Методическое пособие. Альбом на липучках «Финансовая грамотность»

Автор: Драчёва Людмила Викторовна

Организация: МБ ДОУ Д/С «Сказка»

Населенный пункт: Пермский край, г. Оса

Автор: Белоусова Елена Михайловна

Организация: МБ ДОУ ДС «Сказка»

Населенный пункт: Пермский край, г. Оса

Одно из современных направлений в дошкольной педагогике — это финансовое просвещение детей. Дошкольники, так или иначе, оказываются вовлечёнными в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазины, сталкиваются с рекламой, понимают, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги.

Задача воспитателя детского сада — преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме.

Методическое пособие создано для ознакомления и обучения дошкольников основам финансовой грамотности. Методическая ценность пособия заключается в организации самостоятельной, индивидуальной и совместной деятельности педагога с детьми. Данное пособие подходит для занятий в мини – группах, где одновременно будут заняты несколько детей. В альбоме представлен большой наглядный, иллюстративный материал, благодаря которому дети с удовольствием играют и познают азы финансовой грамотности.

Цель методического: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные

1. Формировать представление об истории появления денег, какие бывают деньги.

2 . Формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости. Познакомить детей со способами экономии денег, как заработать деньги.

Развивающие.

1. Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;
2. Развивать память, мышление, усидчивость.

Речевые

1. Учить выражать своё мнение и уважать мнение товарищей.
2. Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.

Воспитательные

Воспитывать интерес к теме финансов, бережное отношение к деньгам, дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Предполагаемый результат.

Необходимо с помощью игр и практик донести до детей, что:
1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!
Объясняем, как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

2. Сначала зарабатываем - потом тратим.
Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», - соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

3. Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести. Объясняем, что цена - это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине - это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник.

4. Деньги любят счет. Приучаем считать сдачу и вообще быстро внимательно считать деньги.

5. Финансы нужно планировать. Приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде.

6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса.
Договариваемся о ключевых правилах финансовой безопасности и о том, к кому нужно обращаться в экстренных случаях.

7. Не все покупается. Прививаем понимание того, что главные ценности - жизнь, отношения, радость близких людей - за деньги не купишь.

Информационное наполнение альбома.

Альбом состоит из11 ярких, привлекающих внимание заданий и игр, привлекающих внимание детей.

Воспитанники легко взаимодействуют с альбомом – снимают и прикрепляют картинки на липучках по назначению. Задания подобраны таким образом, чтобы ребёнок мог задуматься и заинтересоваться финансовой темой, а полученные знания смог в дальнейшем использовать на практике.

 

Содержание альбома:

1. Д/и «Теневое лото: найди тень»

Задачи: учить детей находить заданные силуэты путем наложения.

Развивать познавательную деятельность. Развивать у детей зрительное восприятие, внимание, мышление. Развивать приемы зрительного наложения. Воспитывать внимательность, наблюдательность и усидчивость.

Материалы: карточки с цветным изображением предметов и карточки с изображением теневых силуэтов.

Ход игры: Воспитатель раздает детям цветные карточки с изображением различных предметов. Предлагает детям рассмотреть их. Далее воспитатель показывает тень (черно - белую) какой-либо картинки. Дети находят, среди имеющихся карточек, ту, которая соответствует нужному силуэту и накладывают тень на имеющуюся у него картинку.

 

1. Д/и «История денег»

Цель: знакомство с историей возникновения денег; знакомство с предметами, которыми обменивались люди до возникновения традиционных денег.

Задачи: познакомить детей с историей появления товарно – денежного обмена; раскрыть понятия слов «деньги», «монета», «купюра», «пластиковая карта».

 

1. Д/и «Найди пару»

Цель: совершенствование умений различать монеты, банкноты.

Задачи: воспитывать умение правильного обращения с деньгами, монетами.

 

4–5. Д/и «Что можно купить?» / «Что нельзя купить?»

Цель: формирование у детей понимания того, что главные ценности - жизнь, отношения, дружбу, любовь, радость близких людей – за деньги не купишь. Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение. Воспитывать бережливость, рачительность, смекалку.

Ход игры: Дети рассматривают карточки и раскладывают их в два части: карточки с изображение «Можно купить» дети должны положить на кошелёк, а карточки с изображением «Нельзя купить» дети должны положить карточку с перечеркнутым кошельком. По окончанию игры дети делают выводы.

 

 

6. Д/и «Доходы – расходы»

Цель: формирование понятий семейный бюджет и его основные источники (заработная плата, стипендия, пенсия); расход (обязательный и необязательный).

Задачи: расширять представление детей о том, как складывается семейный бюджет; познакомить с новым понятием «расходы», какими они бывают (на товары длительного пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги); воспитывать в детях бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.

Ход игры: воспитатель в игровой форме объясняет детям значение понятия семейный бюджет - это доходы и расходы. Затем вводится разъяснение таких слов как доход - это получение денежных средств; и расход - это затраты на определенные товары и услуги. Воспитанникам предлагается разложить карточки на два поля «доходы» и «расходы», отмечая при этом большое количество потребностей человека.

 

 

7 – 8. Д/и «Надо купить» / «Хочу купить»

Задачи: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить определять разницу между понятиями «хочу» и «надо». Сформировать представление о том, что желание и реальная потребность не совпадают. Развивать кругозор и познавательный интерес. Воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку.

Ход игры: определить, к какому понятию — «хочу» или «надо», — относится изображенный на карточке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно.

 

9 – 10. Д/и «Делаем покупки»
Задачи: углубить знания о разных видах товаров, местах продажи, денежных отношениях в системе покупатель – продавец. Развивать умение пользоваться деньгами; разумно расходовать деньги. Уточнить понятия «дорого» и «дешево», «дороже — дешевле», прежде, чем что-либо приобрести, необходимо подумать, хватит ли денег на покупку. Учить определять необходимую сумму денег в зависимости от цены товара.

 

11. Д/и «Учимся экономить»

Задачи: знакомить с понятиями "экономия", "бережливость"; со способами экономии семейного бюджета. Формировать умения разделять потребности человека и его желания, дифференцировать предметы и услуги по степени их значимости, делая логические выводы. Упражнять в умении определять реальные потребности в приобретении определенных товаров и услуг. Воспитывать в детях бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.

Ход игры: Детям предлагаются карточки, из которых необходимо выбрать только те, которые позволяют экономить семейный бюджет и разместить их на магнитном поле. Ребята аргументируют свой выбор, придумывают свой способ экономии бюджета. Обсудить с дошкольниками, что экономия помогает учитывать ограниченность ресурсов и что на товары, которые хочется приобрести, но без которых мы можем обойтись, можно откладывать, «копить».

 

Список литературы

1. Любимова Л.В. Открытия Феечки Копеечки: образовательная программа развития финансовой грамотности дошкольников /Л.В. Любимова. – Москва: Издательство «Национальное образование», 2020. – 144 с.
2. Поварницина Г.П. КиселеваЮ.М. Финансовая грамотность дошкольника: Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. М.: Учитель, 2020.-186
3. Стахович Л. В. Методические рекомендации: пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская; серия книг Занимательные финансы. Азы для дошкольников».- М.: ВИТА- ПРЕСС, 2019.

1. file0.docx.. 1,3 МБ

Опубликовано: 13.04.2023