Профориентация для дошкольников

Автор: Гудзева Наталья Сергеевна

Организация: МКДОУ д/сад №481

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Тимкина Светлана Владимировна

Организация: МКДОУ д/сад №481

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Не профессия выбирает человека, а человек профессию. (Сократ.)

 

Образование в настоящее время является целостным процессом социального и индивидуального развития ребенка. Одним из эффективных решений данной задачи является проведение профориентационной работы с дошкольниками. Ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в труде взрослых – необходимое условие их всестороннего, полноценного развития. Ознакомление детей с трудом взрослых – это важное социально - эмоциональное средство погружения в мир взрослых, получения детьми опыта общения с людьми, расширение и уточнение знаний о профессиях, обогащения словарного запаса.

В дошкольный период у детей формируются общие компоненты трудовых действий (умение планировать, осуществлять запланированные действия, программировать результаты своей работы). При осуществлении работы по приобщению детей к более расширенному количеству профессий, мы начинаем с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо им знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. Профориентация дошкольника способствует накоплению социального опыта, дает представления о взаимодействии в мире взрослых, а также учит сотрудничать со сверстниками и взрослыми. В процессе сотрудничества у детей развиваются коммуникативные и познавательно-исследовательские навыки, формируется понимание норм и правил общественного поведения. Дети очень любопытны, они впитывают новую информацию с большим интересом. Получая такие знания, у детей, во-первых, формируется навык труда, складывается уважительное отношение к труду взрослых разных профессий; во-вторых, расширяется кругозор ребенка, и наконец, способствует раннему проявлению у дошкольника интересов к конкретной профессии.

Самое главное правило для нас взрослых: ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть! Интересной формой подачи информации для дошкольников является игра. Ведь сюжетно-ролевая игра – основной вид деятельности детей, в которой они отражают полученные знания о профессиях, это ведущее средство воспитания необходимых для трудовой деятельности черт характера: общительность, стремление с другими детьми осуществлять свои замыслы, умение сообща жить и работать.

В ходе игры дошкольники начинают отражать содержание деятельности представителей самых разных профессий, примерять различные роли на себя очень любопытно, потому что в форме игры он может представить себя продавцом, поваром, учителем, врачом, космонавтом, танцором и т.д.

 

В своей педагогической практике мы широко используем организацию сюжетно-ролевых игр. Основная черта сюжетно-ролевой игры – это самостоятельность детей. Они сами выбирают тему игры, определяют линии сюжета, берут на себя роли, решают, где развернуть игру и т. д. При этом даем детям свободу в выборе средств для создания своего образа. Например, взяв в руки любую книгу и палочку «указку» они могут стать учителями в школе. Такая игра фантазии и свобода в реализации замысла игры позволяет ребенку ощутить себя частью взрослого мира, вжиться в любую профессию, которые в реальной жизни ему еще не скоро будут доступны.

В процессе профориентационной сюжетно-ролевой игры мы выстраиваем работу направленную на развитие детского коллектива:
-чтение художественной литературы, отражающей общественную направленность труда взрослых;

-этические беседы; рассказы с использованием иллюстративного материала о труде взрослых и взаимоотношениях в его процессе;

-инсценирование литературных произведений; составление детьми рассказов на темы, связанные с трудом взрослых;

-- объяснение понятий «хорошо», «плохо», «добро», «зло» в игровых ситуациях, связанных с реализацией роли и игровых правил.
-упражнение детей в самостоятельной организации игр: распределению ролей с учетом возможностей, интересов, согласованию сюжетного хода игры путем разъяснений, советов по возможному подбору материала для игры, совместное изготовление атрибутов и самоделок;
-беседа-разговор по поводу дальнейшего хода игры; подведение итогов; положительная оценка предложений детей; воспроизведение и раскрытия поступков персонажей игры;

 

Еще одним способом ознакомления детей с профессией является организация встреч с интересными людьми. Чтобы познакомить детей с профессией учителя и заинтересовать детей-дошкольников, мы пригласили маму нашей воспитанницы, учителя химии. Она не стала объяснять детям специфику работы в школе, но увлекла ребятишек научными фокусами с использованием различных реактивов, дети были в восторге от того, что в их руках бумажка окрашивалась в красный цвет, а долька картофеля становилась фиолетовой. В этом возрасте ребенок верит в чудо, и получается, что учитель в школе - это настоящий волшебник. Такая игра-эксперимент надолго запоминается. Этот опыт дети внесли в сюжетно-ролевые игры, взяв за «ингредиенты» землю, песок, воду.

Таким образом, ранняя профориентация дошкольников - это важное и необходимое направление деятельности в ДОУ. Оказать ребенку помощь сделать правильный выбор - непростая задача для педагогов и родителей. Использование игровых технологий по ранней профориентации поможет дошкольникам научиться в выборе интересующего вида деятельности, получить представления и знания о многообразии профессий, осознать ценностное отношение к труду взрослых, проявлять самостоятельность, активность, креатив. Это поможет их дальнейшему успешному правильному выбору профессии, которая будет приносить удовлетворение и радость.

 

 

 

Список литературы.

1. Потапова Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях – М.: Сфера, 2005. – [с. 28]

2. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. – Балашов: Издательство «Николаев», 2004. – [с. 37]

3. Буре, Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания: пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / Р.С. Буре. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 75с.

4. Шорыгина Т. А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М.: Гном, 2013. – 96.

5. Бурмистрова Н.И. Путешествие в мир профессий// Воспитатель ДОУ. 2013. - №9.

 

Интернет ресурсы: http://nsportal.ru/Википедия (http://ru.wikipedia.org)

Владимирова А.М. Профессий много разных и все они нужны [Электронный ресурс] / А.М. Владимирова. – Режим доступа: https://solncesvet.ru/ [Дата обращения: 15 марта 2018].

 

Опубликовано: 16.04.2023