Методическая разработка по познавательному развитию для детей старшей группы Тема: «Птицы наши друзья»

Автор: Ирина Михайловна Морозова

Организация: МБДОУ ДСКВ 24 п. Советский

Населенный пункт: Краснодарский край, Ейский район, п. Советский

Цель: систематизация знаний детей о птицах.
Задачи:
Образовательные: - закрепить знания о живой и неживой природе, о жизни и повадках птиц.
Развивающие: активизировать познавательную сферу: память, внимание, восприятие, речь, воображение; умение работать подгруппами.
Воспитательные: воспитывать чувство доброты, внимательное отношение к живой природе, птицам.
Игра - приветствие « Это очень ХОРОШО (ПЛОХО)»
Цель: приветствие друг друга, создание позитивной и комфортной атмосферы
Воспитатель. К нашей встрече все готовы?
Мне узнать об этом надо!
Я вам строчку начинаю,
И ответ ваш ожидаю…
Если «Это очень ХОРОШО!» - говорим и хлопаем руками,
Если «Это очень ПЛОХО!» - говорим и топаем ногами.
1. Собрались сегодня вместе…(это очень хорошо!) – хлопаем руками,
2. Мы очень рады нашей встрече?- (это очень хорошо!) – хлопаем руками,
3. Продолжим заниматься, - (это очень хорошо!) – хлопаем руками,
4. Будем плакать и стесняться, ( это очень плохо) – топаем ногами.
5. Будем знаний набираться , - (это очень хорошо!) – хлопаем руками,
6. Будем спать весь день и драться - (это очень хорошо!) – хлопаем руками,
7. Много нового узнаем,- (это очень хорошо!) – хлопаем руками,
8. Всех детей мы отвлекаем,- ( это очень плохо) – топаем ногами.
9. Про игру не забываем,- (это очень хорошо!) – хлопаем руками.
10. Никогда не унываем,- (это очень хорошо!) – хлопаем руками.
11. А теперь все скажем вместе: «Заниматься интересно!»
«Мозговой штурм»
Цель: вовлечение в игровую ситуацию, обеспечение мотивации обучения, активизация внимания, памяти, воображения.
Материал: на ограниченной площади разбросаны веточки- палочки.
Воспитатель. Посмотрите что же это вокруг? (Ответы – палочки, веточки, мусор….)
Воспитатель. Может быть вы и правы… А что же нам сделать сейчас с ними? (Ответы - собрать , выкинуть…).
Воспитатель. Хорошо , давай сначала их соберем, а потом вместе подумаем , что же делать дальше. (Дети собирают веточки в корзинку)
Воспитатель. Ребята , как вы думаете кому могут пригодиться эти веточки и для чего? (Ответы - поиграть, составить рисунок из палочек,
порисовать на дорожке, выстроить дорожку, ручеек и перепрыгивать через них…).
Воспитатель. Хорошо вы придумали, послушайте загадку и отгадайте – кому могут пригодиться эти веточки.
Загадка. Рук нет, а строить умеет (птица).
Если дети не смогут отгадать загадать другие загадки:
1. Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв
И два крыла...
Прилетит - плохи дела!
А кого паук боится?
Угадали? Это... (птица)
2. Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это -... (птицы)
Воспитатель. Так кому нужнее всего эти веточки и для чего? (Ответы - птицам для строительства гнезд-домиков, чтобы вырастить
птенцов ) И сегодня наша встреча посвящается нашим друзьям –птицам.
«Что у меня на сердце» (2 минуты) Цель: данный метод позволит
выявить ожидания детей и определить опасения, для того, чтобы процесс обучения был эффективен.
Материал: вырезанные из цветной бумаги сердечки по количеству участников с одной стороны сердечка изображена улыбка - довольное
сердечко (ожидания- я все могу, я справлюсь), с другой стороны- .грустное, задумчивое (опасения- может быть я не смогу справиться).
Воспитатель. Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидания напоминают нам что-то лёгкое, воздушное, радостное, а
опасения – тяжёлое, грустное.
В конце занятия мы вернёмся к этим сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно на занятии.
Дидактическая игра «Живое – не живое»
Цель: формировать знания о не живой и живой природе.
Ход игры. Дети берут по одной карточке с изображением живой и неживой природы и распределяются по группам, подходят к стойке с
изображением живой и неживой природы. Сначала дети проверяют выполнение задания в подгруппах, а потом между группами и
рассказывают о своих картинках.
Воспитатель. К какой группе относятся птицы? (живая природа)
Упражнение «Все живое может…»
Цель: развивать мышление, внимание, речь.
Работа по карточкам – операторам
Все живое может – дышать, двигаться, питаться, расти, размножаться.
Вывод: значит, птицы могут дышать, двигаться, питаться, расти, размножаться.
Упражнение «Птицы»
Цель: развивать мышление, внимание, речь.
Работа по карточкам – операторам «Птицы»
Что общего у всех птиц, и чем они отличаются?
У всех птиц тело покрыто перьями, но оперение разного цвета и зависит от среды обитания, маскировка, чтобы быть незаметными,
У всех птиц есть клюв, но он у всех разный и зависит от корма (насекомоядные, зерноядные, травоядные, хищные).
У всех птиц есть два крыла, но они разные и зависят от повадок птиц.
У всех птиц есть две ноги, но они разные и завися от среды обитания, чтобы приспособиться к условиям жизни.
У всех птиц птенцы появляются из яиц, но яйца бывают разного размера и цвета.
У всех птиц есть свой дом, но он может быть расположен и в траве, и у реки, и в воде, и на обрыве. Домик может быть разной формы и
зависит от вида птиц.
Дидактическая игра «Сложи портрет птицы»
Дети из разрезных картинок составляют птиц и с помощью операторов рассказывают о птице, какая у них получилась.
Портреты птиц распределить по среде обитания: водоплавающие, домашние, птицы леса, степи, жарких стран, птицы нашего двора,
особенные. (Сюжетные картинки с изображением пруда, леса, степи, пальмы, дома и улицы, знак вопроса - что особенного у этой
птицы)
Блиц-опрос «Знайки»
Цель: актуализировать имеющиеся знания детей о птицах, развивать внимание, память.
1.Назовите птицу лесного доктора (дятел)
2.У какой птицы глаза голубые? (у галки)
3. Назовите самую крупную птицу в мире (страус)
4. Назовите самую маленькую птицу в мире (колибри)
5.Какая птица лучше всех слышит (сова)
6. Какая птица спит в снегу (тетерев)
7. Кукую птицу называют ночной (сова, филин)
8. Какая птица выводит птенцов зимой (клест)
9.Какая птица ползет по стволу дерева вниз головой (поползень)
Информационный блок
Цель: Познакомить с птицей, занесенной в Красную книгу- дрофой.
Воспитатель. Какие вы молодцы, сколько много интересного о птицах вы знаете. И сегодня я хочу рассказать вам еще об одной
удивительной птице, которая живет в открытом пространстве степей– это дрофа. (показывает картинку с изображением птицы в степи.).
Это самая крупная птица нашей страны. Ребята,
давайте с помощью операторов попробуем все вместе составить портрет этой удивительной птицы и описать ее.
-Где она живет? (в степи).
- Что можно сказать о ее ногах: (они высокие, сильные, длинные, мощные).Ноги помогают спасаться от опасности бегством.
У дрофы очень длинные ноги и шея, которые помогают птице спрятаться в открытом пространстве, где нет никаких кустиков.
(Вытянет птица шею, посмотрит далеко во все стороны, если опасность близко, то начинает убегать, если опасность далеко- присядет
на землю, спрячет голову и притворится кучкой-кустиком)
- Что можно сказать про крылья? (они большие- помогают отталкиваться при бегстве).
-Что можно сказать про клюв? (эта птица живет в степи и поэтому у нее сильный, мощный клюв- питается травой и насекомыми).
Но этих птиц с каждым годом становится все меньше и меньше , и поэтому они занесены в Красную книгу, значит нужно их беречь и
охранять. Портрет этой уникальной птицы я вам подарю и вы дома сможете рассказать своим родным об этой птице.
Физкультминутка «Скачет шустренькая птица»
Цель: снятие напряженности и усталости, расслабление.
Скачет шустренькая птица, (прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится, Прыг - скок, прыг- скок, Завертелась как волчок Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку, И с дорожки на плетень, Тири-тири Тень-тень-тень!	(прыжки на левой ноге) (прыжки на правой ноге) (кружимся на месте) (присели) (встали, наклоны головы вправо-влево) (прыжки на левой ноге на месте) (прыжки на правой ноге на месте) (прыжки на месте на двух ногах).
«Что у меня на сердце» (заключительная часть метода) Цель: выявить уровень удовлетворенности своей работой.	Воспитатель.

Обращает внимание на информационный стенд, где размещаются сердечки участников. Если сердечек с изображением улыбки больше чем серьезных сердечек, значит занятие получилось.

Опубликовано: 09.04.2023