Инновационная педагогическая идея - метод «Создаем, оживляя» для реализации изобразительной деятельности в ДОУ с детьми с нарушением зрения любой возрастной категории

Автор: Ольга Александровна Погорелова

Организация: МКДОУ д/с № 320

Населенный пункт: г.Новосибирск

Актуальность:

• Дети с нарушением зрения – полноправные участники образовательного процесса в обычной группе ДОУ;
•  
• Необходимость индивидуального подхода к образовательной деятельности в отношении детей с нарушением зрения;
• Повышение эффективности образовательного процесса.

Цель:

Повышение эффективности образовательного процесса при работе с детьми с нарушением зрения

Задачи:

• Создать индивидуальные условия для осуществления образовательного процесса;
• Учесть все особенности при работе с детьми с нарушением зрения;
• Организовать максимально комфортную обстановку для ребенка с ОВЗ по зрению при осуществлении изо-деятельности.
• Вызвать у детей необходимую эмоцию участия в творческом процессе и гордости за результат, поверить в свои силы, побудить желание творить, экспериментировать и создавать что-то новое своими руками.

«….Задача не в том, чтобы научить, как обычно; задача научить «Особого ребенка» так, как он может, в силу своих возможностей. Такое обучение должно содержать индивидуальный, профессиональный подход».

А.Д. Тивердин

При осуществлении образовательного процесса (изо-деятельности) с детьми с нарушением зрения, важно учитывать ряд психофизических особенностей таких детей:

• Заторможенность,
• Рассеянное внимание, слабая микро и макро ориентировка,
• Ослабленная моторика кистей и пальцев рук,
• Подавленность, вялость, быстрая утомляемость,
• Легкая возбудимость и раздражительность,
• Снижена функция: «глаз-рука».

Для того, чтобы вовлечь детей в процесс творчества, учитывая особенности детей, мною была реализована идея детского дизайна, которая получила название «Создаем, оживляя». Идея – метод заключается в следующем:

• Педагог создает основу для будущих предметов, которые будут в дальнейшем использоваться в игровой, театрализованной деятельности, в сезонном и тематическом оформлении коллажей группы, на детских утренниках и других мероприятиях;
• Основа взята из подручных бросовых материалов: бумага, картонные коробки, выброшенные пазлы, втулки от туалетной бумаги, резиновые коврики, детали конструктора….;
• Обязательно использование нетрадиционных материалов и техник изо-деятельности /втулки, зубные щетки, поролон, фольга, мятая бумага, салфетки……./;
• Задача детей: декор доступного для них участка конструкции;
• Заключительная часть за педагогом, который выполняет ответственные и сложные участки.

Реализация такого метода дает ребенку с нарушением зрения:

• Уверенность в себе и в своих силах;
• Гордость за результат;
• Активизацию социо-культурного взаимодействия и налаживание дружественных связей с другими детьми и педагогом, т.к. дети ощущают себя частью процесса;
• Желание экспериментировать;
• Доступность материалов;
• Возможность представить предмет анализаторами, замещающими зрительное восприятие. При этом исследуемый предмет достаточно крупных размеров.

 

Если спросить у ребенка: «Какая работа самая лучшая или тебе понравилась?», то он обязательно ответит, что его, которую он сам делал! А если эта работа будет использоваться на утреннике или в коллаже группы? В этом случае этот утренник и эта группа окажутся для него самыми лучшими, запоминающимися и замечательными.

Таким образом, созданные детьми и педагогом предметы значительно пополнили РППС группы:

• Переносные тематические и сезонные коллажи на подоконнике;
• Сюрпризные коробки для утренника;
• Атрибуты для утренников (матрешки, деревья, домик, забор, …..);
• Музей настольный «Мы помним!», посвященный Дню Победы, а также музей «Народных традиций живая нить»;
• Дидактические пособия: «Безопасность на дороге» и др.

Разработанный и реализованный метод позволяет охватить практически все образовательные области и не имеет возрастных ограничений.

Приведу некоторые примеры реализованной идеи - метода в нашем ДОУ, которые могут быть использованы коллегами – педагогами в своем ДОУ:

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 6,3 МБ

Опубликовано: 09.12.2022