Ребенок, родители, педагоги и логопед – команда!

Автор: Елена Николаевна Аникина

Организация: МБДОУ детский сад №11

Населенный пункт: город Донецк

Бесспорно, каждый родитель мечтает, чтобы его ребёнок вырос здоровым и успешным, смог добиться большего, нежели он сам, научился лучше разбираться в людях и взаимодействовать с ними. Но мало кто задумывался о том, насколько важную роль во всём этом играет умение ребёнка говорить правильно и красиво.

К сожалению, число детей, которым необходимы специальные коррекционно-образовательные услуги, не имеет тенденции к сокращению, напротив, их количество увеличивается. Поэтому оказание коррекционно-педагогической помощи детям с речевой патологией требует высокой профессиональной подготовленности, где залог успешности логопедического воздействия зависит не только от квалифицированной работы логопеда, но и от всех участников коррекционного процесса - педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, воспитателей, а также родителей и других членов семьи.

Коррекционно-воспитательная работа в группах компенсирующей направленности в детском саду «Березка» представляет собой строго продуманную систему, суть которой заключается в логопедизации всего образовательного процесса, всей жизни и деятельности детей. Педагоги логопедических группы строят свою работу с ребёнком на основе общих педагогических принципов не обособленно, а дополняя и углубляя влияние каждого. Причем все специалисты работают под руководством учителя-логопеда, который является организатором и координатором всей коррекционно-развивающей работы.

Важно подчеркнуть, что взаимодействие учителя-логопеда и семьи - необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где логопеды и родители действуют согласованно. Поэтому главная цель взаимодействия логопеда и семьи в детском саду «Березка» - это включение родителей в совместный коррекционный процесс и создание единого речевого пространства. Мы строим своё общение с родителями на основе принципа: "Родитель - не гость, а полноправный член команды". Важно помнить, что только информированные и заинтересованные родители могут стать активными субъектами коррекционного процесса, помощниками учителя-логопеда, воспитателей в полноценном формировании речи дошкольников. Поэтому наша прямая задача как педагогов: рассказать, объяснить, научить, то есть поделиться своими профессиональными навыками и умениями и при этом не отпугнуть, а заинтересовать, увлечь. Только в таком случае возникает эмоционально - положительный контакт, при котором решаются все коррекционные задачи.

Сотрудничество семьи и учителей-логопедов в нашем детском саду становится все более востребованным и строится по определенной системе, которая включает в себя различные формы работы.

Самая распространенная форма и метод общения с родителями - беседа. Она позволяет быстро установить контакт и доверительные отношения. Цель беседы - оказание родителям своевременной помощи по вопросам развития и коррекции речи.

Групповые родительские собрания, проводимые в начале, середине и конце учебного года помогают объединить родителей, нацелить их на помощь, активно включиться в процесс воспитания детей. Особое значение приобретает выступление логопеда на первом собрании, когда он должен в доступной и убедительной форме рассказать о негативных последствиях недостаточно сформированной речи в процессе овладения детьми грамотой. При этом необходимо подчеркнуть, что именно раннее выявление речевой патологии, оказание детям своевременной помощи помогут предупредить затруднения при обучении в школе. Тем самым логопед обосновывает необходимость коррекционного обучения ребенка в дошкольной логопедической группе.

На протяжении всего года учителя-логопеды проводят консультации для родителей, которые предполагают теоретическую информацию по тому или иному вопросу. Причем консультации строятся так, чтобы они по возможности привлекали родителей для решения проблем, развивали сотрудничество. Для осознания родителями всей предложенной информации им предлагаются различные памятки, в которых отражены ключевые моменты консультаций.

Педагогами оформляются информационные выставки в группе и в уголке для родителей в кабинете учителя-логопеда. Наглядная информация для родителей представляется в виде различных папок-раскладушек, тематических папок, вкладышей с рекомендациями по ознакомлению дома и закреплению полученных данных.

Индивидуально-практические занятия, проводимые логопедами в нашем детском саду, знакомят родителей с практическими приемами артикуляционной гимнастики и автоматизации звуков, играми и упражнениями для занятий в домашних условиях. На этих занятиях они получают необходимые знания, находят ответы на вопросы, касающиеся непосредственно хода речевого развития их ребенка. Полученные знания они используют при выполнении индивидуальных домашних заданий.

Еще одна форма, практикующаяся в детском саду - домашние задания, которые даются в тетрадях или индивидуальных папках, для закрепления и отработки пройденного материала. Благодаря такому взаимодействию родитель в полной мере становится участником коррекционного процесса. Помогает ребёнку в выполнении тех или иных заданий, знает на каком этапе обучения находится его ребёнок, знает, что у ребёнка не получается, а с чем ребёнок хорошо справляется. Тетрадь или папка для домашних заданий является связующим звеном в системе «логопед-ребёнок-родитель». Давая каждому ребёнку своё индивидуальное задание, логопед имеет возможность в полной мере реализовать индивидуальный подход. Ведение домашних тетрадей/папок напрямую оказывает влияние на результативность работы логопеда.

Инновационной формой работы с родителями по вопросам развития речи стало создание в детском саду «Березка» семейного клуба «Речевичок». Педагоги детского сада предположили, что создание клуба - это возможность в теплой, дружеской атмосфере, оказать теоретическую и практическую помощь родителям в развитии речи детей. В рамках работы клуба ежемесячно проводятся мастер-классы, практикумы для родителей с целью повышения уровня их педагогической компетентности. Самое главное, что у родителей заседания клуба вызывают живой интерес, радость общения.

Таким образом, преимущества форм и методов взаимодействия педагогов с родителями неоспоримы. Данные формы работы позволяют привлечь родителей к активному участию в коррекционном процессе, предполагают установление между педагогами и родителями доверительных партнерских отношений, осознание родителями своей роли в обучении и воспитании ребенка. В итоге достигается главная цель этого взаимодействия – обеспечить максимально благоприятные условия для полноценного и всестороннего развития ребёнка.

 

 

Опубликовано: 16.04.2023