Информационно-практико- ориентированный проект «Загадочные животные древнего мира»

Автор: Сенкевич Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ №2

Населенный пункт: Свердловская область, г. Артёмовский

Актуальность:

Динозавры владычествовали на суше неимоверно долгое время-около 165 млн. лет – и были одной из самых процветающих групп позвоночных животных за всю историю нашей планеты. Название Динозавр означает Ужасный ящер. Однако далеко не все динозавры были такими уж ужасными, а многие из них внешне совсем не были похожи на ящеров.

Среди динозавров были и самые гигантские из животных, когда-либо ступавших по земле, и самые жуткие хищники, и мирные растительноядные весьма причудливого облика. Над загадкой их небывалого эволюционного успеха и неожиданной гибели в конце мезозойской эры бьётся не одно поколение учёных, и в результате кропотливой работы им удалось многое узнать об этих невероятных существах.

Актуальность темы: «Загадочные животные древнего мира» состоит в том, что дети дошкольного возраста развиваются тем успешнее, чем больше они получают ярких впечатлений, интересной информации. Детям очень интересны загадочные в чем-то, пугающие существа, жившие несколько миллионов лет назад.

Динозавры — это такая благодатная, манящая тема, в которую ребенок в возрасте 3–7 лет вместе с семьей погружается полностью (игры, пазлы, фигурки, книги). А почему бы и нет? Ведь динозавры — это так интересно! Они огромные и нестрашные, потому что вымерли давно.

Если ребенок смотрит не только мультфильмы, но и документальные фильмы с динозаврами и с удовольствием ходит в Палеонтологический музей, это поможет ему сформировать научный взгляд на мир, исследовательский подход к жизни. Плюс познания в какой-то узкой области помогают заинтересовать собеседника и, соответственно, заслужить авторитет в коллективе. А это повышает уверенность в себе.

 

Тип проекта: Информационно-практико-ориентированный проект.

Сроки реализации: краткосрочный (1 месяц).

Участники проекта: группа детей седьмого года жизни.

 

Цель проекта:

Формирование представлений у детей о древних животных - динозаврах, посредством создания благоприятных условий для реализации познавательных и творческих способностей детей в процессе работы над проектом.

 

Задачи проекта:

• Познакомить с загадочными животными прошлого – динозаврами, с их разнообразием, и внешними особенностями.
• Выяснить где жили динозавры, чем питались, почему исчезли.
• Развивать познавательные процессы: речь, память, мышление, воображения, внимание, связную речь в ходе работы над проектом.
• Воспитывать чувство заботливого отношения к живой природе.
• Привлекать родителей к реализации совместной деятельности, создать атмосферу общности интересов для развития и воспитания детей.
• Создать книгу и собрать коллекцию динозавров.

 

Ожидаемый результат:

• Дети проявляют любознательность, познавательную активность и проявляют интерес к знаниям о древних животных;
• Дети имеют более расширенное представление об особенностях жизни, питания и видах динозавров, условиях жизни и причинах их исчезновения;
• Дети имеют более расширенный словарный запас;
• Дети проявляют бережное отношение к природе и животным;
• Родители являются активными участниками образовательных отношений в рамках темы проекта

 

Продукт деятельности:

1. Книга – панорама.

2. Коллекция динозавров.

3. Презентация проекта.

 

Аннотация проекта:

 

Данная работа направлена на формирование интереса детей к живой природе, развитие поисково-познавательной деятельности дошкольников, протекающей в форме экспериментальных действий.

Реализация проекта предусматривает постановку проблемы, поиск ее решения через игры-эксперименты, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, художественно-эстетическую деятельность.

Предлагаемые формы работы являются актуальными, так как обеспечивают личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку реализовать свою познавательную активность.

Проведенные самостоятельные исследования позволят детям ответить на проблемные вопросы.

Проект предназначен для работы с детьми 6-7 лет. Продолжительность проекта 1 месяц.

 

Реализация проекта строится на следующих принципах:

• Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

 

• Сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;

 

• Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей, и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

 

• Принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

 

• Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

 

• Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

 

• Принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

 

Отражение принципа гуманизации в проекте программы означает:

— признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

— признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

— уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

 

Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

 

Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным в начальной школе.

 

Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.

 

Этапы реализации проекта

 

Реализация проекта рассчитана на 1 месяц: с 28 января 2022г. по 1 марта 2022г.

 

№ п/п	Этапы	Цель	Сроки
1.	Подготовительно-проектировочный этап	Мотивация, целеполагание участников проектировочной деятельности. Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта. Постановка цели. Подбор материала, литературы.	с 28.01.2022г. по 04.02.2022г.
2.	Практический этап	Получение продукта, результата проектной деятельности за счет определенных действий.	С 04.02 2022 по 24.02.2022г.
3.	Обобщающе - результативный этап	Защита проекта. Анкетирования. Викторины.	с24.02.2022г. по 28.02.2022г.
4.	Презентация проекта	Представление содержания работы, обоснование выводов.	01.03.2022г.

 

План мероприятий

 

№ п/п	Направление	Тема мероприятия	Форма проведения
1.	«Физическое развитие»	Малоподвижные игры, физ. минутки: «Пройди по следам динозавра», «Хищники и травоядные».	НОД, совместная деятельность в режимных моментах.
2.	«Социально-коммуникативное развитие»	1.Д/и «Пазлы», С/Р игры: «Юные палеонтологи», «Парк Юрского периода». Игра «Волшебный мешочек». 2.Консультации для родителей: «Расскажите ребёнку о динозаврах». 3.Разрешение проблемной ситуации «Загрязнение окружающей среды».	Режимные моменты. Драматизации.   Работа с родителями Совместная деятельность в режимных моментах
3.	«Познавательное развитие»	1. «В мире динозавров». 2. Проведение экспериментально-исследовательской деятельности. «Выращиванием динозавра». 3.Вертуальная экскурсия в палеонтологический музей г. Москвы. 4.Просмотр познавательных мультфильмов: «Земля до начала времён», «Мы вернулись! История динозавра», «Динозавр», «Поезд динозавров». 4.Проведение викторины: «Что мы знаем о динозаврах?»	НОД         НОД     Совместная деятельность в режимных моментах
4.	«Речевое развитие»	1.Чтение: «Детская энциклопедия динозавров», «Мир динозавров», «Динозавры». 2.Разучивание стихов, загадок о динозаврах. 3.Составление описательных рассказов о динозаврах	НОД, совместная деятельность в режимных моментах.
5.	«Художественно-эстетическое развитие»	1.Рисование: «Динозаврики» 2.Коллективная работа. Лепка, «Остров динозавров». 3. Ручной труд: Изготовление книги-панорамы «Динозавры». 4.Прослушивание песен о динозаврах: «Динозаврики, может вы попрятались в Африке», «10 маленьких динозавриков», «Динозаврики».	НОД НОД   НОД   Совместная деятельность в режимных моментах

 

Вывод:

• динозавров удивителен, многое еще предстоит узнать о них. На Земле не осталось ни одного настоящего динозавра, но другие животные этого класса сохранились. Выжили крокодилы, ящерицы, змеи, черепахи. Задача людей – бережно относиться к своей планете, и тогда не будут исчезать животные и растения. И может быть, изучая прошлое нашей планеты, человечеству удастся в будущем избежать глобальных катастроф.

В процессе проживания темы проекта дети проявили активный познавательный интерес. У детей появилось желание узнавать новое, искать информацию в разных источниках, усвоили взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды; пришли к выводу, что нужно любить и беречь окружающий нас мир. Родители воспитанников охотно подключились к проектной деятельности, принимали живое и непосредственное участие на всех этапах.

Ресурсное обеспечение проекта:

Информационные ресурсы

• интернет ресурсы

Учебно-методические ресурсы:

Фонд методического кабинета:

• библиотека;

• игротека;

• аудиотека;

• фонотека

 

Литература:

1.Сэм Тэплин «Детская энциклопедия динозавров», ООО «РОСМЭН», г. Москва, 2015г.

2. Рысакова И.В. «Динозавры», ООО «РОСМЭН», г.Москва, 2016г.

3. Маевская А. Б. «Мир динозавров», Санкт-Петербург, «Владис», 2015 г.

4. Резниченко Л.А., «Энциклопедия динозавров», «Пегас», Харьков, 2006.

5. «Большая книга Почему», «РОСМЭН», г.Москва,2007.

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx.. 308,6 КБ
2. file0_370c5b28-495f-4533-8.. 38,8 МБ

Опубликовано: 18.02.2023