные приемы ( раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями);

-Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность, усидчивость, аккуратность;

-Учить детей передавать в лепки изображения любимых сказочных героев;

-Учить детей драматизировать сказку используя пластилиновые герои

Приветствие «Назови имя друга»

Улыбнитесь всем вокруг

И скорей вставайте в круг.

Мячик ты передавай,

Имя друга называй.

(дети передавая мячик называют свое имя)

Воспитатель: Ребята, посмотрите что я нашла сегодня когда пришла в детский сад. Мешок. Давайте откроем и узнаем кто нам его принес. Ребята, а в мешке письмо. Письмо от лесных жителей. Хотите узнать что в письме? (да)

(воспитатель открывает письмо и зачитывает его содержание, в котором лесные животные просит детей слепить им друзей, но для этого они должны загадывать несколько загадок и узнать каких друзей надо слепить).

Воспитатель: Ну что ребята отгадаем загадки? (да)

1. Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел-

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

2. Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

3. Быстро плавает в пруду,

Ловит целый день еду.

«Кто же ты? Шепни на ушко».

«КВА! – ответила … (Лягушка)

4. На вид, конечно, мелковаты,

Ну все, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравей)

5. Любит прыгать и летать,

Хлеб и зернышки клевать,

Вместо «Здравствуйте» привык

Говорить всем: «Чик-чирик!» (Воробей)

6. Живет в норке,

Грызет корки.

Короткие ножки;

Боится кошки. (Мышка)

7. Рыжая сестричка,

Умная и хитрая.

Куры боятся.

От нее таятся. (Лиса)

 

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете из какой сказки эти герои? («Под грибом»)

Воспитатель: Правильно. Эти герои из сказки «Под грибом», которую мы читали с вами. А кто писал эту сказку? (В.Сутеева)

Воспитатель: Ребята, вы хотите их вылепить? (Да)

Но перед этим давайте мы с вами немножко поиграем.

 

Физминутка. Театральный этюд - пантомима «Сказочные герои»

1. Покажите лису, какой у нее красивый хвостик, как она умеет красиво ходить (дети показывают движения).
2. А теперь покажите лучшего друга лисы - волка. У лисы есть очень хороший сосед, только немного косолапый, покажите мне его (медведь). И еще в нашем лесу живет - маленький, длинноухий, которого лиса никак поймать не может. Догадались кто это? (Заяц)

-А вот теперь вы готовы отправиться в театральную мастерскую и изготовить театр из пластилина.

У нас с вами 7 героев сказки: мышка, воробей, лягушка, лиса, заяц, бабочка, муравей.

Каких героев вы хотели бы слепить? Кто какого персонажа будет лепить? (дети определяются с выбором). Давайте рассмотрим основные части тела наших героев: голова, туловище, лапы, хвост, уши, глаза, крылья…

А пока разомнем наши пальчики?

 

Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

Раз, два, три, четыре, пять.

(сжимать и разжимать кулачки)

Вышли пальчики гулять.

(шагают по столу)

Этот пальчик гриб нашел.

Этот пальчик чистить стал.

Этот резал.

Этот ел.

Ну а этот лишь глядел!

(разгибают пальчики)

 

Воспитатель: Теперь продолжаем, начнем с туловище, потом вылепим лапы, голову, хвост, затем глазки и хвостик. Дополним деталями, характерными для каждого персонажа.

 

Рефлексия:

- Давайте поставим наших героев на лесную сказочную полянку. Ребята, как вы думаете, у нас получился пластилиновый театр? А что нам еще осталось сделать? Распределить роли и рассказать сказку. Молодцы!

После тихого часа предлагаю показать пластилиновую сказку, которую слепили. Согласны? (Да)

 

Программное обеспечение( литература):

1. Киселева Л.С., Данилина Т.А. и др. «проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников в ДОУ - М.2003.
2. «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью» Боряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.П.., Соколова Н.Д.
3. «Театрализованные игры в коррекционно - развивающей работе с дошкольниками», Л.Б.Боряева, И.Г.Вичканова, Каро, Санкт-Петербург, 2009г.
4. Сказки В.Г.Сутеева.
5. Интернет ресурсы.

1. file0.docx.. 329,6 КБ

Опубликовано: 06.12.2022