Мини-музей: «Чудеса в решете»

Автор: Никонорова Ирина Васильевна,

Организация: МБДОУ «Детский сад №72 «Колокольчик»

Населенный пункт: Смоленская область, г.Смоленск

Автор: Новикова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №72 «Колокольчик»

Населенный пункт: Смоленская область, г.Смоленск

Паспорт мини-музея.

Авторский коллектив создателей музея:

1. Никонорова Ирина Васильевна, высшее образование, воспитатель, 36 лет стажа работы, высшая категория.
2. Новикова Ольга Александровна, высшее образование, воспитатель, 30 лет стажа работы, высшая категория.
3. Воспитанники старшей группы возраст 5-6 лет и их родители.

Наш детский сад «Колокольчик» находится в густонаселенном микрорайоне г. Смоленска, в определенной удаленности от музеев и выставочных залов. Это послужило решением создать свой мини-музей в группе, чтобы в дальнейшем привлечь детей и родителей в выходные дни посещать музеи, располагающиеся у нас в городе Смоленске, чтобы знакомиться с историей и традициями родного края.

Актуальность

2022 год объявили годом культурного наследия народов России. Об этом говорится в Указе, который подписал президент страны Владимир Путин.

«Решение было принято в целях популяризации народного искусства и сохранения культурных традиций, памятников истории и культуры, этнокультурного многообразия, культурной самобытности всех народов и этнических общностей», - говорится в Указе.

Множество мероприятий, что будут проводиться на Смоленщине, посвящены знаменательному году – это прекрасная возможность ознакомится с народным искусством, культурными традициями, памятниками истории нашего края.

Одним из направлений изучения культурного наследия – это музеи, их посещение и изучение. А дошкольники свои шаги в музей, делают еще в саду, создавая тематические – познавательные мини-музеи.

В рамках модернизации образования становится актуальным поиск новых моделей и форм организации деятельности детей в условиях ДОУ. Обучение ребёнка дошкольника, в первую очередь, должно опираться на эмоциональную, чувственную сторону его личности, что связано с особенностями детской психологии. Именно музейная педагогика, возникшая на стыке психологии, педагогики, музееведения, искусства и краеведения, создаёт условия для развития личности ребёнка, путём включения её в многообразную деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, деятельностную сферы.

Ещё известные русские философы, искусствоведы, педагоги начала 20 века (Н.Фёдоров, П.А.Флоренский, Ф.Шмит, А.В.Бакушинский) придавали огромное значение образовательной, воспитательной, эстетической и духовной функциям музея.

Именно музейная педагогика интегрировано решает задачи эстетического, нравственного, духовного, патриотического воспитания. Формы и методы её работы способствуют развитию и совершенствованию коммуникативно - речевых, познавательных, творческих компетенций дошкольника, его успешной социализации в детском, далее в человеческом обществе. И реализует актуальнейшую на сегодня задачу современного образования – научить ребёнка учиться и познавать.

Сегодня мы ищем в музее партнера по решению задач, связанных с воспитанием и образованием детей, через осуществление музейно-педагогической деятельности в условиях детского сада. В этом случае сама предметная среда окружающего мира играет роль учителя и воспитателя.

В любом возрасте дети задают взрослым множество вопросов. Особенно о том, что им кажется интересным и необычным. И для того, чтобы ответить на тысячи детских «почему», в нашей группе был создан мини-музей: «Чудеса в решете». Основной целью создания нашего мини-музея стало введение детей в особый самобытный мир народной культуры путём его действенного познания. Ознакомить с декоративно-прикладным искусством и каждый образ закрепить в поэтической форме и творчестве детей. Что бы подействовать на душу ребенка через образ прекрасного творения мастеров. воспринять на слух поэтичное описание и самим своими руками сотворить неповторимы образ матрешки, тарелки, ладьи и шкатулки.

Мини-музей стал своеобразной лабораторией поиска наиболее эффективных путей приобщения детей к отечественной истории и культуре. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, задача особенно важная, сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Адресность музейной деятельности

Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений у детей о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков. А именно наш музей – это произведение искусства из дерева, формирует знания о свойствах дерева и его структуре и произведениях искусства из дерева.

Формы деятельности:

- поисковая (совместная работа воспитателей и детей, направленная на решение познавательных задач в игре и в процессе ознакомления с музейными экспонатами);

- научная (передача знаний, умений, навыков и опыта педагога детям в процессе образовательной деятельности);

- экспозиционная (оформление музея, используя особые подходы (используя художественные и технические средства) для отражения темы, предметов-экспонатов);

- познавательная (познание окружающего мира, в частности ознакомление с изделиями из дерева).

Особенности мини-музея в детском саду:

– Участие в создании мини-музея воспитателей, детей и родителей;

– Ребенок – активный участник оформления экспозиции музея;

– Мини-музей – зона удивления, творчества и совместной работы детей и их родителей.

Правила поведения в музее.

1. В нашем музее экспонаты разрешается трогать руками и играть ими!

2. Экспонаты нужно возвращать на место и ставить аккуратно и красиво.

3. Экспонаты нельзя ломать и забирать домой.

4. Можно и даже нужно: задавать вопросы, сочинять истории, придумывать игры.

5. Приветствуется пополнение музея новыми экспонатами, творческими работами.

Оформление мини-музея:

1. Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей.

2. Коллекции мини-музея располагаются в специально отведенном месте, где на полках располагаются доступные для детей экспонаты.

3.Также представлены: детская литература, подборки картинок о деревянной игрушке и других изделий и предметов из дерева; подборка дидактических игр на тему «Деревянная игрушка» такие как: «Узнай что звучит?», «Найди чем отличаются», «Узнай по части»; а также консультация для родителей «Возможности использования деревянной игрушки для развития творческих способностей детей».

4.Фотоальбом музея.

Целью создания мини-музея является выявление, формирование и развитие познавательного интереса детей к изделиям из дерева (игрушки, игрушки-забавы, всевозможные музыкальные инструменты, дидактические и развивающие игры), приобщение к народному творчеству. Вместе с тем, помощь воспитателю в образовательном процессе детей: ознакомлении малышей с деревянной игрушкой, историей её появления и материалом для изготовления; воспитании интереса к игрушке, развитие любознательности; активизации совместной деятельности родителей и детей.

Кроме того, целью создания мини-музея является обогащение развивающей среды группы детского образовательного учреждения.

Задачи: мини-музея

- Познакомить детей с народными промыслами;

- Содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;

- Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;

- Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка;

- Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус;

- Развивать навыки художественного творчества детей, развивать мелкую и крупную моторику, сенсорное восприятие.

Использование новых форм работы с родителями, привлечение внимания к музею.

В основу решения этих задач положены следующие основные принципы:

- принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

- принцип опоры на интересы ребенка;

- принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;

- принцип наглядности;

- принцип последовательности;

- принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Принципы построения музейной экспозиции как инновационной технологии:

1. Непрерывность (музей – часть образовательного пространства детского сада, связан с системой занятий и самостоятельной детской деятельности, отражая тематику занятий, экскурсий и прогулок).
2. Партнерство (музей является результатом сотрудничества взрослых (воспитателе, родителей) и детей).
3. Интеграция (объединение музейных экспонатов по направлениям).
4. Культуросообразность (приобщение малышей к народному творчеству).
5. Экологичность (экологическая безопасность экспонатов музея в отношении влияния на здоровье детей).
6. Гуманизация (создание условий для всестороннего развития ребенка – поддержание инициативности и творческой деятельности в процессе образования детей на основе условия создания новых отношений в системе «ребенок-педагог» и переходу к диалоговой форме обучения).
7. Безопасность (дети свободно достают до любого уголка музея).
8. Разнообразия (обеспечение разнообразия экспонатов музея с учетом дальнейшего развития мини-музея с перспективой его пополнения экспонатами смежной тематики, например изделия, игрушки из лыка и бересты).
9. Деятельность (предоставление возможности для ребенка реализовать разные виды деятельности, в том числе игры и игрушки, игра на инструментах.

ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

«Чудеса в решете»

Подготовительный этап

№	Содержание работы	Сроки исполнения	Ответственный
1.	Проведение онлайн-консультации с родителями «Мини музей в детском саду»	Сентябрь	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
2.	Индивидуальная беседа о создании музея в группе с родителями	Сентябрь	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
3.	Создание плана для посещения родителей с детьми	Сентябрь	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
4.	Совместные экскурсии родителей и детей в музеи	Сентябрь	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
55.	Рассматривание фотоматериалов, презентаций с детьми.	Сентябрь	Работники библиотеки
66.	Поиск темы; названия мини-музея; разрабатывание его модели, выбор места для размещения	Сентябрь	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.

 

Практический этап (или этап реализации проекта)

№	Содержание работы	Сроки исполнения	Ответственный
1.	Компоновка собранного материала мини-музея в группе	Октябрь-ноябрь	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
2.	Подбор экспонатов для мини-музея (по его тематике) «Искусство в дереве»	Октябрь-ноябрь	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
3.	Разработка экскурсий в музее «Чудеса в решете»	Октябрь-ноябрь	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
4.	Пополнение музея экспонатами	В течении года	Родители, дети, воспитатели

 

 

Инновационный этап

№	Содержание работы	Сроки исполнения	Сроки исполнения
1.	Открытие мини-музея в группе «Чудеса в решете»	Декабрь	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
2.	Онлайн-экскурсия для родителей и разные виды музеев	В течении года	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
3.	Проведение образовательной деятельности в мини-музее Воскресный поход с родителями в музей скульптуры имени С.Т. Коненкова	Март	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.
4.	Оформление мини-музея: альбома, презентации, паспорта, картотеки экспонатов	Апрель-Май	Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А.

 

Характеристика мини-музея

Экспонаты мини-музея

№	Название экспоната	Дата поступления	Постоянное/временное хранение	ФИО представившего экспонат
1.	Матрешка 3х местная	8.09.2021	постоянное	Лезникова Жанна Александровна
22.	Расписная балалайка	12.10.2021	постоянное	Аверьянова Юлия Сергеевна
3.	Лошадка	26.10.2021	постоянное	Кузьменкова Анастасия Викторовна
4.	Ложки хохлома	14.12.2021	постоянное	Богомолова Ирина Анатольевна
5.	Блюдо хохлома	23.12.2021	постоянное	Морозова Инна Владимировна
6.	Расписные колокольчики	18.01.2022	постоянное	Рощина Елена Валерьевна
7.	Трещотка	24.01.2022	постоянное	Цветцих Елена Николаевна
8.	Дудочка и свистулька	13.02.2021	постоянное	Ефременкова Ольга Евгеньевна
9.	Медведь с бочонком	10.03.2021	постоянное	Вашенкова Ольга Владимировна
10.	Птица счастья	24.03.2021	постоянное	Алексеева Светлана Вячеславовна
11.	Шкатулки (Палеховская роспись)	01.04.2021	постоянное	Новикова Ольга Александровна
12.	Игрушки из дерева	07.04.2021	постоянное	Цветцих Елена Николаевна
13.	Расписная посуда	14.04.2021	постоянное	Никонорова Ирина Васильевна

 

 

 

Разделы мини-музея, особенности использования в работе с детьми

1. Развивающие игры.
   1. Развитие речи (ввод в лексикон новых для детей слов – название экспонатов музея);
   2. Основы приобщения к художественно-эстетическому вкусу (ознакомление с народной игрушкой );
   3. Развитие мелкой моторики (игры: лепка, лото, кубики, аппликация и др.);
   4. Развитие элементарных математических представлений: цвета, формы, величины, количества (пирамидки, кубики, шарики, грибочки, и др.);
   5. Развитие сенсорного воспитания.
   6. Русские народные игры («Ручеек», «Гори, гори ясно» и др. игры).
2. Народная игрушка.
   1. Федосеевская игрушка (баляска). Фигурки, приводящиеся в движение при вращении вала (горшечники, косари, молотильщики, музыканты и танцующие, параходы, паравозы, автомобили);
   2. Палеховская роспись (шкатулки, картины, брошка);
   3. Богородецкая игрушка (ложки, лошадки, карусельки, грибочки, свистульки, бочонки, коровки и др.);
   4. Матрешки (Сергиев-Посадская, Полхов-Майданская, Вятская, Семеновская, Загорская и др.)
   5. Поморская игрушка («Птица счастья»).
   6. Резьба по дереву.

1. 3. Музыкальные игрушки.

1.1 Погремушки (маракас, колотушка, погремушка);

1.2 Гармошка (губная гармошка);

1.3 Ударный инструмент (бубен, барабан, );

1.4 Шумовой инструмент (шарик-неваляшка, бубен, палочки, ложка, кастаньеты);

1.5 Трещотки (круговая, пластинчатая);

1.6 Духовой инструмент (дудочка, свистулька, флейта).

1.7 Балалайка.

«Сами своими руками»

Отдельные экспонаты: плетёные лукошки, корзинки, ложки, выполнены воспитателями и родителями.

Вышеуказанные экспонаты могут быть применены в процессе организации образовательной деятельности и в образовательных областях «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

«Библиотека»

Здесь собрана литература об истории возникновения деревянной игрушки, технологиях ее изготовления, а также литература для малышей: загадки, стихи и произведения о деревянной игрушке и изделиях, которые могут быть использованы непосредственно как в образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей и родителей.

Список литературы, используемый при работе мини – музея.

Воспитателям:

1. Г.Федотов «Волшебный мир дерева», изд. Москва «Просвещение», 1987г.
2. «Народные художественные промыслы», изд. «Советская Россия», 1984г.
3. А.Клиентов «Народные промыслы», изд. «Белый город», Москва, 2009г.

Детям:

1. Н.Кончаловская «Деревянные сказки», изд. «Малыш», Москва, 1982г.
2. Ю.Иванова «Матрешка кукла с секретом», изд. «Настя и Никита», Москва, 2019г.
3. А. Тимофеевский «Богородицкая игрушка», изд.Малыш», Москва, 1987г.
4. М.Евсеева «Матрешки внучки бабушки Матрены», изд. «Антология», Санкт-Петербург, 2017г.

«Игротека»

Игры и атрибуты для игр расположены на нижней полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственной образовательной деятельности.

Тематический план занятий в мини-музее

№	Тема цикла занятий	Образовательная область	Цель занятия	месяц
1.	Мини-музей «Чудеса в решете» (произведение искусства из дерева).	Познание, коммуникация	Формировать представление о музее, учить правильному поведению и обращению с экспонатами музея, узнавать и называть игрушки	Сентябрь
2.	Знакомство с народной игрушкой 1.Матрешкой. 2. Городецкой 3.Федосеевская Поэзия о декоративно-прикладном искусстве.	Познание, коммуникация, художественное творчество, приобщение к народному творчеству	Дать представление о народной игрушке путем раскрашивания предметов, рисование отдельных элементов.	Октябрь
3.	Музыкальные деревянные игрушки Оркестр из деревянных народных инструментов.	Познание, коммуникация, художественное творчество, приобщение к народному творчеству, развитие музыкальных способностей	Продолжать давать представление о деревянной музыкальной игрушке, развивать музыкальный слух, чувства ритма	Ноябрь
4.	Развивающие игры Различные пирамидки и матрешки. Спектакль с использованием игрушек матрешек.	Конструирование, познание, социализация	Развитие творческого начала, учить применять различные деревянные предметы в игре	Ноябрь
5.	Рассматривание сюжетных картинок с изображением деревянных предметов (резьба по дереву) Используя библиотеку группы по данной тематике.	Познание, коммуникация, использование стихов, загадок на данную тему	Формировать логическое мышление с помощью загадок, дать представление о понятии «деревянная игрушка»	Декабрь
6.	Знакомство с матрешкой (роспись матрешки)	Познание, коммуникация, художественное творчество	Знакомить детей с матрешкой и ее функциями и разновидностями	Март
7.	Лепка. Свистулька.	Художественное творчество	Развивать мелкую моторику рук	Март
8.	Выставка рисунков по теме «Золотая хохлома»	Художественное творчество	Закрепление навыков работы в изодеятельности	Апрель
9.	Итоговая выставка Посещение музея скульптуры имени С.Т Коненкова.		Проведение мониторинга. Составление плана на новый учебный год	Май

 

Результативность деятельности мини-музея «Чудеса в решете»

• Занятия декоративно-прикладным искусством оказывают благотворное влияние на мыслительную деятельность дошкольников.
• При знакомстве с изделиями декоративно-прикладного искусства перед детьми раскрывается разнообразие и богатство культуры народа, усваиваются многогранные традиции и обычаи, передаваемые от поколения к поколению.
• Ребенок видит результаты своей деятельности, учится их анализировать и находить им применение. Кроме того, сам процесс работы над поделкой доставляет детям большое удовольствие.
• Изучая народно-прикладное творчество, дети многое узнают об орнаменте и его символичном значении.
• Рассматривая узоры, дети учатся образному восприятию: на хохломских чашках травка огнем горит, узор гжели похож на ледяные узоры в тереме Деда Мороза, дымковские глиняные игрушки – на персонажей из сказки. Описывая изделия мастеров, дети рассказывают об их назначении, форме, истории создания, что способствует развитию грамотной связной речи.
• Многие элементы орнамента рисуют красками, полученными с помощью смешивания и наложения. Дети экспериментируют и путем поиска решают, как получить новые оттенки.
Таким образом, можно констатировать, что декоративно-прикладное творчество как часть эстетического воспитания дошкольников помогает развивать в детях эстетическое отношение к действительности, любовь к родному краю, мышление, воображение.

Возникновение интереса к музеям.

Перспектива развития мини-музея

– Подбор детской литературы, детских мультфильмов и наглядного материала (сюжетной картинки), развитие и внедрение смежных тематических направлений музея (работы и экспонаты из бересты и лыка);

– Проведение экскурсий для других групп детского сада на базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.

– Продолжение работы по направлению музей выходного дня, совместное посещение «Теремка» в Талашкино, созданный М.К. Тенишевой, сохранившей и собравшей коллекцию произведений прикладного искусства.

Список использованной литературы

1. Аркин Е.А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание, 1995, № 3. – 89 с.
2. Игрушка в жизни ребенка/ под ред. Коссаковской Е.А. – М.: Просвещение, 2000. – 357 с.
3. Крупская Н.К. Об игрушках для дошколят. – Пед. соч., т.6.М.: Плитиздат, 1980. – 596 с.
4. Макарова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993 г.
5. Максимов Сергей. «Год на Севере». 3-е изд., доп. -СПб.: Тип. А.Траншеля, 1871. − 690 с.
6. Мухина В.С. Игрушка как средства психического развития ребенка// Вопросы психологии, 1988, №2. – 435с.
7. Педагогика/Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996
8. Первушина О.М. Столбова В.Г. природа и творчество. Русская матрёшка. М.: Мозаика, 2002. – 534 с.
9. Рабинович Е.Г. «Богиня-Мать» в «мифы народов мира», энциклопедия, «Советская энциклопедия», М., 1991, Т.1, 688 с.
10. Русская игрушка: Советская Россия, М.: Наука, 2005 . – 528 с.
11. Сотникова Ирина. «Кто придумал матрёшку». Сайт «Русские напёрстки»: thimble.h11.ru.
12. Чекалов Александр Калимович. «Народная деревянная кульптура русского Севера» Искусство, 1974. стр. 189
13. http://ru.wikipedia.org/wiki/Богородская_резьба
14. http://www.bogorodskoe.ru/hist.htm
15. http://www.bogorodskoe.ru/hist.htm
16. http://www.bus-turs.ru/
17. http://www.rustoys.ru/zakroma/bogorodskaya_toy.htm

 

 

1. file0.docx.. 46,8 КБ
2. file1.docx.. 4,4 МБ

Опубликовано: 03.04.2023