Сенсорные дорожки

Автор: Громова Галина Геннадьевна

Организация: МКДОУ детский сад «Петушок»

Населенный пункт: с. Новые Горки

Методическое пособие «Пальчиковые шаги и сенсорные дорожки из фетра»

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Мы все знаем, что существует связь между моторикой рук и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь. Конечно, для наилучшего развития речи ребёнка нужен комплексный подход (с ребенком нужно разговаривать, читать, учить отвечать на вопросы, рассматривать с ним картинки и так далее).

Я же хочу остановиться на развитии мелкой моторики рук. Сюда можно отнести различные виды деятельности: пальчиковые игры; игры с мелкими предметами; игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать-разжимать, выливать - наливать, насыпать-высыпать, проталкивать в отверстия и т. д.; рисование карандашом (фломастером, кистью); застёгивание и расстегивание молний, пуговиц; одевание и раздевание игрушек.

Повышение интереса, движение и познание – всё это заложено в сенсорных дорожках, значительно повышающем эффективность и результативность образовательных и релаксационных мероприятий.

Методическое пособие предназначено для детей 2-4 лет, которое способствует развитию мелкой моторики рук, развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на развитие речи. Это увлекательные задания, которые не только готовят руку ребенка к письму, но также развивают его память, внимание, зрительно-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, что, в свою очередь, способствует развитию речи. Эти упражнения, предлагаемые детям в игровой форме, важны еще и потому, что в процессе работы малыш имеет возможность эмоционального общения со взрослым.

Цель пособия:

Создать условия в группе детского сада для сенсорного и познавательного развития детей.

Задачи:

• Формировать элементарные представления о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах;
• Расширять знания о животных и их детенышах;
• Знакомить с транспортом;
• Формировать умения различать предметы по цвету, форме, количеству (много – один) и величине (большой дом – маленький домик);
• Формировать у детей навык перевоплощения в образы сказочных героев;
• Пробуждать интерес к театральной игре путем общения с персонажами (кукла Катя, кукла Ваня);
• Развивать речь детей во всех видах деятельности;
• Поощрять участие детей в совместных играх.

Примерные формы организации совместной деятельности с дидактическим пособием "Сенсорные дорожки":

• образовательные игровые ситуации,
• проблемно-игровые ситуации,
• самостоятельная игровая деятельность,
• дидактическая игра.

Сенсорные дорожки для пальчиков сделаны из фетра и различных по фактуре материалов: пуговиц, гладких и фактурных, шнура, паралончиков, деревянных бусин, декоративных элементов и т.п. Сенсорные дорожки используются для одновременной работы правой и левой рукой, а так же поочередно. Дорожки можно соединять попарно, а можно сложить в одну длинную. Занятия с дорожками полезны детям начиная со второй младшей группы и до младшего школьного возраста.

Сенсорные дорожки позволяют использовать «пальчиковые шаги» (логоритмику). «Пальчиковые шаги» — это упражнения, направленные на развитие координации движений кистей и пальцев рук. Они интересны не только своим содержанием, но и возможностью экспериментировать, фантазировать, придумывать новые варианты работы.

По сенсорным дорожкам ходят: обычным шагом, приставным шагом, широко расставленными пальцами (когда пальцы «идут» по двум параллельным дорожкам). Выполнять движения можно, как и вперед, так и назад, быстро и медленно, постепенно увеличивая ритм, как левой, так и правой рукой. С целью повышения интереса к упражнениям, возможно введение персонажа, сказочного героя, сопровождение движения стихотворениями, фразами из сказок.

Перед началом работы с «шагами» взрослому рекомендуется попробовать поработать самостоятельно, чтобы уметь правильно подсказать ребенку во время занятий.

В набор входят пять различных дорожек с массажным эффектом для "ходьбы" по ним пальчиками и герои: мальчик, девочка, мишка, зайчик и лисичка. Ведь ходить по дорожке вместе с мишкой намного веселее!

Дорожки содержат различные массажные элементы, чтобы малышу было интереснее шагать пальчиками!

на сенсорных дорожках направлены на развитие координации движений кистей и пальцев рук. Готовят руку ребенка к письму, развивают его память, внимание, зрительно-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, способствует развитию речи. Осуществление и автоматизация этих движений способствуют расширению резервных возможностей функционирования головного мозга ребенка.

Этапы работы:

1. Знакомство с дорожками, по которым ребенок будет «шагать» пальчиками. Перед началом работы ребенок может просто проводить пальчиками по дорожкам.

2. «Шаги» указательным и средним пальцами.

Усложнение задания на этом этапе состоит в том, что постепенно вводятся остальные пальчики руки в следующей последовательности:

указательный и средний пальчики;

указательный и безымянный пальчики;

указательный палец и мизинец;

большой палец и мизинец;

большой и указательный пальчики;

большой и средний пальчики;

большой и безымянный пальчики;

средний и безымянный пальчики;

средний палец и мизинец;

безымянный и мизинец.

3. Содружественные (одновременные) движения пальчиками обеих рук. Этот этап предполагает работу одноименных пальчиков обеих рук. Пальчики левой руки работают по одной сенсорной дорожке, правой руки — по другой.

4. Наиболее сложный этап, когда ребенок учится выполнять одновременно разнотипные движения пальцев рук (пальчики одной рукой «шагают вверх», другой — «вниз»). Разнотипность движений может заключаться и в использовании разных пальчиков разных рук (на левой руке работают указательный и средний пальчики, на правой — большой палец и мизинец). Эта работа требует более высокого уровня регуляции, в отличие от содружественных движений, воспитывает у ребенка сосредоточенность, умение сконцентрироваться и удерживать внимание.

 

 

Примеры стихотворений для «пальчиковых шагов» на сенсорных дорожках.

Ёжик.

Ходит ёжик по тропинке

За грибами без корзинки,

А зачем ему корзинка,

Если есть в иголках спинка?

Помоги ёжикам собрать все листочки. «Пройди» пальчиками правой руки по листочкам, и дойди до корзины. У каждого пальчика своя дорожка: большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, большой и мизинец, большой и безымянный, большой и средний.

Рыбки

Молча плавают рыбёшки.

Брось в аквариум им крошки-

Молча скушают обед.

Молчаливей рыбок-нет.

Помоги рыбкам доплыть до корма. «Проплыви» пальчиками правой руки по дорожкам- пузырикам. У каждого пальчика своя дорожка: большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, большой и мизинец, большой и безымянный, большой и средний.

Бабочки

Бабочки проснулись,
Солнцу улыбнулись,
Сели на цветок
Выпить сладкий сок.
И легко порхая,
Над травой кружат —
Как звездочки ночные
На волне дрожат.

Помоги бабочкам долететь до большого цветка. «Проскачи» пальчиками правой руки по цветочкам. У каждого пальчика своя дорожка: большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, большой и мизинец, большой и безымянный, большой и средний.

1. file1.ppt.zip.. 8,0 МБ

Опубликовано: 16.04.2023