Педагогический мастер-класс по теме: «Мнемотехника как одна из инновационных технологий обучению дошкольников правилам дорожного движения»

Автор: Шкурина Людмила Геннадьевна

Организация: МБДОУ д/с № 6 «Золушка»

Населенный пункт: Ростовская область, с. Дубовское

Цель мастер-класса: Ознакомление  педагогов с системой приемов и методов, обеспечивающих эффективное запоминание Правил дорожного движения методом мнемотехники.

Задачи мастер-класса:

1. Раскрыть понятие мнемотехники, ее актуальность, познакомить с особенностями, приемами данной техники, этапами работы с мнемотаблицами при заучивании стихотворений, составления рассказов.

2. Рекомендовать педагогам и родителям по использованию мнемотаблиц при организации НОД, совместной с педагогом и самостоятельной деятельности детей.

3. Активизировать деятельность по использованию технологий в работе с воспитанниками.

Практическая значимость: мастер-класс предназначен для родителей и педагогов в работе по формированию у детей навыков безопасного поведения на дорогах.

В ходе мастер-класса будет продемонстрирована методика работы по мнемотехнике.  Презентация. Игры.

Прогнозируемый результат мастер-класса:

Получение педагогами представления о методике работы с мнемотехникой.

Ход мастер-класса:

Обеспечение здоровья детей – главная задача цивилизованного общества. Рост количества машин на улицах городов и сёл, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков являются одной из причин дорожно – транспортных происшествий. Не оставляют равнодушными неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими являются дети.

Именно поэтому одной из приоритетных задач работы дошкольных учреждений, является предупреждение детского дорожно - транспортного травматизма. Ведь у детей отсутствует та защитная реакция на дорожную обстановку, которая свойственна нам, взрослым. Жажда знаний, желание открывать что-то новое, ставит наших воспитанников перед реальной опасностью на улице.

И, конечно, мы, педагоги, ищем интересные пути решения этой задачи, в противном случае образовательный процесс станет детям неинтересен, а, следовательно, и не результативен.

При организации работы по профилактике детского дорожно -транспортного травматизма огромное внимание уделяется разъяснению ребенку правил поведения на улицах и дорогах города (села), в транспорте. Главная задача педагога обучить правилам доступными и интересными способами.

Мнемотехника – один из эффективных методов в работе с детьми в данном направлении.

Слайд 2.  Мнемотехника – это искусство запоминания, совокупность способов и приемов, которые облегчают запоминание, увеличивают объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

К. Д. Ушинский сказал: «Если ребенок молчит, покажите ему картинку, и он заговорит».

Слайд 3.   С помощью мнемотехники можно мы решаем следующие задачи:

1. Закрепление знаний по правилам дорожного движения.

2. Активизация связной речи.

3. Расширение и обогащение словарного запаса детей.

4. Формирование умения преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодировка информации)

5. Развитие у детей восприятия, воображения, внимания, памяти, творческого мышления, умения использовать средства мнемотехники.

Работа по овладению мнемотехникой строится от простого к сложному. Работа начинается с мнемоквадратов.

Слайд 4.  Мнемоквадрат – это одиночное изображение, которое обозначает слово, словосочетание или простое предложение. Другими словами – перевод словесной информации в символическое изображение.  Давайте отгадаем:

«Переходя  дорогу нужно быть очень внимательным не перебегать, идти только по «пешеходному переходу».

Педагогам даётся  задание: составить правило с помощью символов – мнемоквадратов: «Переходить проезжую часть можно только на зеленый сигнал светофора».

Педагоги  находят нужные символы и выкладывают их в дорожку.

Слайд 5.  Мнемодорожки – это следующий этап. Педагог предлагает готовую дорожку символов. Вместе с детьми рассматривают изображения, и формулируют правило. Например, ребятам предлагается мнемодорожка из следующих символов, они рассматривают, и пробуют сформулировать правило, которое здесь закодировано.

Например: «Переходи дорогу по пешеходному переходу»

Задание: вам необходимо рассмотреть изображения, и сформулировать правило.

Слайд 6. «Нельзя перебегать проезжую часть»

Слайд 7. «Переходя дорогу, посмотри налево и направо»

Слайд 8. «Переходи дорогу, держа взрослого за руку»

Слайд 9. «Не переходи дорогу на красный свет»

Можно усложнить задание, детям предлагаются эти же дорожки, но в разрезанном виде.

Знакомство с правилом можно выразить и в стихотворной форме.

  Слайд 10. Загорелся красный свет, пешеходу хода  нет.

                    Желтый же сигнал сказал, чтобы я зеленый ждал.

                    Сигнал зеленый говорит: «для тебя проход открыт».

Слайд 11. Для закрепления знаний о дорожных знаках будет интересна  игра «Найди свой знак».

Педагогам предлагаются мнемодорожки, в которых зашифрованы форма, цвет, расположение и назначение знака. Ведущий (педагог) идет по кругу и говорит слова:

По дороге я иду

И на знаки я смотрю.

Я хочу спросить про знак,

Нарисован он вот так.

Ведущий останавливается перед любым педагогом и передает мнемодорожку.    По ней ребенок описывает знак и находит его среди других.

 ИТАК, играем…

Знак треугольной формы, красного цвета, расположен на проезжей части около школы, на знаке бегущие дети. Это предупреждающий знак для водителей «Осторожно дети»

Слайд 12. Знак квадратный, синего цвета, расположен у дороги, на знаке нарисован человек, идущий по зебре. Это знак «Пешеходный переход»

Слайд 13. Знак квадратный, синего цвета, расположен рядом с проезжей частью, на знаке нарисована лестница и идущий вниз человек. Это знак «Подземный пешеходный переход».

Слайд 14.  Знак круглый, синего цвета, расположен у проезжей части, на знаке нарисован велосипед. Это знак «Велосипедная дорожка»

Такие мнемодорожки можно составить для любых знаков.

Следующий этап – использование мнемотаблиц.

Слайд 15.  Мнемотаблица – схема, в которую заложен определенный большой объем информации (правило, стихотворение, загадка, рассказ).

Также с помощью мнемотаблиц можно запоминать стихи.

Дети могут по готовой  мнемотаблице запоминать или зарисовывать что либо самостоятельно, а потом по ней рассказывать.

Ведущий предлагает педагогам выучить стихотворение по мнемотаблице.

Шла по улице машина,

Шла машина без бензина,

Шла машина без шофера,

Без сигнала светофора,

Шла сама, куда не зная,

Шла машина заводная.

Мнемотаблица используется также и при составлении рассказа. Сначала с детьми рассматриваем, обсуждаем, что изображено, переводим рисунки в слова и составляем рассказ. Мнемотаблица может помочь, как запомнить рассказ по изображениям, так и, имея рассказ, перевести его в мнемотаблицу. Хотя последний вариант более сложен, но мы с вами трудностей не боимся и сегодня я предлагаю по готовому рассказу попробовать зарисовать свою, индивидуальную мнемотаблицу.

Педагоги делятся на 2 команды (работа на мольбертах)

Слайд  16.  - Дорога состоит из проезжей части, обочины и тротуара. По проезжей части едут автомобили, по тротуару идут пешеходы. Главный помощник – светофор. У него три сигнала: красный, желтый, зеленый. Он помогает водителям и пешеходам. Дорожные знаки предупреждают, запрещают, подсказывают, что нужно делать пешеходу или водителю. Переходить проезжую часть можно только там, где есть светофор или по пешеходному переходу. Водителям и пешеходам нужно быть внимательными и соблюдать правила дорожного движения.

Перед педагогами лежат листы бумаги,  цветные карандаши или фломастеры. Выполняется задание индивидуально.

Вот видите, еще раз мы с вами убеждаемся в том, что все мы индивидуальны, как и наши детки, ассоциации у каждого возникают разные, не смотря на то, что текс одинаковый.

Слайд 17. А теперь уважаемые педагоги перескажите рассказ, используя нарисованную вами мнемотаблицу.

Чем разнообразнее виды деятельности, тем дольше сохраняется интерес ребенка, а значит и информация усваивается легко.

Слайд 18. Таким образом, в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать широкую панораму различных аспектов и подходов к творческой интеграции технологий и инновационное обучение детей дошкольного возраста в различных видах деятельности, обучая их правилам дорожного движения при помощи мнемотехники.

Слайд 19.  Спасибо большое за внимание!

 

Литература:

1.Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста - СПб, 2009

2. Елжова Н.В. ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий. Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 170 с.

1. file1.pptx.zip.. 2,8 МБ

Опубликовано: 10.12.2022