Сборник конспектов экскурсий на экологическую тропу детского сада

Автор: Хенина Любовь Александровна

Организация: МБДОУ детский сад «Березка»

Населенный пункт: Алтайский край, Шипуновский р-н, с. Шипуново

Пояснительная записка

Экологическое образование - непрерывный процесс обучения, воспи-тания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологи-ческого образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у детей основ культуры рационального природопользования.
Экологическое образование дошкольников предполагает создание системы работы в детском саду, которая стала бы интересным, увлекательным процессом как для детей, так и для взрослых.

Цель экологического воспитания дошкольников - воспитание экологически культурного и экологически воспитанного поколения, ответственного за сохранение природы. Для достижения поставленной цели мы используем различные формы и методы работы: экологические беседы, конкурсы и викторины знатоков природы, экологические праздники и др.

Новая и интересная форма работы по экологическому воспитанию открывается с организацией экологической тропы - учебного специального оборудованного маршрута на природе.

Экологическая тропа – специально оборудованный в образовательных и воспитательных целях маршрут, проходящий через различные природные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, на котором дошкольники получают информацию об этих объектах.

Экологическая тропа в образовательном учреждении - это место
приобретения знаний и пропаганды правильного поведения в природном сообществе.

Цель экологической тропы: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.

Занятия, проводимые на тропе, позволяют решить ряд задач:
- использовать прогулки для общения детей с природой и оздоровления на свежем воздухе;
- развивать сенсорные качества каждого ребенка;
- познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром;
- формировать чувство близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе;
- формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средства становления осознанно- правильного отношения к природе);
- развитие познавательного интереса к миру природы;
- формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

- формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
- освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
- формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
- формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

Конспект экскурсии
«Знакомство с экологической тропой - Лиственные деревья»

во второй младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группе Программное содержание: познакомить детей с экологической тропинкой детского сада; составить совместно с детьми маршрут «Лиственные деревья». Воспитывать бережное отношение к объектам эко тропы.
Оборудование: общая карта-схема эко тропы, картосхема на каждого ребенка, фломастеры.
Маршрут: тополь, осина, ольха, дуб, клен, липа, береза, рябина.
Ход экскурсии:
Вводная часть:
Воспитатель собирает вокруг себя детей.
- Ребята, нам пришло письмо, давайте посмотрим, что же там такое.
Воспитатель открывает письмо, в нем лежит картосхема эко тропы, карточки под номерами с загадками о деревьях под номерами по мере продвижения по эко тропе, мини-карточки с изображением листьев или плодов деревьев, письмо.
Письмо.
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Старичок-Лесовичок. Был я у вас как-то в гостях, посмотрел, как чувствуют себя мои внучата - деревья и кустарники. Я остался доволен их самочувствием. Но вот что меня беспокоит: стар я стал – кто и где живет, запомнить не могу. Хочу в гости к березе придти – к дубу попадаю, к тополю иду – к рябине забредаю. Помогите старику. Высылаю вам картосхему, на ней отмечен ваш детский сад и дорожки, укажите на карте где, кто из моих внучат проживает. А найти их помогут мои загадки. Большое вам спасибо за помощь! Ваш Старичок-Лесовичок »
-Вот уж беда, так беда.
- Поможем Лесовичку? (Да)
Основная часть:
- Для начала, нам нужно определить наше местонахождение на этой карте.
Дети предлагают свои варианты. Совместно обсуждая, дети определяют свое местонахождение.
- Давайте отметим это место на карте.
Фломастером ставится точка на карте.

- Загадка 1:

Из деревьев ранним летом Вдруг снежинки запорхают, Но не радует нас это -
Мы от этого чихаем. (Тополь)

- Давайте посмотрим вокруг, где находится тополь?
Дети ищут и находят.
- А как вы определили, что это тополь? (По листу, по коре) - Вы правы. Необходимо отметить его на карте.
К карте крепится мини-картинка.
- Загадка 2:
Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
- Правильно, но как нам ее найти? (По листу, коре)
Дети находят дерево, отмечают на карте.

Загадка 3:

Есть сережки,
Да не девчонка;
Есть и шишки,
Да не сосенка. (Ольха)

- Правильно, ольха. А есть ли на нашем участке ольха?
- Верно отыскали. Какую картинку нужно прикрепить?
Дети ищут мини-картинку с изображением листа и плодов ольхи. Крепят к карте.

Загадка 4:
Не загадка это даже,

Сразу назовем,
Если только кто-то скажет - Желуди на нем! (Дуб)

Дети ищут, отмечают

Физкультминутка:

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны) Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад) Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf.. 483,3 КБ

Опубликовано: 04.04.2023