Зимующие птицы у нас в гостях

Автор: Заболонкова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ – детский сад общеразвивающего вида № 32

Населенный пункт: г. Иваново

Цель:

Продолжать формировать представления детей о временах года.

Обобщать знания детей о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках. Закрепить названия птиц, желание помогать птицам в зимний период.

Формировать у детей умение пользоваться знаком-символом, соотносить этот символ с птицей.

Закреплять знания о геометрических формах, пространственном положении, счете в пределах 5.

Развивать связную речь, упражнять детей в нахождении заданного звука в словах.

Материал к занятию: Игрушка –кошка, картинки о временах года, плоскостной театр «Птичья столовая», заготовки геометрических фигур по количеству детей, цветные карандаши, музыка П.Чайковского «Времена года»

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель показывает корзинку:

- Дети , хотите узнать , что у меня в корзинке? Тогда отгадайте загадку:

Мохнатенькая, усатенькая,

• лапки, а в лапках царапки. (кошка)

Воспитатель достает игрушку - кошку. В лапках у нее конверт. Открывает конверт, в котором для детей приготовлены задания.

1. Найди картинку соответствующего загадке о времени года

- Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна. Зовут меня …..( весна)

Разместите картинку весны в левый верхний угол фланелеграфа.

2. Найди следующую картинку:

- Я соткана из зноя, несу тепло с собою.

Я реки согреваю, «Купайтесь» -приглашаю.

И любите за это вы все меня. Я …..( лето).

Разместите картинку «лето» в правый верхний угол фланелеграфа.

Воспитатель: А теперь следующая загадка:

Я урожай приношу

В огороде и в саду.

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я ……. (осень)

Воспитатель: Осеннюю картинку поставим в правый нижний угол фланелеграфа.

4. Дел у меня немало,

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома,

Зовут меня…..(зима)

Воспитатель: А эту картинку в какой угол фланелеграфа поместим?

Дети размещают картинку в левый нижний угол фланелеграфа.

Воспитатель:

- А какое сейчас время года?

- Как вы определили , что сейчас зима? (ответы детей)

Звучит музыка П. Чайковского «Времена года»

Воспитатель:

-Дети, представьте, что мы в лесу. Зима. Тропинки занесены снегом. Звери спят в своих теплых домиках, умолкли птицы, застыли на ветках, озябли…

Дети, а каких птиц мы можем увидеть зимой?

Воспитатель:

Снегом засыпаны лес и поля.

Спит под сугробами крепко земля.

Ищут, ищут птицы чем бы поживиться….

Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок.

 

- Дети, скажите, чем же питаются птицы зимой?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, птицам зимой холодно и голодно. Всем птицам и большим и маленьким. Сейчас мы с вами превратимся в птиц. Мальчики будут воронами, а девочки – воробьями.

Физкультминутка

Подвижная игра «Кошка и птицы».

На слова «Вы ищите, птички, крошки, да, смотрите рядом кошка» дети убегают на стульчики.

Воспитатель : Птицам нелегко живется зимой. В зимнее время нужно им помогать. Как мы это можем это сделать?

Ответы детей

Правильно, нужно повесить кормушки. Послушайте историю о птичьей столовой.

Показ плоскостного театра по книге З. Александровой «Птичья столовая».

Воспитатель:

Выпал снег, а эта птица

Снега вовсе не боится.

Эту птицу мы зовем .

Красногрудым …..(снегирем)

Дети, а вы хотите поиграть в игру со снегирем?

Подвижная игра-импровизация « Снегирь»

Дети идут по кругу. В центре стоит ребенок-снегирь.

Дети: - Ты откуда, снегирек, прилетел в наш лесок?

Снегирь: - С севера я прилетел, вкусных ягод захотел.

Юч-юч-юч-ю звонко песню я пою.

Дети машут руками, имитируя метель:

Дети: -У нас метели, вьюги злятся, Ты не станешь их бояться?

Снегирь: -Пусть они метут и злятся,

Я не буду их бояться.

Для зимы я приберег

Красный теплый пиджачок.

Снегирь кружится, дети хлопают.

Воспитатель:

У всех птиц свои пиджачки:

У снегиря – красный,

У синицы – желтый,

У вороны – черный,

У воробья – коричневый.

Сейчас мы обозначим наших птиц в соответствии с их окраской такими символами.

Показ символов на фланелеграфе

Красный треугольник – снегирь

Желтый квадрат – синица

Коричневый кружок – воробей

Черный прямоугольник – ворона

Воспитатель предлагает каждому ребенку закрасить геометрическую форму в соответствие с образцом на фланелеграфе. Дети закрашивают символ птицы. Затем воспитатель закрепляет знания детей о форме, цвете и названии птицы.

Работа с подгруппой детей, быстро справившимися с заданием. Дидактическая игра «Какой птицы не стало?», «Сколько птиц прилетело к кормушке?»

«Каждой птичке свое место». Воспитатель предлагает посадить птиц на разные деревья. Деревья обозначены буквами «С» или «Р».

На первое дерево – птиц в названии которых есть звук «С».

На второе дерево – птиц, в названии которых есть звук «Р»

Когда все дети закрасили свои символы, проводится подвижная игра «Чья стая быстрее соберется?» с использованием нарисованных символов. Во время игры закрепляются песенки –голоса птиц, соответствие символа определенной птице. В игре участвует игрушка «кошка».

 

Кошка:

Молодцы вы все, ребятки,

Отгадали все загадки.
И в игре вы, малыши

Тоже были хороши!

До свиданья, детвора,

Расставаться нам пора.

Вы сейчас пойдете гулять,

Не забудьте кормушку для птичек взять.

 

Интерактивный итог и переход образовательной деятельности в игровую.

 

 

Опубликовано: 05.04.2023