Последовательность

деятельности, этапы

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача:

заинтересовать детей предстоящей деятельностью

Громкий стук должен спровоцировать интерес. Появление героя, подталкивающее детей на принятие решения о дальнейшем участии.

Заинтересовать детей. Эмоционально включить детей в деятельность с помощью героя, переключить из игр и вовлечь в слушание. Диалог с детьми.

(раздается громкий стук в дверь)

- Кто это? У нас все дети на месте. Открыть или нет? Но ведь мы больше никого не ждем.

В вашу дверь внезапно кто-то позвонил.

Ласково и вежливо открыть ее просил.

Если мамы, если папы в это время дома нет,

Можно двери открывать, дайте мне ответ.

Конечно нет. Почему?

(снова раздается громкий стук в дверь)

-Ой, что же это такое? Снова стучат, что же хотят?

Я взрослая могу открыть дверь и спросить кто там.

Достает из-за двери «Бабу Ягу»

Говорит за нее.

Дети находятся в свободной игре в группе. Слышат стук, заинтересованно переключаются на другую деятельность. Вступают в диалог.

Дети организованы. Проявляют интерес и желание слушать. Включены в деятельность и готовы выполнять задания.

2. Планирование совместной деятельности

Задачи: вместе с педагогом планировать совместную деятельность, позволяющую помочь герою.

Планируют дальнейшую деятельность с целью помочь герою.

Я Бабуся Ягуся. Узнали чай меня?

- Конечно узнали. Как ты сюда попала и что так стучала, всех нас напугала?

Ой, летала я, летала, да только ступу вот сломала.

Полетела кувырком, сильно врезалась в ваш дом.

Я старенькая уже, ступа старенькая.

Ой, бедненькая я, несчастненькая.

Помогите бабушке.

Поможем, ребята? Конечно, поможем.

Соглашаются на предложение педагога помочь герою.

Активно взаимодействуют с педагогом и героем.

Демонстрируют умение планировать деятельность с педагогом и работать в команде.

3. Совместная деятельность

Задача: закрепить знания детей о ПДД и личной безопасности в различных видах деятельности, умение работать в коллективе,

действовать по предложенным правилам.

Развивать речь, обогащать словарный запас.

Детям предлагаются различные опасные предметы и они в различных видах деятельности показывают, какие правила безопасности нужно знать и применять.

Провокационные вопросы, на которые дети дают правильные ответы и действия.

Ой, а я готова вам в благодарность всякие подарки подарить. У меня их целая ступа. Берите что хотите.

Подожди, дай я проверю, что за подарки да игрушки. Взгляните-ка, ребята, можно ли играть с этими предметами?

Игра «Можно-нельзя».

Хлопаем на то, что можно, топаем на то, что нельзя.

Можно спичками играть? С игрушками?

С хлопушками? Со спичками? С сестричками?

Можно дверью поиграть: закрывать и открывать?

Острые предметы брать? Всем по дому помогать?

Лекарства доставать, детей угощать?

Осторожно ножницами вырезать?

Вот Баба Яга, не всем можно играть.

- Ну, так я ведь могу другие достать, глядите!

Игра «Опасные предметы».

Загадки про опасные предметы. Они обычно для шитья

И у ежа их видел я.

Бывают на сосне, на елке. А называются иголки.

И ты считаешь, что это игрушки?

Ребята называют опасные предметы.

Находят их и рассказывают, почему опасны.

Соскучилась по своей избушке?

Любишь ее?

А вы, ребята любите свой дом?

А вы помогаете по дому? Что делаете?

Очень любим дом мы свой и уютный, и родной.

Но не каждый бы сумел переделать массу дел.

Нужно дома нам убрать, приготовить, постирать.

И еще белье погладить, как со всей работой сладить?

И чудесно, что сейчас есть помощники у нас.

А каких еще помощников по дому вы знаете?

Это бытовые электроприборы.

А могут ли дети использовать электроприборы? Какие? Как?

Ой, слышите, что это? Слышится звон.

Тили-тили-тили бом

Загорелся кошкин дом. Идёт дым столбом.

Как вы думаете, почему пожар случился?

Дым столбом поднялся вдруг

Кто не выключил утюг?

Что же делать, как же быть,

Как пожар нам потушить? (вода, земля, песок, огнетушитель)

Что можно, а что нельзя тушить водой?

Чем можно электроприборы?

Что нужно сделать в 1 очередь? Покинуть квартиру и звать на помощь.

Как позвонить в пожарную часть?

Звоните! 01, 101

Что нужно сказать? Что горит? Где горит?

А пока, чтоб сказка не сгорела, давайте поможем затушить сказочный дом.

Берите ведро, наливайте воды, передавайте быстрее друг другу и тушите дом.

Игра «Тушим пожар». Баба яга помогает, метлой подметает.

Раз, два, три, раз с помощью вас огонь погас!

А моя избушка старенькая, ветхенькая, на курьих ножках.

Вдруг и моя изба загорится.

Тогда для меня кошмар случится.

Я тогда спрячусь под кровать. Вот!

Что ты, что ты! Так разве можно, ребята? Почему нельзя? Расскажите, как надо!

Ой, спасибо. Научили. Век живи век учись. Теперь все знаю, все умею, справлюсь, теперь точно не растеряюсь.

Не буду теперь ничего варить, всё никак не буду использовать огонь. Подожди.

Но знаете ли вы, что огонь не всегда плохой.

Бывает огонь-друг, а бывает огонь-враг.

Игра «Огонь-друг, огонь-враг».

Буду только дружить с огнём.

Не хочу ссориться.

А теперь берите молоточки и починим ступу.

Берут кулачками и стучат руками друг об друга, чинят ступу. Прощаются с бабой ягой. Желают ей удачного полета.

Дети активны в диалоге и различных видах деятельности.

Выполняют задание в соответствии с установленными правилами.

Дети называют причину пожаров. Демонстрируют умение затушить костер.

Демонстрируют физическую активность, соблюдают очередность.

Ребята рассказывают правильные действия при пожаре.

Что надо делать, что делать нельзя.

Обьясняют причины.

Знают опасные предметы и применяют правила безопасности.

Знают опасные предметы и правила осторожного обращения с ними.

Знают правила поведения при пожаре. Выполняют действия соответственно возрасту.

4. Этап рефлексии

(подведение итогов) Задача: формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги

Ну что же, мы тебе помогли, ты не забывай про опасность пожара, избушка то твоя старенькая, ветхая. Осторожнее будь со своей ступой.

Ой, как я рада, что к вам попала. Кто бы еще помог мне так. Какие вы хорошие ребятки.

И мы рады, что смогли тебе помочь.

А в следующий раз мы встретимся с тобой в сказке.

Ведут диалог с героем и воспитателем.

Дети проявляют интерес к дальнейшей дружбе с героем.

Демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги.

5. Открытость

Задача:

ориентировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность

Да, да ребята. Много сказок с бабой ягой. Будет читать новые и интересные сказки.

Прощай, баба яга.

Будь осторожнее!

Хотят слушать сказки.