Путешествие ЦИТО-геокешеров

Автор: Орехова Анна Александровна

Организация: МДОУ «Детский сад №62»

Населенный пункт: Республика Карелия, г.Петрозаводск

Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста

 

Для проведения игры использовался спортивный зал с зонированием под макеты достопримечательностей Карелии.

 

Задачи:

1.Развитие представление детей о различных средах обитания и потребностях диких животных к определенным условиям природы;

2. Формирование основ патриотизма, любви и бережного отношения к достопримечательностям родного края;

3. Развитие представлений об источниках загрязнений окружающей среды и средствах защиты достопримечательностей родного края от негативных факторов воздействия; закрепление навыков и представлений о раздельном сборе мусора;

4. Осваивать навыки ориентировки на листе бумаги (карте) по схеме расположения символов

 

Оснащение: Ковер; свисток и рогатка; макеты острова Кижи, водопада Кивач, Водлозерского национального парка, Мраморного каньона Рускеала, фрагменты мусора (бумажные пакеты, газеты, коробки, пластиковые и стеклянные бутылки, пластиковые одноразовые столовые приборы и стаканы, батарейки, продуктовые пакеты, жестяные консервные банки и т. д), пустые пакеты для раздельного сбора мусора и одноразовые перчатки; схематическая карта с обозначением траектории передвижения детей к достопримечательностям (макетам) Карелии (остров Кижи, водопад Кивач, Водлозерский национальный парк, Мраморный каньон); предметные картинки с изображением речных и озерных рыб; ткань болотного цвета для макета болота; ягоды клюквы; канат для имитации узкой лесной тропинки. «Зашумленная» картина с контурным изображением разных лесных птиц (дятел, филин, глухарь, кукушка)

Предварительная работа: в ходе экскурсий, беседы с рассматриванием фото дети получили представление об ярких отличительных особенностей старинного деревянного зодчества острова Кижи, о живописных и неповторимых уголках карельской природы –о водопаде Кивач, Мраморном каньоне в Рускеала и Водлозерском национальном парке. Познакомились с особенностью игры Геокешинг (создание и поиск тайников в местах, представляющих природный, исторический, культурный, географический интерес). Участие в игре геокешинг подразумевает учет общепринятых приоритетов, норм, правил, использование символики, поиск и создание тайника с использование GPS-навигаторов. Тайник считается найденным после отметки (записи) о посещении в блокноте тайника. Основатели игры рассматривали геокешинг, в первую очередь, не как спортивную забаву, а как инструмент обмена знаниями о родном крае. Разновидность игры – ЦИТО геокешинг – охрана природы, исторических и архитектурных памятников. Название "CITO" происходит от английского (Cache In, Trash Out), что буквально означает "Тайникам – ДА, мусору – НЕТ!". Я адаптировала вариант этой игры для дошкольников – вместо GPS-навигатора использовала схему помещения. Достопримечательности Карелии представлялись для нас тайниками (кладом) с точки зрения природного, исторического и культурного интереса. Также дети получили представление о раздельном сборе мусора и возможностях переработки.

 

 

Ход игры.

Воспитатель (В.) :

Вы любите путешествовать?

Предлагаю отправиться в интересное, фантастическое путешествие по достопримечательностям Карелии. На чем можно отправиться в фантастическое путешествование? (варианты ответы детей). Воспитатель обращает внимание детей на ковер и уточняет, может ли он нам помочь в путешествии.

В.: Итак, рассаживайтесь поудобнее на ковер-самолет. Мы с вами отправляемся в самые красивые места нашей Карелии. Их посещают много туристов в разные времена года. Наш ковер-самолет поднял нас над Петрозаводском и мы летим к его окраине. Как думаете, где мы сегодня побываем? (варианты ответов детей). Поможет нам в этом карта ЦИТО-геокеширов (дети рассматривают карту) . С собой мы взяли пакеты для мусора и одноразовые перчатки. Как думаете, для чего они нам будут нужны? (ответы детей) Вспомните и перечислите правила нахождения в природе (дети перечисляют).

 

В.: ковер – самолет снижается . Посмотрите на карту и скажите, куда мы идем? Идем по лесу осторожно, прислушиваемся, друг от друга далеко не отходим!

Воспитатель подводит детей к макету болота.

- Что это? Как вы догадались? (ответы детей)

- Скажите, пожалуйста, как пройти по болоту, чтоб не намочить ноги?

- Вот и мы сейчас будем прыгать по кочкам.

Дети прыгают по кочкам друг за другом и подходят к макету Водлозерского парка.

- Ребята, слышите, какой –то шум в лесу? Все звери разбежались. Как вы думаете, кто это мог так зверей напугать? (ответы детей). А можно ли шуметь в лесу? Почему? (ответы детей)

- Лес – это дом многих зверей и птиц, а в чужом доме не шумят. Многие птицы сидят в гнездах, ждут птенцов. У многих зверей есть детеныши. Шум может их напугать, взволновать.

- Смотрите, в траве лежит свисток и рогатка. Что мы с ним сделаем? (уберем свисток в мусорный пакет, чтобы он никогда им не воспользовался). Среди веток деревьев показались силуэты животных . Настройте свои бинокли (дети образуют пальцами бинокли) и скажите, кого вы вдали увидели, кому мы смогли помочь? (ответы детей)

- Итак, мы помогли животным, которые пострадали от шума. Следуя карте, пойдем дальше!

 

На полу лежит канат, изображающий тропинку, дети проходят по канату друг за другом, сохраняя равновесие. Дети подходят к макету Мраморного каньоне в Рускеала.

В.: Куда мы пришли? Как догадались? Чем интересно это место? (ответы детей). Осмотритесь по сторонам, туристы оставили много мусора. Что будем делать? (сортировать по разным пакетам). Почему важен раздельный сбор мусора? (ответы детей)

 

Дети подходят к макету острова Кижи.

В.: Как думаете, где мы сейчас находимся? Чем знаменит этот остров?

- Как называется озеро, которое омывает остров Кижи?

-Обратите внимание, побережье острова засорено. Если так оставить, что произойдет? (ответы детей) Видно, ребята, от загрязненной воды рыбы заболели. Их нужно выручать, вернуть им прежний вид.

- Чем мы можем помочь? (ответы детей) Дети убирают мусор в разные пакеты.

-Вода в Онежском озере теперь такая прозрачная, что стало возможным разглядеть всех рыб.

Перечислите изображение каких рыб вы видите? (дети называют).

-На карте осталось еще одна достопримечательность Карелии. Отправляемся дальше. (дети подходят к макету водопада Кивач.

 

-Куда мы пришли? Чем водопад отличается от реки? Назовите деревья, которые растут на территории заповедника. (последовательные ответы детей).

Предлагаю принять участие в игре «От чьей ветки эти детки?» (по изображению контура листика или коры назвать дерево)

- Нам пора возвращаться. Но перед этим мы соберем мусор (дети сортируют мусор по разным пакетам и объясняют свой выбор).

 

Далее воспитатель приглашает всех на ковер-самолет.

- Мы возвращаемся домой. Понравилось ли вам наше путешествие? Чем понравилось? (ответы детей) Кому мы помогли? (ответы детей) Каким образом помогли? (ответы детей). Куда бы в другой раз вы хотели бы отправиться?

-Вы - юные защитники природы! Каждому из вас на память я даю значок с символикой ЦИТО-геокешинга.

 

 

 

Опубликовано: 14.03.2023