Конспект открытого просмотра ООД по познавательному развитию в старшем дошкольном возрасте «Космические приключения»

Автор: Мохначева Светлана Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа № 1158

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Семенченко Юлия Васильевна

Организация: ГБОУ Школа № 1158

Населенный пункт: г. Москва

Цель: Овладение элементарными представлениями из области математики, совершенствование полученных знаний и умений на практике.

Задачи:

• Закрепить умение составлять составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями, выделяя в задаче условие, вопрос, решение и ответ.
• Упражнять в счете десятками в пределах 100.
• Развивать умение детей решать примеры в пределах 20.
• Продолжать закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закрепить умение решения примеров со знаками отношения равно (=), больше (>), меньше (<).
• Развивать умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).
• Закрепить умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, а также внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
• Способствовать развитию социализации, повышению уровня эмоциональной и мотивационной готовности к сотрудничеству при выполнении коллективных и групповых заданий.

Материал и оборудование: Smart Board, стилус, проектор, стационарный компьютер, мышь, колонки, мультимедийная презентация, Smart Table, лист бумаги в клетку, лист с примерами в пределах 20 на сложение и вычитание, простой карандаш, набор «Танграм» на каждого ребенка.

Предварительная работа: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, примеров в пределах 20, примеров со знаками отношения равно (=), больше (>), меньше (<), счет десятками до 100, устный счет в прямом и обратном порядке в пределах 20, конструирование из геометрических фигур набора «Танграм», графические диктанты.

Методы и приемы: Создание игровой ситуации, направленной на определение проблемы и формирование мотивации к ее решению, физкультминутка.

Методика организации и проведения непосредственной образовательной деятельности

Приветствие

Воспитатель. Здравствуйте, уважаемы коллеги! Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. (Здравствуйте).

Создание игровой ситуации

Воспитатель. Ребята, как вам хорошо известно, 12 апреля во всем мире отмечают День космонавтики. Именно в этот день Юрий Алексеевич Гагарин совершил свой первый космический полет на корабле «Восток», облетев нашу планета Земля за 108 минут. Внимание на экран. (Раздается сигнал SOS). Ребята, нас кто-то просит о помощи. Сейчас расшифровку сигнала выведу на экран:

«Нужна ваша помощь! Срочно, кто слышит, нужна помощь. В космосе потерян луноход, его задача - доставить ценный груз на Луну. Помогите!

Космик».

Ребята, отыщем луноход? (Да). Поможем Космику? (Да).

В путь! (графический диктант, счет десятками до 100)

Воспитатель. Ребята, нам надо срочно лететь в космос. Для этого нам понадобится ракета. На столе перед вами лежат листы в клетку и простые карандаши. Положите листы перед собой, поставьте карандаш на точку. Готовы? (Да).

2→ 2↓ 1→ 2↓ 1→ 9↓ 1→ 1↓ 1→ 5↓ 2← 3↑ 2← 3↓ 2← 3↑ 2← 3↓ 2←5↑ 1→ 1↑ 1→ 9↑ 1→ 2↑ 1→ 2↑

- Ребята, у вас получилось ракета? (Да).

Отлично, мы готовы к полету! Усаживаемся поудобнее, чтобы взлететь, необходимо посчитать до 100 десятками. Начинаем. 10, 20, …100. Полетели.

Неизведанная планета (решение примеров в пределах 20)

Воспитатель. Ребята, мы с вами подлетаем к неизведанной планете. Это планета непростая, чтобы посмотреть нет ли здесь лунохода, необходимо решить примеры. На столе перед вами лежит голубой лист бумаги с примерами. Вам необходимо решить пример, соединив его с правильным ответом прямой линией.

Все выполнили задание? (Да). Тогда внимание на экран проверим правильное ли у вас решение

Молодцы, ребята. Космик нам сигнализирует (сигнал), нет на этой планете лунохода. Полетим дальше? (Да).

Неизвестная планета (примеры со знаками отношения равно (=), больше (>), меньше (<))

Воспитатель. Ребята, наш экипаж подлетает к неизвестной планете. Чтобы узнать, есть ли на ней потерявшийся луноход, надо ее облететь, но вот не задача, на ней стоит защита. Мы сможем ее пройти, только если выполним задание, правильно расставив знаки «<», «>», «=» в примерах. (Воспитатель вызывает к Smart Board по одному ребенку для выставлений знаков «<», «>», «=» в примерах).

Воспитатель. Молодцы, отлично справились с заданием. Итак, смотрим, есть ли луноход на этой планете. К сожалению, его здесь нет. Продолжим поиски.

Физкультминутка

Воспитатель. Ребята, нам надо отдохнуть, что-то мы с вами засиделись в космических креслах. Предлагаю, немного размяться перед дальнейшим полетом.

Пам парам, пам парам,

На Земле скучно нам,

Мы построили ракету

Полетим к другим планетам.

Пять, четыре, три, два, один -

Полетим куда хотим

Пам парам, пам парам,

Все в ракету по местам.

Мы планету выбираем,

Мы на кнопку нажимаем…

Пять, четыре, три, два, один -

Полетим куда хотим.

Загадочная планета

Воспитатель. Молодцы, хорошо размялись, отдохнули. Продолжим полет, смотрите, смотрите, мы подлетаем к неизведанной планете. Сейчас нам Космик передаст сигнал, что надо сделать, чтобы мы смогли поискать здесь луноход. (звучит сигнал). Сейчас выведу, на экран сообщение Космика.

«Ребята, это Загадочная планета, чтобы ее осмотреть, необходимо снять защиту, решив задачу.

Космик».

Все понятно, нам надо решить задачу. Вы готовы? (Да).

Давайте, вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ).

- Верно, молодцы.

Смотрите, смотрите, в небе появляются звезды.

- Давайте составим условие к задаче. Посмотрим на экран. Сначала в небе появилось 3 звезды, потом появилось еще 5 звезд, но потом 1 звезда потухла.

- Какой будет вопрос к нашей задаче? (Сколько осталось звезд в небе).

- Сколько действий в этой задаче? (Два)

Ребята, кто хочет выйти к доске и написать решение задачи? (Ответы детей).

- Решение?

Ребята, какое будет первое действие:

1) 3+5=8.

Какое будет второй действие?

2) 8-1=7

Какой мы запишем ответ? (7 звезд).

Давайте сверим наше решение с ответом не экране.

Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. Теперь мы сможем осмотреть планету. Ой, смотрите, смотрите, вот и наш луноход.

Прилунение лунохода (Smart Table, устный счет в пределах 20)

Воспитатель. Ребята, мы с вами нашли луноход, чтобы он выполнил свое задание, необходимо проконтролировать его полет до Луны. Готовы? (Да).

Ребята, проходим к Smart Table. Внимание!

Надо увеличить скорость лунохода на 5 единиц, уровень топлива повысить на 7 единиц.

Понизить скорость на 8 единиц, уровень топлива снизить на 2 единицы.

Увеличить скорость на 2 единиц, уровень топлива лунохода повысить на 5 единиц.

Понизить скорость на 11 единиц, уровень топлива снизить на 4 единицы и т.д.

Возвращение домой (набор «Танграм»)

Воспитатель. Ребята, наша миссия выполнена, мы помогли Космику найти луноход. Но ему нужна ракета для сопровождения лунохода на Луну. Мы же с вами поделимся своей ракеты? (Да). Мы сейчас построим себе новую ракету! Готовы? (Да). Перед вами набор «Танграм», давайте составим из геометрических фигур ракету. Все справились? (Да). Какие фигуры вы использовали для конструирования ракеты? (Треугольник, прямоугольник, квадрат). Сколько треугольников, прямоугольников, квадратов понадобилось для ракеты? (Ответы детей).

Рис. 4. Примеры ракет, собранных из набора «Танграм»

Молодцы, ребята, занимаем свои места. Приготовится к старту!

Отсчитываем: «20,19, …1» Пуск! Полетели! Ура! Вот мы и дома!

Рефлексия

Воспитатель. Молодцы, ребята, мы с вами вернули домой.

• Где мы с вами сегодня побывали?
• Вам понравилось наше путешествие?
• Кому мы сегодня помогали?
• Что вам понравилось больше всего

Список используемой литературы

1. Белошистая А. В. Современные программы математического образования дошкольников / Серия «Библиотека учителя» - Ростов н/Д: «Феникс», 2005. 256 с.
2. Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой - М.: Мозаика-Синтез, 2019.
3. Крашенниников Е. Е., Холодова О. Л. Развивающий диалог как инструмент развития познавательных способностей. Сценарии занятий с детьми 4-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2021 г.
4. Новикова В.П. Математические игры в детском саду и начальной школе. Сборник игр для детей 5-7 лет. Методическое пособие / В.П. Новикова. – Москва: Мозаика-Синтез, 2011. – 48 с.
5. Помораева И. А. Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2022.

1. file0.pptx.zip.. 5,2 МБ

Опубликовано: 25.04.2023