№

Этап

Структурные компоненты деятельности

Организация деятельности

Время

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Вводная часть

Организационный момент

Включает музыку. Приглашает войти в группу. Здоровается.

Представляет себя и гостей. Предлагает познакомится

Дети входят в группу под музыку. Здороваются. Принимают предложение воспитателя познакомится.

3 мин

2

Воспитатель даёт четкую инструкцию о том, что ребята должны сделать и как себя представить. Оценивает, с помощью звезды, действия ребят.

Дети внимательно слушают и выполняют определенный действия. Представляют себя, отвечая полным ответом.

Основная часть

3

Воспитатель обращает внимание детей на необычные предметы в группе. Задаёт вопрос. Оценивает, с помощью звезды, действия ребят.

Дети внимательно осматривают группу и отвечают на вопрос педагога.

15 мин

4

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели

Воспитатель объявляет, чем ребята будут рисовать.

Эмоционально откликаются на вопросы воспитателя и на способ рисования.

5

Проектирование решение проблемной ситуации, актуализация знаний детей

Педагог предлагает разделиться на команды и даёт чёткую инструкцию. И задание для каждой команды, которое выполняется на время. Оценивает, с помощью звезды, действия ребят.

Внимательно слушают. выполняют действия.

6

Воспитатель загадывает загадку. Объявляет тему рисования.

Дети внимательно слушают. Отгадывают и видят на экране отгадку.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми решения

Воспитатель создает проблемную ситуацию и предлагает найти способ, чтобы её решить. Оценивает, с помощью звезды, действия ребят.

Ребята общаются, договариваются.

Принимают решение и действуют.

7

Актуализация опыта детей, уже имеющихся знаний. (выполнение работы) Открытие детьми новых способов действий.

Показ воспитателя разных способов рисования шерстью. Оценивает, с помощью звезды, действия ребят.

Дети рисуют шерстью. Общаются со взрослыми, друг с другом. Делятся впечатлениями, просят о помощи.

8

Заключительная часть (Подведение итогов)

Воспитатель предлагает сравнить картины. Даёт понятие – душевное тепло. Предлагает поделиться: улыбкой, смехом, объятиями…Подводит к выводу и даёт понятие «выставка картин». Оценивает, с помощью звезды, действия ребят

Рассказы детей о своей работе. Высказывание о том, чем можно делиться: поцелуями, улыбкой, рукопожатием...

Прощаются с гостями и уходят с подарками (картинами) под музыку.

3 мин

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1часть

Доброе утро, ребята. Меня зовут Виктория Степановна. Я воспитатель детского сада №38 Красносельского района. Много о вас слышала и решила познакомиться. Со мной приехали. Им очень захотелось посмотреть на талантливых детей, на вас. Давайте с ними поздороваемся.

Ребята внимательно слушают. Принимают предложение поздороваться. Здороваются с гостями.

Вы поздоровались, значит пожелали всем здоровья. Теперь предлагаю познакомиться с вами. Вы согласны? Внимательно слушайте, я расскажу, как мы это будем делать.

Каждый из вас будет доставать из моего сундучка клубочек и называть своё имя. Например: «Меня зовут…»

За отличную работу я буду давать вам звезды.

Теперь мы знакомы.

Дети узнали, что означает слово здравствуйте. Откликнулись на предложение познакомиться.

Ребята внимательно слушают и выполняют определённые действия. Представляют себя, отвечая полным ответом.

2часть

Ребята, посмотрите внимательно вокруг себя. Что появилось необычного в вашей группе?

Внимательно осматривают группу. Отвечают на вопрос.

«В группе появились картины».

А как называются люди, которые рисуют их?

Кто скажет, чем рисуют художники?

За правильные ответы даю вам ещё одну звезду.

Ответ детей. «Художники».

Ответы детей.

Сегодня мы с вами будем рисовать шерстью. Такая техника называется «Живопись шерстью». Давайте вместе произнесём название этой техники.

Эмоционально откликаются на способ рисования.

Повторяют название техники.

Предлагаю разделиться на команды. Ребята, у которых клубочки синего цвета, это одна команда. И она встаёт у синей кегли. Ребята, у которых ленты жёлтого цвета, это вторая команда. Встаёт у кегли жёлтого цвета.

(можно использовать любой ориентир)

Ребята внимательно слушают, делятся на команды, встают у своих ориентиров.

У каждой команды будет задание. Команде ребят с синими клубочками предстоит найти на предметах в группе синие таблички и принести предмет, который будет там спрятан.

Команде ребят с жёлтыми клубочками предстоит найти на предметах в группе желтые таблички и принести предмет, который будет там спрятан. Задание понятно?

(дать установку на время)

Начали!

Команды слушают и запоминают задание.

Да, понятно.

Дети выполняют задание.

Молодцы1 Вы отлично справились с задание и заслужили ещё одну звезду.

Давайте присядем и послушаем ещё одно задание – это загадка.

«Среди поля голубого

Яркий блеск огня большого

Не спеша огонь тот ходит, Землю – матушку обходит,

Светит весело в оконце,

Ну, конечно это……»

Правильно! Это Солнце.

Вы заслужили еще одну звезду.

Эмоционально реагируют.

Выполняют действие.

Слушают загадку.

Называет отгадку. Солнце.

Сегодня мы с вами будем шерстью рисовать солнце. Символ тепла, добра, света.

Какого цвета солнце?

А где находится солнце?

У ребят с синими клубочками есть только шерсть синего цвета, у ребят с жёлтыми клубочками есть шерсть только жёлтого цвета, что же делать?

Как вы считаете?

Вы справились! И заслужили ещё одну звезду.

Теперь можем приступать к работе.

(дети садятся за столы, идёт показ воспитателя разных методов работы: вытягивания из гребной ленты, щипание, смешивание цветов, скручивание).

(Для гостей включить презентацию, музыкальное сопровождение которой, будет является эмоциональным фоном для ребят).

Дети отвечают на вопросы.

Ребята обдумывают и предлагают свои варианты. (поделиться, сделать работу вместе, добавить

Дети выполняют работу.

Гости смотрят презентацию.

3часть

Наши картины готовы! Посмотрите, какие они все разные, как вы. У каждого получилось своё солнышко, не похожее на других.

Давайте сделаем из ваших картин картинную галерею. Это место, где находятся много картин.

Ребята, сегодня вы поделились шерстью. Она какая?

Значит вы поделились кусочком тепла. Приложите правую руку к своему сердечку. Это место, где живёт наше тепло, тепло душевное.

Скажите, пожалуйста, а чем ещё душевным можно поделиться друг с другом?

Верно. Давайте подарим друг другу улыбку. Подарим улыбку гостям.

У нас с вами получилось от солнечного тепла приблизиться к теплу душевному. И ещё одна звезда упала в вашу копилку.

Скажите, пожалуйста, чем вы сегодня рисовали?

Вам понравилось рисовать шерстью?

Как называется такое рисование?

Ребята, наша встреча подошла к концу. Мне очень понравилось с вами рисовать. Вы большие таланты. Не забывайте делиться своим душевным теплом. Эти картины останутся у вас.

До свидания!

(включить музыку «От улыбки…»

Дети смотрят, сравнивают, получают радость от конечного результата.

Знакомятся с новым понятием – картинная галерея.

Ответы детей: тёплая, мягкая…

Вспоминают, где находится сердце, прикладывает руку.

Ответы детей (рукопожатием, улыбкой, поцелуем, объятием)

Шерстью.

Понравилось.

Живопись шерстью.

Дети прощаются со всеми и уходят под музыку с хорошим настроением и картинами.