Конспект занятия по рисованию «Путешествие в страну Рисовандию»

Автор: Слепнева Наталья Александровна

Организация: МДОУ д/с №4 «Ладушки»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Пучеж

Возрастная группа: средняя группа.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Цель: развитие у детей творческих способностей при рисовании разными нетрадиционными способами.

Цель для детей: расколдовать полянку в волшебной стране «Рисовандии».

Задачи:

Обучающие:

• формировать умение рисовать нетрадиционными способами;
• продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;
• упражнять в умении поддерживать беседу;
• реализовывать самостоятельную творческую деятельность;

Развивающие:

• развивать творческое мышление и воображение при создании рисунка нетрадиционным методом;
• развивать художественные навыки и умения;
• развивать мелкую моторику рук;
• способствовать развитию художественного вкуса, фантазии;
• развивать умение самостоятельно справляться с поставленной задачей

Воспитательные:

• воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования;
• воспитывать аккуратность в работе с гуашью с использованием нетрадиционных материалов;
• способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

• обратить внимание на нерешительность Вадима и Матвея при самостоятельной работе;
• помочь Грише ориентироваться на листе бумаги при выполнении рисунка.

Материалы и оборудование: альбомные листы формата А4 на каждого ребёнка с готовым фоном; гуашь разного цвета в одноразовых тарелках; листы белой бумаги; одноразовые вилки; ватные палочки; влажные салфетки; печати из картофеля, ватман с изображением двери.

Ход занятия:

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром по дороге в детский сад, я встретила почтальона, который передал мне вот это письмо (показываю конверт).

Воспитатель: Хотите узнать, что в нем? Давайте его прочитаем!

Воспитатель: Слушайте внимательно. (Воспитатель открывает письмо)

«Здравствуйте, мои маленькие художники. Я - Королева - Кисточка, приглашаю вас в сказочную страну «Рисовандию». Вы там встретите много интересного. В ней живём мы – добрые волшебники. По нашим улицам бегают непоседы – кисточки, гордо вышагивают карандаши. Мы думаем, что вам, интересно побывать в нашей стране. Ваши добрые волшебники».

Воспитатель: Ребята, вы когда-нибудь слышали про такую страну? Интересно, что это за страна «Рисовандия»? Почему она так называется? Как вы думаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться в эту страну? Но прежде чем туда отправиться, нам надо стать волшебными художниками? Вы готовы?

Дети: Готовы!

Воспитатель: Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные заклинание:

«Ручками хлоп–хлоп

Ножками топ-топ

Вокруг себя повернись

В волшебного художника превратись».

 

Воспитатель: Вот мы и превратились в художников, и я вас приглашаю, отправится в волшебную страну “Рисовандию”. Вы готовы?

Дети: Да.

(Дети подходят к магнитной доске с изображением закрытой двери).

Воспитатель: Чтобы попасть в волшебную страну “Рисовандию”, надо открыть эту дверь. А ключами к этой двери являются ваши волшебные пальчики, давайте с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика

На двери висит замок - (ритмичные соединения пальцев рук в замок)

Кто открыть его бы смог?

Потянули - (руки тянутся в стороны)

Покрутили - (круговые движения пальцев от себя)

Постучали - (основания ладоней стучат друг о друга)

Воспитатель: Посмотрите, дверь не открывается! Давайте попробуем ещё раз (Дети повторяют пальчиковую гимнастику ещё раз).

На двери висит замок – (ритмичные соединения пальцев рук в замок)

Кто открыть его бы смог?

Потянули – (руки тянутся в стороны)

Покрутили – (круговые движения пальцев от себя)

Постучали - (основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли - (разомкнули пальцы).

Воспитатель: Ребята, дверь открылась.

Основная часть:

Открываем двери на ватмане, за которой дети видят не цветную полянку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, в волшебной стране кто-то заколдовал полянку. Скажите, какая она?

Дети: Не красивая, грустная….

Воспитатель: Давайте поможем полянке стать яркой, сказочной, по–настоящему волшебной. Что для этого нам надо сделать?

(Ответы детей).

Воспитатель: Правильно раскрасить.

Воспитатель: Скажите, чем обычно мы с вами рисуем?

(Ответы детей).

Воспитатель: Вот досада! В стране “Рисовандии” исчезли все кисточки и карандаши. Давайте попробуем украсить поляну без кисточек и карандашей? Согласны?

Дети: Да,согласны .

Воспитатель: А чем можно рисовать?

Дети: Ватными палочками, пальчиками, ладошкой…..

Воспитатель: Молодцы! А для того, чтобы полянка стала яркой, и по–настоящему волшебной, я приглашаю вас подойти к столам. На столах у нас есть всё, чтобы совершить чудо. Посмотрите на полянки, которые лежат перед вами. Скажите, чего не хватает на небе?

Дети: Облаков.

Воспитатель: А какого цвета облака?

Дети: Белые, синие, голубые.

Воспитатель: Правильно, давайте возьмём кусочек бумаги, сомнём его, макнём в белую краску и сделаем отпечаток в верхней части листа, на небе (воспитатель показывает детям, как это сделать).

Воспитатель: А теперь попробуйте вы.

Воспитатель: Расскажите, что у вас появилось?

Дети: Облака.

Воспитатель: Все нарисовали облака?

Воспитатель: Ребята, скажите, а чего еще не хватает на нашем весеннем небе?

Дети: Солнышка.

Воспитатель: Правильно, а рисовать солнышко мы будем ватными палочками. Опускаем палочку в желтую краску и рисуем маленький круг, закрашиваем его, теперь берем одноразовую вилку, острые кончики опускаем в желтую краску и рисуем солнышку лучики (показ воспитателем способов действия с вилкой).

Воспитатель: А теперь попробуйте сами нарисовать солнышко. Молодцы!

Воспитатель: Следующее, что мы нарисуем на нашей полянке, это цветы, а какие именно, вы узнаете, отгадав загадку:

В весенний солнечный денек

Золотой расцвел цветок.

На высокой тонкой ножке

Все дремал он у дорожки,

А проснулся - улыбнулся:

- Вот пушистый я какой!

Тише, ветер луговой!

Ах, боюсь, что разлечусь.

 

Воспитатель: Что это за цветок ребята?

Дети: Одуванчик.

На слайде появляется изображение цветка одуванчика.

Воспитатель: Рисовать одуванчики мы будем так же, как и солнышко, вилкой, опускаем острые кончики вилки в желтую краску и рисуем одуванчик, а ватной палочкой нарисуем одуванчику стебелек.

Воспитатель: Ребята получился у вас цветочек желтый, пушистый.

Дети: Получился.

Воспитатель: Давайте подуем на свои одуванчики, чтобы они у вас высохли. Какие замечательные получились цветы.

Воспитатель: Нам пора отправляться дальше, давайте встанем и отдохнем.

Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке - (подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке - (подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим

До лужайки добежим - (бег на месте)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки - (прыжки на месте на обеих ногах)

Стоп. Немного отдохнём

И опять пешком пойдём – (ходьба на месте).

 

Воспитатель достает сундучок.

Воспитатель: Посмотрите, а что это?

Дети: Сундучок.

Воспитатель: Правильно, это - волшебный сундучок. Хотите его открыть?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что там.

Педагог открывает сундучок, удивляется и достаёт печати, сделанные из картофеля.

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Картошка.

Воспитатель: А этот картофель необыкновенный, с его помощью можно рисовать. А я знаю, что можно нарисовать с помощью картофеля. Давайте присядем за столы и будем дальше творить чудеса. Посмотрите на наши полянки, на наших цветочках, не хватает бабочек. Берём волшебный картофель, опускаем его в краску любого цвета и на нашей полянке делаем отпечаток.

(Воспитатель показывает, как сделать отпечаток картофелем).

Воспитатель: А вы хотите попробовать сами сделать отпечаток на своей полянке?

Дети: Хотим.

Самостоятельная деятельность детей по изображению бабочек с помощью отпечатка печатью из картофеля.

Воспитатель: Вот какие волшебные полянки у нас получились! Какие же вы молодцы!

Воспитатель: Ну а нам пора возвращаться. Давайте встанем в круг, произнесем волшебное заклинание и возвратимся в наш детский сад.

Воспитатель:

«Ручками хлоп – хлоп, ножками топ - топ

Вокруг себя повернись, и в ребяток превратись».

 

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад.

Рефлексия:

Воспитатель:

- Ребята, где мы с вами побывали?

- Что вам больше всего понравилось?

- А что интересное или новое вы сегодня узнали?

- Как вы думаете, мы справились с заданием для волшебных художников?

- Полянки в стране «Рисовандии» стали яркими и красивыми?

 

 

Список литературы:

1.Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Н,Е, Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Москва «Мозаика – синтез», 2017г.

2. Изобразительная деятельность в детском саду Комарова Т.С Москва «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2015г;

3. Рисование с детьми дошкольного возраста под редакцией Р.Г.Казаковой, Т.В.Смагиной Москва «Сфера», 2006г;

4. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду Нетрадиционные техники рисования Швайко Г.С Москва «Владос», 2008г.

5. Азбука физкультминуток для дошкольников (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем) Ковалько В.И Москва «ВАКО», 2005г.

Интернет ресурсы.

1. file0.doc.. 55,5 КБ

Опубликовано: 14.03.2023