Этапы занятия

Деятельность воспитателя и детей

1 этап

Работа с текстом до чтения

Воспитатель (В):

Ножкой топнем,

В ладоши хлопнем,

Вокруг себя повернемся,

Дружно за руки возьмемся.

Глаза закроем, скажем «Ах!»

И окажемся в гостях.

В. Дети, посмотрите, что это?

В. Дети, посмотрите, что это?

Дети (Д): Коробочка.

В: Это волшебная коробочка. Как думаете, что же в ней может быть?

Д: Игрушка, машинка, карандаши и другие предположения детей.

В: Предлагаю девочке в зеленой футболке открыть нам волшебную коробочку. Что это?

Д: Топор.

В: Что такое топор? Для чего он нужен?

Д: Инструмент, строительный инструмент. Нужен, чтобы колоть дрова. Строить дома.

В: Наша коробочка волшебная и она нам оставила подсказку. Что же это за подсказка? (воспитатель показывает схему на листке)

В: Что изображено на схеме?

Д: Человек, стрелка, елочка.

В: Для чего же нам нужно эта схема?

Д: Нужно идти по стрелке.

В: Где находимся мы?

Д: Где нарисован человек.

В: А куда нужно идти?

Д: К елочкам.

В: Пойдемте (В. с Д. идут к елочкам. За елочками стоит кастрюля.)

В: Для чего нам нужна кастрюля?

Д: Варить суп, кашу, макароны и т.д.

(Открываем кастрюлю)

В: А в этой кастрюле, то из чего готовят кашу. Какие вы знаете каши?

Д: Манная, рисовая, гречневая и т.д.

В: Как одним словом назвать то, из чего готовим кашу?

Д: Крупа.

В: Хлопни в ладоши тот, у кого любимая каша: манная ( рисовая, гречневая, пшенная, кукурузная).

Дети хлопают в ладоши, если они любят названную ту или иную кашу.

В: А следующая игра поможет вам догадаться только ли из крупы готовят кашу.

Игра «Угадай на вкус». На двух столах, обозначенных синим и красным квадратом стоят тарелки с кашей. На синем столе – гречневая каша, сладкая на молоке; на красном столе – пшенная каша, соленая на воде.

В: Играть мы будем по командам, используя каждый свою ложку. (ложки индивидуально каждому с красными и синими ручками)

В: Выберете каждый ложку и по цвету на ручке подойдите к столу такого же цвета. Попробуйте определить, из чего приготовлена каша. Команда «красных» пробует кашу на красном столе, команда «синих» - на синем.

В: А теперь поменяйтесь «красные» с «синими» и попробуйте кашу из другого стола.

В: Теперь командам нужно взять продукты, которые были использованы для приготовления каши. Команда «синих» для каши на синем столе, команда «красных» - на красном. Команда «синих» проверяет команду «красных» правильно ли те выбрали продукты. А команда «красных» проверяет команду «синих».

В: Ребятки! Сейчас мы с вами поиграем в игру «Съедобное не съедобное». Только играть мы будем без мячика. На столе лежат светофорчики: зеленый и красный. Возьмем в одну руку зеленый светофорчик – что он обозначает?

Д: Идти, старт, разрешает.

В:Хорошо. У нас в игре этот цвет будет означать съедобное. В другую руку возьмем красный светофорик. Что обозначает этот цвет?

Д: Стоять, прохода нет и т.д.

В: Молодцы. В нашей игре этот цвет будет обозначать не съедобное.

(Поиграли в игру)

В. Ребятки, любите ли вы сказки?

Сказки о чем?

Д. Сказки о Бабе- Яге, Принцесса на горошине, Три поросенка и т.д.

В. Посмотрите, какие здесь предметы. Попробуйте догадаться, по этим предметам , о чём будет сказка которую я вам сейчас прочитаю.

(Разнообразные ответы детей)

В. Хорошо. А вот еще подсказка.( Показываю обложку книги)

Дети обсуждают что изображено на обложке.

В. Молодцы, садитесь по удобнее, а я вам прочитаю сказку.

Открываю книгу, а там отдельные слова, а сказки нет.

В: Дети, есть проблема! На странице нет текста сказки, а только отдельные слова. Попробуем их объяснить и тогда может произойдет чудо и сказка появится целиком.

Слова:

Крайняя изба

Дорожный человек

Служивый

Сирота

Топорище

Поскупилась

(объясняем значения слов)

В: Чудо! Сказка появилась! Сейчас я вам ее прочитаю.

2 этап

Работа с текстом во время чтения.

Чтение сказки «Каша из топора»

Старый солдат шёл на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

- Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь отворила старуха.

- Заходи, служивый.

- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

- Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего.

- Ну, нет так нет,- солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор.

- Коли нет ничего иного, можно сварить кашу и из топора.

Хозяйка руками всплеснула:

- Как так из топора кашу сварить?

- А вот как, дай-ка котёл.

Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь.

Старуха на солдата глядит, глаз не сводит.

Достал солдат ложку, помешивает варево. Попробовал.

- Ну, как? - спрашивает старуха.

- Скоро будет готова,- солдат отвечает,- жаль вот только, что посолить нечем.

- Соль-то у меня есть, посоли.

Солдат посолил, снова попробовал.

- Хороша! Ежели бы сюда да горсточку крупы! Старуха засуетилась, принесла откуда-то мешочек крупы.

- Бери, заправь как надобно. Заправил варево крупой. Варил, варил, помешивал, попробовал. Глядит старуха на солдата во все глаза, оторваться не может.

- Ох, и каша хороша! - облизнулся солдат.- Как бы сюда да чуток масла - было б и вовсе объеденье.

Нашлось у старухи и масло.

Сдобрили кашу.

- Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть!

- Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить, - дивится старуха.

Поели вдвоем кашу. Старуха спрашивает:

- Служивый! Когда ж топор будем есть?

- Да, вишь, он не уварился,- отвечал солдат,- где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!

Тотчас припрятал топор в ранец, распростился с хозяйкою и пошёл в иную деревню.

3 этап

Работа с текстом после чтения

Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!

В: Как вы думаете, как называется сказка?

Ответы детей.

В: А почему она так называется?

Ответы детей.

В: Назовите главных героев сказки.

Д: Старуха, солдат.

В: Почему солдат стал готовить кашу из топора?

Д: Потому что старуха пожадничала, не дала продукты.

В: У кого на ногах синие носки, тот покажет жадную, скупую старуху. (на голову девочке накидываю платок, ребенок показывает, как старуха ходит, ворчит, не дает продукты.)

В: Скажите, из чего солдат сварил кашу?

Различные ответы детей.

В: Как солдату удалось обмануть старуху?

Ответы детей.

В: Что можно сказать о характере солдата?

Ответы детей.

В: Что можно сказать о характере старухи?

Рефлексия

Предлагаю каждому выбрать стикер и приклеить его рядом с изображением солдата или старухи и объяснить свой выбор. (В случае если дети не выбрали старуху воспитатель отдает свой стикер ей и просит помочь объяснить почему бабушку можно пожалеть и понять (она была сиротой).

Воспитатель (В):

Ножкой топнем,

В ладоши хлопнем,

Вокруг себя повернемся,

Дружно за руки возьмемся.

Глаза закроем, скажем «Ах!»

И окажемся в детском саду.