Методическая разработка, передовой опыт, достижения в образовательной деятельности по обучению детей основам безопасного поведения на дороге

Автор: Литвинова Наталья Владимировна

Организация: СП ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска - детский сад «Умка»

Населенный пункт: Самарская область, г.Нефтегорск

Пояснительная записка

Жизнь и здоровье ребенка - самое ценное на земле. В современном мире нам не обойтись без автомобилей и высоких скоростей , поэтому детям необходимо прививать знания правил дорожного движения, поведение пешехода на улицах и дорогах с малых лет. Обучение детей правилам дорожного движения– важное воспитательное мероприятие, прививающее им дисциплинированность, осторожность, а когда необходимо, и находчивость. Совершенно очевидно: чем раньше дети получают сведения о том, как должен вести себя пешеход на улице и дороге, тем меньше станет несчастных случаев от дорожных происшествий. Начинать знакомство детей с правилами поведения пешехода на улице и дороге следует с того момента, как ребенок самостоятельно сделает первые шаги, ибо с этого момента он уже пешеход! Обучение не должно быть навязчивым, утомительным. Правила лучше усваиваются детьми постепенно: сначала элементарные – в семье, в детском саду, а затем более углубленные – в школе. Данная методическая разработка посвящена проблеме обучения детей основам безопасного поведения на дорогах города через усвоение правил дорожного движения. Методическая разработка может быть полезной для педагогов дошкольного образования, а также родителей детей, так как в ней представлены разнообразные виды детской деятельности, направленные на формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения.

Актуальность

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения несомненна. К большому сожалению ежедневно на дорогах города совершаются дорожно – транспортных происшествий с участием детей. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что – то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах. Поэтому нужно привлекать внимание общественности, СМИ, сотрудников автотранспортных организаций, родителей к данной проблеме. Важную роль в формировании у детей правильного поведения на дорогах и улицах играют родители, поэтому мы тесно сотрудничаем с ними по данному вопросу. Работа с родителям идет постоянно, мы изготавливаем буклеты, памятки, рекомендации как вести себя на улице с детьми.

Обучение дошкольников детских садов правилам дорожного движения (ПДД) и профилактика детского травматизма на дорогах - обязательная часть воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Именно педагоги должны стать первыми учителями ребёнка в воспитании его, как дисциплинированного пешехода. Новизной и отличительной особенностью является - система деятельности ДОУ по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге отражают творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу всего коллектива дошкольного образовательного учреждения. Мы твёрдо убеждены, что работа педагогов с детьми по этой проблеме не должна ограничиваться только словесными объяснениями – « можно, и нельзя». Главная цель – научить наших воспитанников устойчивым навыкам осознанного безопасного поведения на улицах и дорогах. Где ключевым является слово «осознанного». В нашем ДОО имеется достаточное количество интерактивного оборудования, игрового оборудования для формирования знаний и отработки навыков у детей дошкольного возраста безопасного поведения на дорогах города в качестве пешехода. Для проведения практических занятий в каждой группе дошкольного возраста организован центр детской активности детей по формированию у детей дошкольного возраста элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения, который оснащён макетом дороги, макетами транспортных средств, дорожно-сигнальными знаками. К организации и проведению практических занятий мы привлекаем родителей (законных представителей) воспитанников, как равноправных участников образовательных отношений. Каждый год мы организуем и проводим мероприятия, направленные на профилактику и предупреждение дорожно-транспортного травматизма.

Целевая аудитория : воспитанники ДОО , родители, педагоги.

Цель :

Создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирования у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города.

Задачи:

Образовательные:
- углублять представления детей о правилах дорожного движения, полученные ранее;
- познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
- сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах.
Развивающие:
- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;
- развивать умение ориентироваться в дорожно - транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;
- развивать память, речь, логическое мышление, внимание.
Воспитательные:
- воспитывать нравственные качества личности, необходимые для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;
- воспитывать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте.

Планируемые результаты :

-Формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, свое значение как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений.

-Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

-Осознание родителями важности работы по изучению правил дорожного движения.

Результативность работы :за все годы нашей работы по обучению детей правилам дорожного движения не было ни одного дорожно-транспортного происшествия, причиной которого было бы нарушение правил движения нашими воспитанниками. Показателями эффективности нашей работы являются:

-знания детьми правил безопасного поведения на улицах и на дорогах (в соответствии с возрастом детей);

-умение ориентироваться в дорожных ситуациях.

Формы организации совместной деятельности с воспитанниками:

- Целевые прогулки к проезжей части, перекрестку, светофору.
- Продуктивная деятельность.
- Игровая деятельность (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные).
- Досуги, праздники, развлечения.
- Знакомство с художественной литературой.
- Рассматривание дидактических картинок и иллюстраций.
- Встречи, беседы с инспектором ДПС .
- Наблюдения.

- Экскурсии.

-Посещение библиотеки.

- Проектная деятельность.

Принципы работы:

Практический принцип :
-выполнение различных творческих работ по данной тематике (создание макета с детьми с элементами конструирования из бумаги и аппликации, расстановкой необходимых дорожных знаков, добавлением транспорта; оформление альбома маршрутных листов «Мой город - Нефтегорск», «Моя дорога в детский сад» и др.);
–применение полученных знаний в сюжетно-ролевых играх («Водитель и пешеход», «Красный, желтый, зеленый», «Затор на дороге», «Островок безопасности», «Автобус», «Мяч выкатился на дорогу»).

Словесный принцип :
-устное изложение (знакомство с новыми знаниями по теме, фактами, событиями);
-беседа: «Опасные ситуации на улице и дороге», «Машины на нашей улице», «Если сломался светофор», «Для чего нужна дорога?», «Где можно играть на улице», «Кто такие пешеходы и пассажиры?», «Правила перехода улиц и дорог»; учились составлять творческие рассказы - «Если бы все знаки перепутались?», «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?» и сказки - «Жил – был светофор» и др.);
-чтение художественных произведений: С. Михалков «Светофор», М. Пляцковский «Светофор», А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой… », В. Головко «Правила движения», И. Гурина «Малышкин светофор», «Непослушный пешеход», В. Сутеев «Капризная кошка»; С. Михалков «Моя улица»; В. Берестов «Про машину»; Э. Мошковская «Я тоже буду шофером»; Т. Шипошина «Автобус»; С.Михалков «Если свет зажегся красный…»); «Мы — пешеходы» Галина Шалаева, «Каждый обязан знать» Г. Шалаева, «Для пешеходов» Б. Тимофеев
-составление рассказов и сказок, загадок, заучивание стихотворений.
Принцип наглядности:

–традиционно применяется в работе с дошкольниками, когда они должны сами всё увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию;
-презентации: просмотр презентаций «Дорожные знаки», «Из каких частей состоит дорога», «Виды транспорта»; обучающих мультфильмов «Дорожная азбука тетушки Совы», «Смешарики. Правила дорожного поведения» и др.);
-работа с иллюстрациями по теме «Дорожные знаки», «Наш друг - Светофор»;
-наблюдение (наблюдения за транспортом, за поведением людей на дорогах);
Формы работы:

Воспитание общей культуры поведения начинается в младшей группе, на третьем году жизни ребёнка. С этого времени начинаем готовить его к «пожизненной профессии» участника движения, пешехода.

В течение года учим различать легковые и грузовые машины, называть части автомобиля: кабину, колеса, окна, двери. Проводим с детьми наблюдения за различными видами транспорта. Для расширения и закрепления знаний детей о транспорте в группе имеются книги, иллюстрации с изображением разнообразных машин. Для развития ориентировки в пространстве, умений действовать по сигналу используются игры «Беги к названному знаку», «Автомобиль».

Во второй младшей группе Организуем и постепенно направляем познавательную деятельность детей на предметы, явления и события, которые не только способствуют развитию представлений об окружающем, но и дают первоначальные элементарные знания правил дорожного движения. Знакомим с дорогой, улицей, тротуаром, некоторыми видами транспорта. Дети узнают, что люди ездят в легковых автомобилях, автобусах. Грузы возят на грузовых машинах. Автомобилем управляет шофер.

В средней группе - продолжаем работу по развитию ориентировки в окружающем. Знакомим детей с профессией – водитель, некоторых видов транспорта, рассказываем о назначении желтого сигнала светофора, объясняем правила поведения пешеходов: ходить по улице спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара, переходить дорогу только по переходу, при зеленом сигнале светофора, знакомим детей со словами «проезжая часть», «одностороннее и двустороннее движение», «пешеход», «наземный (подземный) переход».

В своей работе с детьми широко применяем дидактические игры («Наш друг- светофор», «Научим кукол правилам для пешеходов», «Кто самый внимательный», «Сложи светофор», «Разрезанные знаки») и др. С их помощью учим детей сравнивать и группировать по внешнему виду различные виды транспорта, закрепляем знания сигналов светофора, правила для пешеходов.

Дети участвуют в праздниках по ПДД («Знай правила движения, как таблицу умножения», «Наш друг - светофор»), в которых мы стремимся воспитывать у детей чувство радости, интереса, желания участвовать в играх на ориентирование в пространстве, исполнять песни по ПДД, разыгрывать дорожные сценки, участвовать в веселых стартах, подвижных и дидактических играх.

В старшей группе представления детей уточняются и дополняются. Их познакомили с перекрестком, дорожными знаками («Пешеходный переход», «Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки», «Пункт медицинской помощи»).

Дети получают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров. С правилами дорожного движения знакомим детей на занятиях, прогулках и экскурсиях, а также в игре «Макет нашего города Нефтегорска», в котором обозначены перекрестки, тротуары, установлены светофоры, дорожные знаки.

В группе много настольных игр, которые сделаны руками детей совместно с родителями. В играх и развлечениях дети легко и быстро запоминают то, что может показаться им скучным и неинтересным. Чтобы повысить интерес к дорожной азбуке, для детей проводились такие конкурсы, викторины, соревнования, развлечение «Безопасная дорога», досуг «Красный, желтый и зеленый», КВН «Азбука знаков». Очень много используется на занятии и в свободное от занятий время художественной литературы: чтение книги О. Тарутина «Для чего нам светофор?», отрывок из книги Дорохова «Зеленый, желтый, красный», стихотворение Михалкова «Моя улица» и др.

Работу с детьми 6-7 лет по ознакомлению с правилами дорожного движения организовываем так, чтобы знания, полученные на занятиях, экскурсиях, прогулках, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками.

Весь материал для работы с детьми поделили на группы:

В первую группу вошли дидактические игры «Угадай знак», «Парные картинки», «Расставь знаки», «Составь картинку» и др. В своей работе часто используем словесные методы, проводим словесные игры: «Слушай, запоминай», «Это я, это я, это все мои друзья», «Узнай знак по загадке».

Вторая группа - игры на развитие логического мышления: кроссворды, лабиринты, ребусы, которые способствуют формированию интеллектуальной активности детей.

Третья группа - настольно-печатные игры «Кто отличник- пешеход», «Светофор», «Как Буратино учился ходить», «Лото», «Домино» и др. Их мы используем для уточнения и закрепления знаний детей правил дорожного движения.

Четвертая группа объединили материалы по современным нестандартным играм «Поле чудес», «Что, где, когда», «Счастливый случай».

В пятой группе собраны знаки и серии плакатов: «Обучайте предвидеть опасность», «Дорожная грамота» и др.

В шестой группе объединила материалы в помощь воспитателям и родителям. Это конспекты занятий, развлечений, консультаций, доклады, папки-передвижки.

Работа по обучению детей «Дорожной грамоте» проводится не только на занятиях. Старшие дошкольники активно участвуют в работе агитбригады: показывают театрализованные представления, сценки, разучивают песни, стихи, пословицы, принимают участие в разработке и реализации различных познавательных программ, участвуют в конкурсах по теме ПДД.

Чтобы не останавливаться на достигнутом, мы постоянно повышаем свои знания. Это и тематические дни, методические часы, встречи с сотрудниками ГИБДД, конкурсы, обзор новой методической литературы, просмотры занятий, вечера развлечений, досуги.

Ресурсы :(кадровые, методические, материально-технические)

Кадровые: воспитатели, общественный инспектор по профилактике ДДТТ;

Методические:

К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 лет)» Москва, Мозаика-Синтез, 2014

Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет)» Москва, Мозаика-Синтез, 2012

Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» СПб. Детство-Пресс, 2002

Т. Ф. Саулина «Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольника с правилами дорожного движения.» Москва, Мозаика-Синтез, 2009

Т. А. Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5 – 8 лет»

Москва, Творческий центр, 2010

К.Ю. Белая, В. Н. Зимонина «Как обеспечить безопасность дошкольников»

Москва, Просвещение, 1998

Ф. С. Майорова «Изучаем дорожную азбуку» Москва, Скрипторий, 2003

О.Ю. Старцева «Школа Дорожных наук» Москва, Просвещение, 2010

В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности планирование работы, беседы» Санкт-Петербург, Детство –пресс, 2012

Материально-технические: демонстрационная модель «Четырёхсторонний перекрёсток», комплект игрового оборудования «Безопасная дорога», игра настольно-напольная «Дорожное движение в городе», игровой комплект «Правила дорожного движения», набор деревянных дорожных знаков, наглядное интерактивное пособие, телевизор, ноутбук, плакаты А2, фломастеры

Рекомендации по использованию методической разработки

Методическая разработка «Безопасная дорога для веселой детворы» предназначена для организации практических занятий по формированию у детей старшего дошкольного возраста необходимых знаний, умений и навыков по безопасному поведению на дорогах. Данная методическая разработка может использоваться воспитателями групп детей дошкольного возраста, общественными инспекторами по профилактике дорожно-транспортного травматизма при организации совместной деятельности взрослых и детей, при организации досуговой деятельности.

Заключение:

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что ни один изучаемый предмет в дошкольном учреждении не влияет так на безопасность ребёнка, как изучение правил дорожного движения. Только они могут дать ему знания в безопасном поведении на дороге, способные превратиться в прочные навыки. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Система деятельности моей работы по обучению воспитанников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов показала положительную динамику и результативность работы.

Приложение

Конспект «Внеклассной Квест-игры по изучение правил дорожного движения родителей со старшими дошкольниками»

Цель: обьяснить детям значимость знаний и соблюдение правил дорожного движения, изучение дорожных правил через игру.
Программное содержание:
Обучающие: Закреплять представление детей о светофоре и его сигналах, учить отгадывать загадки
Развивающие: Развивать коммуникативные качества, владение эмоциями, быстроту реакций,
Воспитывающие: Воспитывать безопасное поведение детей на дороге.
Оборудование: конверты, полоски белого и желтого картона, круги красного, желтого, зеленого цвета, буквы.

Ход квест – игры:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители. В настоящее время, при большом движении автомобилей на дорогах, обязанностью взрослых является ознакомление детей с основами правил дорожного движения. Большую помощь в изучении и закреплении этих правил оказывают игры. Сегодня мы предлагаем вам провести вместе с ребенком квест-игру дома, она поможет вашему ребенку повторить правила поведения на дороге. Данная квест-игра заключается в поиске и выполнении определенных заданий. Удачи вам!
- Сначала можно провести с детьми разминку:
Чтобы было всё в порядке, поиграем мы в загадки. Если вы согласны, громко крикнете в ответ «Это я, это я, это все мои друзья». Если нет, тогда молчите:
- Кто из вас идёт вперёд только там, где переход?
- Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?
- Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место?
- Чтоб проветрится в автобусе немножко,
Кто высовывает и голову, и туловище в окошко?
- Знает кто, что красный свет, это значит, хода нет?
- Знает кто, что свет зелёный - означает, по дороге каждый смело пусть шагает?
- Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?
- Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?
Задание 1
Загадка:
У него четыре ножки.
На него разложим ложки.
Ставим вазы, чашки, кружки.
Стулья у него подружки. (Стол)
Ребенок должен найти конверт на столе и выполнить задание «Белое и желтое». (Нужно выложить пешеходный переход из желтых и белых полосок картона.)
Задание 2
Здесь и вешалки, и полки
Словно в доме этажи.
Брюки, кофточки, футболки
По порядку все лежит. (Шкаф)
Ребенок ищет конверт и выполняет 2-ое задание.
«Четвёртый – лишний» (с родителями)
Из первых букв лишних слов составить слово-подсказку.
1. Автобус, грузовик, велосипед, свёкла.
2. Ведро, мальчик, девочка, бабушка.
3. Полицейский, пожарный, продавец, енот.
4. Трактор, волк, лиса, заяц.
5. Облако, стакан, тарелка, ложка.
6. Ромашка, одуванчик, флаг, роза.
7. Собака, кошка, очки, корова.
8. Вода, рука, лёд, пар. (Из первых букв лишних слов составляется слово: светофор.) СВЕТОФОР.
Задание 3
В темноте, поближе к ночи,
У домов зажгутся очи.
Только их закроют скоро
Плотные, большие шторы. (Окно).
Ребенок ищет конверт и выполняет 3-ое задание.
Игра «Три огонька у светофора»
(Родитель показывает зелёный кружок – нужно шагать на месте; красный – замереть; жёлтый – похлопать в ладоши)
Задание 4
У него четыре ножки,
Он не ходит по дорожке,
Он не прыгает, не скачет,
Не смеётся и не плачет.
Тихо у стены стоит –
Кто устал – присесть велит. (Стул)
Ребенок ищет конверт и выполняет задание.
Загадки
Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

Маленькие домики по улице бегут,

Мальчиков и девочек домики везут. (Автомашина)

Бежит, гудит,

В два глаза глядит,

А станет —Ярко-красный глазок глянет. (Автомобиль)

Они бывают разные —

Зелёные и красные.

Они по рельсам вдоль бегут,

Везде встречают их и ждут. (Вагоны)

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль)

В таком порту бывал мой друг,

Где вовсе нет воды вокруг.

Но в этот порт всё время шли

С людьми и грузом корабли. (Аэропорт)

Я зашел в зелёный дом

И недолго пробыл в нём.

Оказался этот дом

Быстро — в городе другом. (Вагон)

Не собака — а с цепью.

Не лошадь — а с седлом. (Велосипед)

У меня друзей — не счесть.

Среди них и козлик есть.

Он с веселым голоском —

Колокольчиком-звонком.

Взяв его за рожки,

Еду по дорожке! (Велосипед)

День рожденья у меня —

Подарили мне коня.

Замечательный какой!

Голубо-преголубой.

Ездить нужно осторожно,

За рога держаться можно,

Жаль вот только — гривы нет...

Что за конь?... (Велосипед)

-Молодцы, дорогие дети, уважаемые родители, вы отлично справились с заданием и закрепили еще раз правила дорожного движения.
Спасибо всем за внимание.

 

Список использованной литературы

1. Авдеева Н.Н, Князева О.Л, Стеркина Р.Б. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста». СПб. Детство-Пресс, 2002
2. Ахмадиева Р. Ш., Воронова Е. Е., Минниханов Р. Н. и др. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах. ГУ, НЦ БЖБ, 2008.
3. Воронова Е. А. Красный. Желтый. Зеленый. – Ростов-н/Д: Феникс, 2006.
4. Полынова В.К.«Основы безопасности жизнедеятельности планирование работы, беседы». Санк-Петербург, Детство –пресс, 2012
5. Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора». Ознакомление дошкольника с правилами дорожного движения.Москва, Мозаика-Синтез, 2009
6. Старцева О.Ю. «Школа Дорожных наук». Москва, Просвещение, 2010
7. Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5 – 8 лет» Москва, Творческий центр, 2010

1. file0.docx.. 34,0 КБ

Опубликовано: 23.04.2023