Этапы

деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность    педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Эмоциональное погружение

Мотивация на совместную деятельность.

За дверью раздается лай щенка.

Воспитатель обращает внимание детей.

- Кто же это так шумит? (вносит мягкую игрушку - щенка)

- Кто это?

- Давайте с ним поздороваемся.

- Посмотрите, щенок принес для нас книжку-малышку. Взгляните на героев этой сказки и скажите, как она называется?

Конечно, это сказка «Кто сказал мяу?».

И сегодня мы с вами вспомним героев этой сказки, а так же поиграем с ними.

Выстраивает контакт с  детьми.

Предлагает поиграть с героями сказки

Стимулирует интерес через книжку-малышку

Заинтересовывает детей и вовлекает в совместную деятельность.

Эмоциональный отклик.

Дети узнают по звукам щенка.

Дети узнают сказку по иллюстрации. 

Ответы детей.

Проявляют интерес

Установление эмоционального контакта.

Дети проявляют интерес и показывают свои знания.

Мотивационная готовность детей к совместной деятельности.

Игровые ситуации, побуждающие интерес детей  к новому.

Рассказ-напоминание воспитателя по книжке с иллюстрациями  к сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?»

«Жили-были в одном дворе много разных животных.  Жил там и маленький щенок. Он со всеми во дворе познакомился, когда искал того, кто сказал «мяу».

-  Давайте вспомним с вами.  Кого встретил щенок в самом начале сказки? А книжка нам подскажет.

- Правильно, а вот  петух. Он любит хлопать крыльями и будить всех утром. Как?

- А что любит клевать петушок?

Игровое задание (сенсорная коробка «Веселые червячки»):

- Посмотрите, у меня есть необычная коробочка,  в которой расползлись червячки разного цвета.

А какого они цвета?

- Их нужно скорее собрать пока они совсем не спрятались. У нас есть прищепки, которыми мы будем их ловить и баночки, в которые будем складывать пойманных червячков для петушка.

(Задание выполняется под звучание музыки).

- Молодцы, ребята всех червячков собрали и петушка угостили.

Воспитатель:

- А мы открываем вторую страницу и вспоминаем, кого следующего встретил щенок, и видим ...  (мышку). Вот она какая - маленькая, серая, живет в норке и пищит.

А как пищит?

- Скажите, ребята, а что больше всего любят мышки?

-  А еще они очень быстро бегают, чтобы их не поймала кошка.

Игровое задание (дидактическая игра на тренажерных дорожках):

- Я предлагаю вам превратиться в маленьких мышат и поиграть в игру «Забавные дорожки»  Надеваем на пальчики каждый свою мышку, слушаем стихотворение и шагаем к сыру.

Мышь нашла кусочек сыра.

Мышка съесть его решила

В нем прогрызла столько дыр

Что сама кругла, как сыр.

- Молодцы, какие шустрые мышата.

Воспитатель:

- Ну, что ж вспомним следующего героя замечательной сказки. Послушайте и узнайте, кого следующего встретил наш щенок в сказке.  (аудиозапись)  

(Предлагает ребенку открыть следующую страницу книжки) И это пес. Он большой, живет в будке, рычит и громко лает.

Игровое задание с решением проблемного вопроса (с использованием мягкого конструктора) :

-  Я предлагаю для нашего пса построить из мелкого или крупного мягкого конструктора будку, чтобы он не мерз в холодные дни и ночи.

- Прежде чем начать стройку, надо определить размеры пса. Посмотрите внимательно на пса и щенка. Кто больше пес или щенок?

- Для какой собаки нужна большая конура? А для какой собаки самая маленькая?

Самостоятельная деятельность детей

- Какая красивая и удобная будка у нас получилась. Нашему псу понравится в ней отдыхать.

Воспитатель:

- А нас ждет книжка-малышка и её герои. Перевернем страничку и  узнаем, кто повстречался щенку дальше.

- Это пчела, которая укусила щенка за его любопытный нос.

У пчелы забот немало

Только утром солнце встало,

А пчела уже в трудах

Собирает сок в цветах.

Игровое задание (сенсорные коробки «Чудесная поляна», «Клумба»):

- У  меня для вас есть еще занимательные коробочки,  в одной из них  на полянке пчелки, которых нужно собрать в домик (улей). Это будут делать мальчики.

В другой коробочке предлагаю девочкам самим посадить цветы. Для этого берем маленькие лопаточки, засыпаем в стаканчики  крупу и сажаем в них цветок. 

- Какая красивая клумба получилась у девочек. И мальчики постарались. Теперь, когда пчелки проснуться, то будут собирать пыльцу с цветочков, а затем делать  вкусный и полезный мед.

Воспитатель:

(Замечает, что щенок оказался в пруду)

- Ох, уж этот непоседа, из-за своего любопытства щенок свалился прямо в пруд.

- А кого увидел щенок  в пруду?

- Правильно рыбку.

Давайте вспомним, как плавают рыбки.

Рыбки плавают в водице

То сожмутся, разожмутся (2 раза)

То заплавают в пруду.

- А теперь  возьмите каждый свою рыбку и опустите в наш пруд и поиграйте с ней.

Воспитатель:

- Повеселились... и пора вернуться к нашей книжке-малышке, вспомнить еще одного героя сказки, который повстречался нашему щенку. А  поможет  нам загадка.

Быстро плавает в пруду,

Ловит целый день еду

И в лесу она, и в болоте

Вы её  везде найдете.

Зеленая квакушка

А зовут её ... (лягушка).

- Правильно, это лягушка (обращают внимание на новую страничку в книжке-малышке)

Игровое задание (с элементами экспериментирования):

- Перед вами емкости с водой. В  большом озере сидит мама-лягушка, которая потеряла своих деток-лягушат. А в других - сидят маленькие лягушата и никак не могут вернуться к своей маме.

- Как помочь маме-лягушке? Что делать? 

- Берите стаканчики и вылавливайте из воды лягушат, а потом  отпускайте их большое озеро к маме-лягушке.

- Расскажите,  какая у нас вода?  (она - чистая, прозрачная, теплая, холодная;  вода льется)

- Молодцы, ребята, вся семья лягушек собралась в одном водоеме.

 (Звучит музыка).

Воспитатель:

- Вот мы с вами вспомнили всех героев этой сказки, которых встретил щенок.

- Но кто же все-таки сказал «мяу»?

- Правильно, посмотрите,  а  я вам принесла таких маленьких котят с сюрпризами. Давайте сядем удобно и поищем секретики, которые спрятались внутри. (Дидактическая игра «Найди сюрприз»)

Включает детей в игровую деятельность

Задает вопросы

Слушает ответы детей.

Дает четкую инструкцию.

Если ребенок испытывает затруднение, воспитатель помогает.

Хвалит детей

Поддерживает интерес и предлагает поиграть со следующим героем сказки.

Задает вопрос

Стимулирует интерес  с помощью предложенной пальчиковой игры по сенсорным дорожках и художественным словом

Хвалит детей

Предлагает для стимуляции и поддержки интереса   прослушать аудиозапись

Обращает внимание на страничку книги.

Воспитатель заинтересовывает детей заданием с использованием мягкого конструктора.

Дает возможность выбора

Хвалит детей

Предлагает рассмотреть страничку, вспомнить героя сказки.

Выразительно читает стих.

Предлагает игровое задание ,

на развитие сенсорных эталонов.

Хвалит детей.

Стимулирует интерес.

Задает вопрос

Предлагает сымитировать движение рыбок

Предоставляет возможность поиграть

Активизирует внимание детей через загадку

Предлагает выполнить новое задание

Предлагает подумать и найти решение.

Дает четкую инструкцию.

Задает вопрос во время выполнения задания

Хвалит детей

Подводить детей к новому заданию через вопрос по содержанию сказки.

Предлагает пальчиковую игру.

Сосредотачивают внимание. Вспоминают содержание  сказку.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, опираясь на свои знания

Дети с  интересом вступают в игру и выполняют предложенные действия с прищепками.

Демонстрируют свои знания.

Дети проявляют желание к дальнейшей игровой деятельности.

Отвечают на вопрос

Проявляют интерес, желание выполнить правильно и быстро задание.  

Выражают положительные эмоции посредством мимики

Дети внимательно слушают

и узнать нового героя.

Дети решают проблемный вопрос.

Делают свой выбор. Активно строят.

Дети рассматривают страничку книжки и вспоминают героя. Слушают стихотворение и вспоминают содержание сказки.

Проявляют заинтересованность новым заданием.

Дети делают свой выбор.

Выражают положительные эмоции после выполнения задания и похвалы.

Проявляют заинтересованность.

Отвечают на вопрос.

Выполняют движение ладонями под стих.

Дети самостоятельно берут рыбок. Опускают в сенсорную коробку «Пруд»  и играют.

Дети отгадывают загадку.

Внимательно слушают

Выражают свое мнение. Предлагают свою помощь.

Дети показывают увлеченность переливанием воды, слушают воспитателя, отвечают.

Оказывают помощь лягушатам.

Отвечают на вопрос.

Дети проявляют интерес и называют предметы -секретики, которые находятся  в сенсорной игрушке.

Выражают положительные эмоции посредством слов и мимики.

Показывают готовность к общению, игре и умение слушать

Показывают свои знания и умения правильно произносить звукоподража-тельные слова

Показывают свои умения различать  цвет.

Проявляют готовность к выполнению действий с прищепками. закрепляют щипковый хват.

Умение слушать внимательно воспитателя и отвечать на вопрос.

Умение правильно произносить звукоподражатель-ные слова.

Проявляют желание выполнить правильно задание.

Показывают умения перемещаться по дорожкам.

Умение внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Умение различать по размеру.

Умение строить. Умение выполнять задание самостоятельно

Умение сосредоточить внимание.

Умение выполнять задание самостоятельно, без затруднений и  быстро.

Умение внимательно слушать, смотреть и повторять  движения

Умение самостоятельно выполнять задание

Показывают умение отгадывать загадку

Умение отвечать на вопрос и делать простейший вывод.

Проявляют сопереживание.

Показывают увлеченность при выполнении задания с водой

Показывают знание сказки.

Показывают увлеченность, эмоциональный отклик.

Рефлексия

(Возвращаемся к книжке-малышке)

- Щеночек, посмотри, сколько добрых дел  сегодня сделали наши детки.

- Ребята помогли …. (петушку) отыскать … (червячков), поиграли с … (мышками), построили для большой пса - … (конуру), посадили цветочки для …(пчелок), помогли  лягушатам вернуться к маме-…(лягушке), нашли сюрпризы у …(котят).

- Молодцы, ребята, давайте погладим себя по головке.

Предлагает сделать обобщение с  помощью карточек-подсказок.

Выражает признательность, хвалит детей.

Дети слушают внимательно воспитателя и вспоминают предметные действия с помощью карточек-подсказок,  кому помогали.

Умение внимательно слушать , на карточках-подсказках узнавать героев, предметы.

Демонстрируют собственные эмоции: радость,  удовлетворение.

Открытость

- Смотрите, наш щенок очень устал, пока играл с нами.

- Давайте его положим на коврик рядом с  конурой и дадим ему немного отдохнуть, а сами тихонько поиграем песочком (звучит спокойная музыка, дети, играя с песком, находят для щенка еду (дидактическая игра «Найди, что спрятано»).

- Наш щенок пока спит, а потом когда проснется и погрызет косточки, то  с нами пойдет на прогулку играть в подвижные игры.

Активизирует детей к релаксационной деятельности на световом песочном столе

Дети делают выбор в  продуктивной деятельности и  самостоятельной  игре в песочке

Находят для щенка «косточки»

Проявляют интерес к продуктивной и  самостоятельной  игре.

Проявляют желание играть с щенком на прогулке.