Готовим ребенка к школе

Автор: Кабанова Алла Григорьевна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №241»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Автор: Евладенко Алёна Леонтьевна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №241»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Чему и как учить? Единого рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить «по минуточкам» - сидеть и внимательно работать. Одно ясно – готовить ребенка к школе нужно; и все, чему мы научим его сейчас, поможет ему быть успешным в школе.

Готовить ребенка к учебной деятельности можно самостоятельно или с помощью профессионалов. Однако, чтобы процесс подготовки к школе и будущая адаптация к школьной жизни протекли с наибольшей пользой для малыша, начинать эту работу надо заранее, вести ее постепенно и систематически, в тесной взаимосвязи с педагогами, обязательно учитывая интересы и черты личности крохи.

Помните, что в результате подготовки ребенок должен научиться:

• выделять звуки речи, активно употреблять новые слова, осмысливать причинно-следственные связи, употреблять сложные предложения, составлять рассказы по сюжетным картинкам;
• считать, сравнивать предметы по количеству и по величине, различать плоскостные фигуры, определять положение предметов в пространстве;
• контролировать свою деятельность, выполнять поставленные перед ним задачи, быть усидчивым и старательным.
• владеть навыками общения с детьми разного возраста и взрослыми, с легкостью вступать с ними в контакт, уметь продуктивно работать в группе детей, соблюдая правила и не отвлекаться.

Как родители могут помочь ребенку подготовиться к школьному обучению?

Организовать распорядок дня, в который непременно должны входить следующие компоненты:

• стабильный режим дня;
• полноценный сон;
• здоровое питание;
• прогулки на воздухе

Ежедневно заниматься интеллектуальным развитием ребенка.

• Наблюдать во время прогулки изменения в природе. Обращать внимание на различные природные явления: дождь, снег, ветер, туман, рассвет, закат, радугу и т.д.
• Развивать связную речь детей. Учить пересказывать сказки, содержание мультфильмов.
• Составлять различные истории, рассказа по картинкам.
• Следить за правильным произношением и дикцией детей. Проговаривать скороговорки, чистоговорки.
• Занимать с ребенком звуковым анализом простых односложных и двусложных слов. Находить слова, на заданный звук, определять позицию заданного звук в слове.
• Знакомить малыша с буквами и их печатным изображением, а также со звуками, обозначающими конкретные буквы.
• Научить ребенка считать до 10 и обратно, сравнивать количество предметов (больше, меньше, столько же), познакомить с изображением цифр.
• Научить определять положение предмета на плоскости, знать слова, обозначающие местоположение, и правильно понимать их значения: впереди, сзади, справа, слева, сверху, над, под, за и т.д.
• Развивать мелкую моторику рук. Рисование, штриховка, раскрашивание, нанизывание бусин, пуговиц, лепка помогут подготовить руку ребенка к письму.
• Копировать геометрические фигуры. Это задание способствует развитию координации, умению правильно воспринимать фигуры, расположенные на плоскости, различать прямые, кривые, наклонные линии, соблюдать соотношение штрихов и положение фигур между собой.

Необходимо помнить, при выполнении письменных заданий важны не быстрота и не количество сделанного, а точность выполнения даже самых простых упражнений.

Продолжительность работы должна составлять 3-5 минут, затем следует отдых, переключение и, если малыш не устал, и ему не надоело, еще 3-5 минут работы. Не переходить к следующим заданиям, если не освоено предыдущее.

Занятия с детьми проводить в игровой форме, с использованием развивающих пособий и материалов. И обязательно стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Развивающие игры помогут не только повысить умственную активность ребенка, но и сформировать такие качества, как находчивость, самостоятельность, целеустремленность, быстрота и ловкость.

 

Список литературы:

1. Волков Б. С. , Волкова Н. В. Готовим ребенка к школе. – Питер., 2008
2. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных учреждений. – М., 2002.

Опубликовано: 05.03.2023