Методический комплекс использования макета по ПДД в разных видах деятельности для детей подготовительной группы

Автор: Штынина Людмила Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №28»

Населенный пункт: Владимирская область, Петушинский район, г.Костерёво-1

Цель: формирование основ безопасного поведения детей на дороге посредством игр на макете «Перекрёсток».

 

Задачи:

Создать условия для сознательного изучения детьми ПДД.

Систематизировать знания детей о ПДД;

Формировать у детей, как участников дорожного движения, устойчивые навыки безопасного поведения на улицах с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

Активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД;

Обогащать и расширять словарный запас детей;

Развивать у детей память, мышление, воображение.

 

Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств.

Для практического закрепления навыков у детей по правилам дорожного движения в нашем детском саду был разработан и создан макет «Перекрёсток», позволяющий воспроизводить реальную обстановку дорожного движения в уменьшенном виде.

В совершенствовании и закреплении знаний о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

Игра с макетами позволяет моделировать опасные и безопасные ситуации на дорогах, открывает множество возможностей для самостоятельной деятельности детей, создает возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию игровых макетов.

 

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Поставь дорожный знак»

Задачи: Учить детей различать дорожные знаки. Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал: дорожные знаки; игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, жилых зданий, автостоянки, перекрестков.

Ход игры: Детям предлагается рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено; расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы — знак «Дети», у кафе — «Пункт питания», на перекрестке — «Пешеходный переход».

 

«Наша улица»

Задачи: Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы, закрепить представление детей о светофоре, учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные) предназначенные для водителей и пешеходов.

 

Материал: макет улицы, автомобили, куклы-пешеходы, светофор (игрушка, дорожные знаки, деревья (макеты).

 

Ход игры:

Первый вариант (для пешеходов).

С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.

Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.

 

Второй вариант (для водителей).

Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход». Дети объясняют, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают дорожные ситуации.

 

«Безопасный путь»

Задачи: Закрепить знания детей о знаках и правилах дорожного движения, развивать внимание, логическое мышление.

Материал: макет улицы, машинки, человечки, дорожные знаки.

Ход игры: Для детей предлагается построить безопасный маршрут от определенного объекта для пешехода (для водителя) к какому-либо объекту, например к школе, больнице, зоопарку. Рассматриваются разные варианты и при обсуждении выбираем наиболее безопасный или самый короткий путь.

 

Театрализованные игры:

Детям предлагается разыграть ситуацию с участием героев из любимых мультфильмов и сказок:

Например: Крокодил Гена проводил Чебурашку в школу, а затем он хотел узнать расписание поезда, сходить в банк и снова вернуться за Чебурашкой. Проводите его и подскажите безопасный маршрут.

 

Например: Маша («Маша и медведь») забыла как нужно переходить проезжую часть, если нет светофора. Она просит вашей помощи.

Итог: изучая правила дорожного движения и разыгрывая различные проблемные ситуации на макете, дети учатся осторожности и правильному безопасному поведению на дороге.

Сюжетно-ролевые игры

«Инспектор ГИБДД»

Задачи: продолжать знакомить детей с работой сотрудников ГИБДД. Продолжать учить детей выполнять установленные нормы поведения на дороге, различать дорожные знаки, интерес и уважение к труду работников автоинспекции.

 

«Экзамен в автошколе»

Задачи: развивать умение соблюдать правила дорожного движения, отражать отношения и взаимодействие взрослых друг с другом, опираясь на ранее полученные знания.

Развивать разговорную речь. Способствовать развитию умения высказывать свое мнение, аргументировано обосновать выбор роли. Формировать творческую активность в игре, дружеские взаимоотношения друг с другом.

 

Коммуникативная деятельность

«На загадку отвечай,

Знак скорее называй!»

Задачи: Расширить знания детей о дорожных знаках; обогатить словарного запас, развивать связную речь;

Материал: макет улицы, дорожные знаки.

Ход игры: Воспитатель загадывает загадку о дорожном знаке, детям надо отгадать загадку, найти соответствующий знак, выставить его на макет и объяснить действия пешехода и транспорта в соответствии с этим знаком.

 

 

«Угадай транспорт»

Задачи: Закреплять представления детей о транспорте, умению описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Ход игры: Воспитатель загадывает загадки о транспорте. Кто первым правильно отгадает, о каком транспорте идёт речь в загадке, показывает этот транспорт на макете.

 

«Что будет, если…»

Задачи: выяснить, для чего нужны правила дорожного движения, почему важно их выполнять как водителям, так и пешеходам; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать логическое мышление.

Ход игры: Проигрываются различные дорожные ситуации, предложенные детьми или воспитателем:

-Что будет, если на дороге убрать все дорожные знаки?

-Что будет, если пешеходы начнут переходить улицу, где захотят?

-Что будет, если водитель не будет знать, что его ожидает впереди?

В конце игры подводится итог.

 

Познавательно-исследовательская деятельность

«Дорога»

Задачи: Изучить с детьми с учетом их возрастных особенностей, термины и понятия, используемые в дорожном движении и способствующих дальнейшему успешному усвоению основ безопасного поведения на дорогах.

Развивать познавательные способности детей, позволяющие им правильно и безопасно ориентироваться в дорожной среде.

Формировать культуру участника дорожного движения.

Материал: макет улицы, машинки, человечки, дорожные знаки.

Ход игры: Детям предлагается рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено. Проводится беседа, одновременно идет обыгрывание ситуаций, ответы дети сопровождают показом на макете.

 

«Расставьте машины»

Задачи: Развивать навыки ориентировки в пространстве, знакомить с легковым, грузовым транспортом; машинами специального назначения, формировать умение играть рядом, вместе со сверстниками.

Материал: макет улицы, автомобили специального назначения.

Ход игры: Детям предлагается рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено; расставить автомобили по месту их назначения. Например, у больницы – машину скорой помощи, у магазина – машину «Продукты», у остановки – автобус и т. д.

 

« Исправь ошибки»

Задачи: формировать умение анализировать модель и находить ошибки, побуждать детей к обдумыванию и объяснению ситуации. Активизировать у дошкольников навыки безопасного поведения в условиях дорожной среды.

Материал: макет улицы, машинки, человечки, дорожные знаки.

Ход игры:

Педагог выполняет моделирование дорожного движения с ошибками (неправильные дорожные знаки, неправильное расположение частей дороги и т. д.), дошкольникам предлагает проблемно- игровую ситуацию, в которой необходимо найти и исправить ошибки

 

Самостоятельная деятельность

«Дорожная ситуация»

Задачи: Уточнить как дети запомнили правила дорожного движения. Развивать сообразительность, мышление, внимание. Воспитывать дружеское взаимопонимание, умение ладить друг с другом.

Материал: макет улицы, машинки, человечки, дорожные знаки.

Ход игры: Предлагаемую на картинке дорожную ситуацию нужно выложить на макете. Объяснить, что случилось, отметить нарушения ПДД и предложить свой вариант, как надо было поступить.

 

«Путешествие по городу»

Задачи: Закрепить представление о движении пешеходов и транспорта на дорогах и улицах.

Материал: макет улицы, машинки, человечки, дорожные знаки.

Ход игры: Воспитатель напоминает, что город состоит из домов, людей, в которых они живут; магазинов, больницы, дорог, тротуаров, пешеходных переходов и машин. Предлагает отправиться в путешествие по городу, соблюдая ПДД, используя макет.

 

«Куда хочу – туда лечу!»

Задачи: формировать умение самостоятельно выстраивать модель ситуации в соответствии с усвоенными правилами дорожного движения.

Материал: макет улицы, машинки, человечки, дорожные знаки.

Ход игры: дети самостоятельно моделируют воображаемую дорожную ситуацию. Педагог наблюдает над соблюдением правил дорожного движения при моделировании и если необходимо корректирует. Далее дети решают проблемную ситуацию: «Какие дорожные знаки здесь необходимы».

 

Изобразительная деятельность

Мастер-класс для детей «Изготовление дорожных знаков»

Цель: закреплять знания детей о дорожных знаках, о правилах дорожного движения.

Задачи: воспитывать грамотного пешехода;

Обобщать представления о правилах дорожного движения;

Закрепить знания о видах дорожных знаков;

Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями;

Развивать память, внимание.

 

Материалы:

- шпажки

- крышки

- изображение дорожных знаков

- цветные карандаши или фломастеры

- клей, термоклей

- пластилин

- ножницы.

 

Ход работы:

Для начала нам нужно распечатать на принтере шаблоны дорожные знаки

Затем фломастерами (карандашами) закрашиваем шаблоны дорожные знаки, нужным цветом следуя инструкции взрослого.

Далее вырезаем дорожные знаки.

Берём шпажку и при помощи термоклея приклеиваем знак к шпажке с двух сторон.

Дорожные знаки готовы.

А теперь нам нужно сделать базу для знаков, чтобы они могли самостоятельно стоять.

Для этого мы берем пластилин и пластиковую крышку.

Крышку наполняем пластилином полностью и разглаживаем рукой.

Затем вставляем во внутрь шпажку, посередине.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«На дорогах города»

Цель:

закрепление знаний правил дорожного движения.

Задачи:

1. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их

схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и на

дорогах.

2. Обучить детей безопасному поведению в дорожной среде.

3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей

дорожной среды.

4. Расширять словарный запас детей по дорожной азбуке.

5. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил

дорожного движения, культуру поведения пешеходов.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Дядя Стёпа –

милиционер», рассматривание иллюстраций: проезжей части, дорожных

знаков, светофора; беседа «Переходим через дорогу».

Средства: макет с разметкой улиц, дома, дорожные знаки, машинки, фигурки

людей.

Форма организации: индивидуальная, подгрупповая.

Способы: вопросы к детям, пример диалогического взаимодействия с

участниками игры, показ способов действий, положительная оценка.

Ход:

-Ребята, сегодня я хочу предложить вам поиграть в интересную игру.

- Каждое утро мы покидаем наши дома и спешим: кто на работу, кто в школу,

кто в детский сад. Выходя из дома, мы почти сразу попадаем на улицу.

- Что же такое улица, ребята?

Ответы детей.

- Правильно. Улица - это проезжая часть с тротуаром; дома, газоны. Улицы

находятся в городе. Вот такой макет я предлагаю вам для игры. Детиставят

фигурки людей.

- Ребята, а чего не хватает, на проезжей части.

- Машин, дорожных знаков, светофора…(ответы детей).

- Молодцы, заметили. Напомните мне, пожалуйста, а для чего на улице

нужен светофор?

Ответы детей.

- Хорошо. Ваня кем ты хочешь играть пешеходом или водителем.

Замечательно, Ваня будет вот этим мальчиком – пешеходом.

(Рома выбирает фигурку мальчика на велосипеде, Арина - фигурку мамы,

Матвей управляет грузовой машиной, Глеб управляет машиной скорой

помощи).

- А я буду водителем автобуса.

- Вот и оживает наш город. Рома ,где ты будешь кататься на велосипеде?

Ответ ребёнка.

- Помни, только во дворе, по тротуару или в парке. Арина, а где ты будешь

переходить дорогу, когда пойдёшь утром на работу.

Ответ ребёнка.

- Конечно, по пешеходному переходу. Матвей, на сигнал светофора ты

должен остановить машину.

Ответ ребёнка.

- Да, на красный свет.

- Мой автобус отправляется в путь. Арина поторопитесь на посадку, а то

опоздаете на работу. А где же следующая остановка? Ребята, поставьте знак

« Автобусная остановка».

Глеб издаёт звуковой сигнал машины скорой помощи « Я спешу к

больному!»

- Хорошо, и прижмусь к правой стороне дороги и уступлю путь.

Так же делает Матвей, управляющий грузовой машиной.

- Глеб, тебе можно проезжать и на красный сигнал светофора. Специальным

машинам это разрешается.

- А вот и автобусная остановка «Городской парк», конечная.

- Ребята, рабочая смена водителя автобуса закончилась, а вы продолжайте

игру.

Опубликовано: 28.04.2023