Использование ИКТ в образовательной деятельности и режимных моментах в ДОУ
Автор: Даровских Татьяна Петровна
Организация: ГБДОУ ДС №12 Приморского района г. Санкт-Петербург
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Использование ИКТ в образовательной деятельности и режимных моментах в ДОУ.
В связи со стремительным скачком развития новых технологий в 21 веке происходит компьютеризация во всех сферах человеческой деятельности. Современный ребенок живет в эпоху активной компьютеризации, информатизации и роботостроения, поэтому современный педагог должен идти в ногу со временем и использовать в образовательном процессе разнообразные информационно-коммуникативные технологии. Включение ИКТ помогает привлекать даже пассивных детей к активным действиям. делая совместную образовательную деятельность более красочной, наглядной и интересной. Это способствует лучшему восприятию и запоминанию пройденного материала.
«Презентации с озвученным героем»
Для ознакомления с новой темой я часто готовлю для детей презентации, а чтобы они стали интереснее детям вставляю картинки любимых детских персонажей, которые озвучивают презентацию. Персонажи выбираются, исходя из интересов и возраста детей. Это могут быть герои советских или современных мультфильмов, компьютерных игр, детских фильмов, книг и т.д. Иногда я предоставляю ребятам возможность выбрать следующего героя для презентации, что делает данный процесс более увлекательным. Далее я ищу в сети интернет необходимые графические материалы, обычно это анимированные картинки в формате GIF, но иногда и обычные картинки. Для обработки изображения я пользуюсь программами Paint.net или Adobe Photoshop. Чтобы голос был максимально приближен к оригиналу, я использую различные программы и приложения для изменения голоса, затем накладываю звук на изображение персонажа.
Подготовка к такому занятию занимает много времени, но многие из них можно использовать в дальнейшем.
Просмотр такой презентации вызывает много положительных эмоций у детей, и они часто просят пересмотреть их, а потом увлеченно обсуждают новую информацию, а также рассказывают дома своим близким, что нового они узнали.
«Видеомонтаж»
Каждый воспитатель знает, как важно замотивировать ребенка в процессе образовательной деятельности. Я часто использую для мотивационной части занятия короткое видео, где какой-нибудь персонаж просит помощи, предлагает отправиться в путешествие, выполнить задания и т.д.
Для этого я подбираю необходимый мне видеоматериал, обрезаю его в программе Movavi Video Editorо, при необходимости озвучиваю.
Если сложно найти подходящее видео, я могу использовать звонок от персонажа. Во время занятия раздается звонок, на экране появляется картинка героя, который звонит, а за кадром идет аудиопослание. Для этого я нахожу в интернете изображение необходимого мне героя и озвучиваю его, меняя голос при помощи специальных программ.
Использование таких видеопосланий очень интригуют детей, и они с удовольствием включаются в дальнейший образовательный процесс.
«Таймер»
Если мне необходимо, чтобы дети выполнили задание на время (оделись на прогулку, разделись после прогулки, убрали игрушки и т.д.), я использую следующую находку - видеотаймера. С помощью видеомонтажа готовлю видео с таймером. Это видео, где в течение работы таймера может подниматься в вулкане лава и в конце происходит извержение, может созревать арбуз, который потом взрывается, надувается воздушный шарик и потом лопается, готовится попкорн и потом взрывается и т.д.
Для показа таймера использую планшет или ноутбук. Быстро справившиеся ребята с удовольствием наблюдают за процессом и отсчитывают время, тренирую навыки в счете.
Таким образом дети быстро и с интересом выполняют режимные моменты или поручения, отрабатывая социально-бытовые навыки.
Литературу не использовала.