Слайд 1

Тема моего мастер-класса: «Игровые технологии в работе с родителями».

Слайд 2

Я предлагаю начать наше мероприятие с приветствия «Поздороваемся ладошками!».

Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Повернитесь ко мне и разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

Желаю (большой)

Успеха (Указательный)

Большого (средний)

Во всем (безымянный)

И везде (мизинец)

Здравствуйте! (всей ладонью)

• а теперь давайте поиграем. (выбрать 7 человек)

Я говорю фразу, кому она подходит, выходят ко мне:

- Кто сегодня не завтракал?

- Кто сегодня пришел в платье?

- Кто в юбке? Брюках?

- У кого с собой есть сегодня сотовый телефон?

Фокус-группу мы выбрали. Прошу занять места за столом.

– А хочу подарить вам свои ладошки, (ладошки подать веером) выбирайте себе любую ладошку.

И на ладошке напишите,что вы ждете от нашей встречи?....

И отложите их в сторону, они нам понадобятся позже. Спасибо.

Слайд 3

Одной из основных задач, стоящих перед дошкольной образовательной организацией является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Слайд 4

Важно расположить к себе родителей, завоевать их доверие, вызвать на откровенность. И в этом помогает в работе с родителями использование игровых технологий.

Слайд 5

Существуют разные виды игр. Их Вы видите на экране.

Слайд 6

Щелкнуть 2- ой раз

1. А теперь, возьмите, пожалуйста, себе немного салфеток (передаю участникам по кругу пачку бумажных салфеток)

А теперь назовите себя и расскажите столько самых счастливых событий из жизни вашей семьи, сколько у Вас в руках салфеток.

Эта игра-знакомство «Бумажные салфетки» помогает участникам познакомиться, а также создает в группе веселую позитивную атмосферу.

2. Уважаемые участники (7 чел.), Вам необходимо построить карету. Для этого выберите карточку с надписью для игры, т.е. кто какие «роли» в карете себе выбирает. Поактивнее, пожалуйста, не стесняйтесь.

Выбрали карточку, повесьте ее на грудь, чтобы все видели, кто в какой роли.

Итак, Карета готова.

Все молодцы – карета получилась замечательная!

Дело в том, что каждая «роль» говорит об определенных качествах человека:

Крыша – это люди, которые готовы поддержать в любую минуту в сложной ситуации;

Двери – ими обычно становятся люди, имеющие хорошие коммуникативные способности (умеющие договариваться, взаимодействовать с окружающими):

Сиденья – это люди не очень активные, спокойные;

Седоки – те, кто умеет выезжать за чужой счет, не очень трудолюбивые и ответственные;

Лошади – это трудяги, готовые «везти на себе» любую работу;

Кучер – это обычно лидеры, умеющий вести за собой;

Слуга - если участник выбирает себе роль слуги, который открывает дверь или едет сзади кареты, такие люди также имеют лидерские качества, но не хотят (не умеют) их проявлять, готовы больше к обеспечению тыла (либо это так называемые «серые кардиналы»).

Эта игра на определение лидерства. Таким образом можно легко выявить лидеров, чтобы в дальнейшем облегчить выборы органов родительского самоуправления.

3. Сейчас мы с Вами выполним ещё одно интересное упражнение.

(раздать листы А4)

Главное условие — закрыть глаза и слушать мою инструкцию. У каждого есть лист, все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета.

Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.

2. Оторвите правый верхний уголок.

3. Опять сложите лист пополам.

4. Снова оторвите правый верхний уголок.

5. Ещё сложите лист пополам.

6. Оторвите правый верхний уголок.

7. И в последний раз сложите лист пополам.

8. А теперь оторвите правый верхний уголок.

Откройте глаза, разверните свои листочки и покажите всем свои работы. Обратите внимание, у всех они какие? - Разные!

Казалось бы, вы всё делали по моей инструкции, а результат получился у каждого свой.

Вот вам парадокс: мы используем одни и те же методы и приемы воспитания, но наши дети абсолютно не похожи друг на друга ни в саду, ни в семье.

Вывод. Не огорчайтесь, если ваши дети не полностью оправдывают ваши мечты и надежды. Они пришли в этот мир, чтобы делать свои ошибки, у них своя миссия и своё место в истории. Поэтому просто любите их такими, какие они есть.

Слайд 7

Применение игровой технологии приводит:

- к сплочению коллектива группы;

- к увеличению количества семей, которые будут учавствовать в жизнедеятельности группы, в различных конкурсах;

Слайд 8

А теперь, посмотрите на свои бумажные «Ладошки» и скажите, пожалуйста, оправдала ли наша встреча ваши ожидания?

Слайд 9

Уважаемые коллеги! Напоследок я хотела бы предложить вам своеобразный рецепт счастья и может быть он поможет нам в нашем нелегком труде.

Возьмите чашу терпенья,

влейте в нее полное сердце любви,

добавьте в нее две горсти щедрости,

посыпьте добротой,

плесните немного юмора,

и добавьте как можно больше веры.

Все это хорошо перемешайте.

Намажьте на кусок отпущенной нам жизни

И предлагайте каждому, кого встретите на своем пути.

Слайд 10

Используемую мной литературу вы можете видеть на экране.

Информационные ресурсы:

1.Евдокимова Е.С. «Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника».

2.Кисилева Л.С., Данилина Т.А, Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ».

3.Крылова Н.М. «Детский сад - Дом радости. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования». ТЦ Сфера, 2013.

4.Маейр А.А., Давыдова О.И., Воронина Н.В. «555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада».

5.Пастухова И.О. «Создание единого пространства развития ребенка. Взаимодействие ДОУ и семьи».

6.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

7.Интернет - ресурсы: «МАААМ. RU», «Социальная сеть работников

образования nsportal.ru», https://infourok.ru ,http://moyaugra.ru https://www.metod-kopilka.ru и др.

8. Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. − М.: ТЦ Сфера, 2005. — 80с.

Слайд 11

Спасибо за внимание!