Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность ребёнка

Время

1.Мотивационный этап. Орг. момент

Логопед приглашает ребёнка в свой кабинет, просит присесть за стол.

- Лера, что мы делали на прошлом занятии?

- Правильно. И сегодня мы продолжим этим заниматься.

Ребенок входит в кабинет и садится за стол.

- Учись произносить звук [с].

1 мин

2.Артикуляционная гимнастика

Каждое упражнение повторяется 5 раз, логопед следит за правильностью их выполнения.

1. «Лодочка».

- Сначала, как всегда, что мы будем делать?

- Правильно. Давай сделаем из нашего язычка лодочку. Откроем ротик, улыбнёмся, высунем язычок. Теперь поднимем боковые края язычка. Вот так.

Логопед демонстрирует правильное выполнение.

- Молодец. Подержи так язычок, а я посчитаю до 10.

2. «Горка».

- А теперь мы из язычка сделаем горочку. Откроем ротик, улыбнёмся, Кончик языка поставим у нижних зубов. Спинку язычка выгибаем, а затем выравниваем. Смотри, как делаю я.

Логопед демонстрирует правильное выполнение.

3. «Вкусное варенье».

- А сейчас давай представим, что мы покушали вкусное варенье. Мы откроем ротик и широким язычком оближем верхнюю губку сверху вниз.

Логопед демонстрирует правильное выполнение.

4.«Лошадка»

- Хорошо. А как у нас лошадка цокает копытами? Давай улыбнемся покажем зубки, приоткроем ротик и пощелкаем кончиком язычка.

Логопед демонстрирует правильное выполнение.

Лера внимательно слушает наблюдает за за верным выполнением упражнений, выполняет их самостоятельно, глядя в зеркало.

- Тренировать ротик

Лера выполняет упражнение

«Лодочка».

Лера выполняет упражнение

«Горка».

Лера выполняет упражнение

«Вкусное варенье».

Лера выполняет упражнение

«Лошадка»

3мин

3.Автоматизация звука [с]

1.Изолированное произношение звука.

- Молодец. А как поет водичка, вытекающая из крана? Вот так [с – с – с ]. Повтори.

При необходимости - повторяется артикуляция звука.

2.Произнесение слогов с разной интонацией.

- Умница. А теперь поиграем в игру «Лиса и лисята» Скажи исы – исы – исы голосом взрослой лисы, а затем маленького лисенка.

Далее логопед предлагает следующие цепочки слогов:

ыси – ыси - ыси, уса – уса-уса.

Логопед следит за правильностью произношения звука [с].

3.«Фонематический анализ»

- Умница. Скажи, какой первый звук в слоге са?

- А второй?

- Сколько звуков в слоге аса?

Далее – аналогичное задание со слогами – ас, аса.

Лера произносит [с – с – с ].

Ребенок повторяет цепочки слогов.

- [с].

- [а].

- 2.

Ребенок выполняет задание.

4 мин

4.Дидактическая игра «Какие предметы спрятались?»

Логопед показывает картинку с наложенными изображениями предметов.

- Молодец. А теперь посмотри на картинку и найди здесь все спрятанные предметы.

Что ты видишь?

При необходимости логопед оказывает помощь.

Лера смотрит на картинку и называет все предметы, которые видит на ней.

2 мин

5.Шнуровка «Клоун».

Логопед предлагает шнуровку ребенку.

- Лера, помнишь мы с тобой уже играли в такую игру?

-Тогда попробуй выполнить задания сама.

- Помнишь, как шнуровать?

При необходимости логопед оказывает помощь.

- Да.

- Да.

Ребенок выполняет задание.

5 мин

6.Итог занятия.

Логопед подводит итог и прощается с Лерой до следующего занятия.

- Лера, ты сегодня хорошо поработала, молодец!

- Что тебе больше всего понравилось?

- Хорошо. Мы с тобой потом в нее еще поиграем. Спасибо за занятие. До свиданья.

- Шнуровка.

- До свиданья.

1 мин

Итог: 16 мин