Конспект занятия «Путешествие на полянку эмоций»

Автор: Путенко Надежда Корнеевна

Организация: МБДОУ №8

Населенный пункт: Красноярский край, г. Боготол

Цель: Развитие эмоциональной сферы детей, способности осознанно воспринимать и различать эмоции по их проявлениям.

Задачи:

Обучающие задачи:

Учить составлять описательные рассказы об эмоциях, указывая причины их возникновения.

Продолжать учить детей понимать эмоциональное состояние и самому выражать позитивные и негативные эмоции, используя мимику, жесты, движения.

Развивающие:

Развивать творческое воображение, фантазию.

Способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе, установлению контакта среди детей, развивать коммуникативные навыки у детей.

Формировать умение согласовывать свои действия с действиями других при игре и изображении эмоций.

Воспитательные:

Воспитывать у детей желание выполнять просьбы воспитателя, активно участвовать в общем деле.

Оборудование:

Ноутбук;

аудиозапись спокойной музыки;

красивый цветок;

бумажные цветы с нарисованными эмоциями (по количеству детей);

чистые бумажные цветы для раскрашивания (1/2 от количества детей);

фломастеры.

Ход занятия.

Воспитатель приглашает детей встать в круг.

Воспитатель.

Ребята, посмотрите, какой красивый цветок нам подарили! Это непростой цветочек, он волшебный и хочет с вами поиграть, но сначала хочет с вами познакомиться.

Упражнение «Ласковое имя».

Дети по очереди, передавая цветок, друг другу по кругу, представляют соседа справа, называя его ласковое имя. Например: «Цветочек знакомься, это Сашенька» и т. п.

Воспитатель.

Ребята, цветок приглашает нас отправиться в необычное путешествие на Волшебную цветочную полянку, где живут разные эмоции. Хотите?

Скажите, ребята, какие эмоции вы знаете?

Дети.

Радость, страх, интерес, грусть, удивление, гнев, спокойствие.

Воспитатель.

Чтобы оказаться на Волшебной полянке нужно произнести заклинание: Волшебный цветок, нам помоги

На полянку эмоций нас перенеси!

(Дети повторяют).

Итак, закрывайте глаза и произнесите заклинание.

(Звучит волшебная музыка).

Воспитатель.

Вот мы и на Волшебной поляне, посмотрите, сколько здесь разных цветочков.

На полу лежат бумажные цветы, на обратной стороне которых нарисованы эмоции радости, страха, грусти и др. Дети по очереди подходят к поляне, переворачивают цветы с определенной эмоцией и называет её, показывают мимикой. Называют причины этой эмоции. Если дети затрудняются, воспитатель с детьми помогают.

1.

Какая эмоция изображена на цветке? Когда мы с вами можем злиться? А на что мы можем злиться? А на что может злиться цветок?

2.

Этот цветок грустит. А почему он грустит? Давайте изобразим с вами грусть (голова и плечи опущены). А почему мы с вами можем грустить?

3.

Что на лице у этого цветка - улыбка. А чему мы с вами можем радоваться? Давайте изобразим. Чему может радоваться цветочек?

4.

Что испытывает этот цветок? А чего он боится? А мы чего с вами можем бояться? Давайте покажем, как мы боимся.

Воспитатель.

(Воспитатель незаметно добавляет цветок).

Ребята, посмотрите, а на этом цветке что-то написано, читает. Да это задания, которые вам нужно выполнить. Справитесь?

Нахмурьтесь, как осенняя туча, как рассерженная мама.

Улыбнитесь, как кот на солнце, как хитрая лиса, как будто вы увидели чудо.

Позлись, как ребенок, у которого отняли мороженое, как голодный волк, как разъяренный лев.

Испугайтесь, как заяц, увидевший волка.

Покажи, как папа устал после работы.

Понравилось вам выполнять задания цветочка?

Ответы детей.

А сейчас цветочки хотят с вами поиграть.

Игра «Что изменилось».

Цветочки выкладываются в линейку. Дети запоминают последовательность расположения цветов. Закрывают глаза, а воспитатель меняет цветы местами. Дети открывают глаза и угадывают, что изменилось. Игра повторяется несколько раз.

Воспитатель.

Дети, мы же с вами на волшебной полянке, поэтому, сейчас я взмахну волшебным цветком, зазвучит волшебная музыка, и вы превратитесь в цветы. (Дети присаживаются на корточки, опускают голову вниз. Звучит тихая спокойная музыка).

На цветочной полянке растут цветы. (Дети встают). Цветы красивые и очень эмоциональные. Светит яркое солнышко, и они ему радуются. (Дети с помощью мимики изображают радость).

Налетел ветер, и цветочки рассердились, нахмурились. (Дети показывают.)

Ветер стал дуть сильнее, цветочки испугались, что он их сломает. (Дети показывают эмоцию страха).

Ветер затих и прекратился, цветочки успокоились. (Дети показывают эмоцию спокойствия).

И тут к цветочкам прилетела красивая бабочка! Какая красивая бабочка удивились цветочки. (Дети показывают эмоцию удивления).

Бабочка улетела. Ну почему она улетела? Цветочки обиделись на бабочку. (Дети показывают эмоцию обиды).

А бабочка вновь прилетела и цветочки обрадовались. (Дети показывают эмоцию радости).

Воспитатель.

(Воспитатель незаметно добавляет бумажные белые цветки без нарисованных эмоций).

Дети, посмотрите, на полянке появились белые цветы, а ведь это полянка разноцветных цветов. Что же делать? (Предложения детей).

Давайте раскрасим их. Но цветов на всех не хватит. Как же нам поступить? (Предложения детей).

Дети, найдите себе пару. Возьмите с полянки цветок. Сядьте рядом и договоритесь между собой, каким цветом будете раскрашивать цветок и какую эмоцию на нём нарисуете.

После окончания работы дети добавляют свои цветы на полянку. Посмотрите, какие красивые цветы у вас получились. Скажите для того чтобы у нас всегда все получалось правильно и красиво, как мы должны работать? (Дружно, вместе, сообща).

Молодцы, ребята! Вы меня сегодня порадовали. Но нам пора возвращаться в детский сад, закрывайте глаза и произнесём заклинание:

Волшебный цветок, нам помоги

В детский сад нас перенеси!

(Звучит волшебная музыка, помощник воспитателя убирает цветы).

Рефлексия.

Воспитатель.

Ребята, наше путешествие закончилось, оно вам понравилось?

Что вам особенно понравилось?

Что нового вы сегодня узнали?

Спасибо вам за активное участие.

Упражнение «Молодцы».

Все дети встают в круг, вытягивают ладошки к центру так, чтобы они легли друг на друга, и ритмично произносят: «Раз, два, три, мы сегодня молодцы!»

 

Используемая литература:

1. Белоусова Л.Е. «Удивительные истории» - Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2003.

2. Безруких М.М. «Развитие социальной уверенности у дошкольников» - Издательство «Владос». 2003.

3. Запорожец А.В. «Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста» - М.: Педагогика, 2001.

4. Кряжева К.Л. «Развитие эмоционального мира детей» - Ярославль, 1996.

5. Минаева В. М. «Развитие эмоций дошкольников». Занятия. Игры - М.: АРКТИ, 2003.

6. «Эмоциональное развитие дошкольников» / Под ред.А. Д. Кошелевой. М.,1985.

1. file1.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 05.04.2023