Сложный процесс освоения грамоты распадается на несколько этапов, большая часть из которых приходится на школу. Но чтобы сделать обучение грамоте в школе более успешным, необходимо часть умений формировать в детском саду. Для более успешного освоения и закрепления материала я использую в своей работе дидактические игры, изготовленные своими руками.

 

Дидактические игры – это не просто заполнение свободного времени детей, а спланированный и целенаправленный педагогический прием для расширения и закрепления полученных ими знаний. Дидактические игры решают две важных задачи, которые являются главенствующими в обучении. Во-первых, способствуют формированию внимания, наблюдательности, развитию памяти, мышления, развитию самостоятельности, инициативы. А во-вторых, решают определенную дидактическую задачу: изучение нового материала или повторение и закрепление пройденного, формирование учебных умений и навыков.

 

В процессе дидактических игр по обучению грамоте дети учатся называть слова с заданным звуком, определять местоположение звука в слове (в начале, середине или в конце), подбирать схемы к словам, определять гласный звук в слове, подбирать картинку к слогу, подбирать картинки к слогу.

 

Дидактическая игра «Определи гласный звук»

Цель: учить определять гласный звук в слове.

Задачи: развивать фонематический слух, определять гласный звук , подбирать соответствующую гласную букву.

Материалы: карточки с изображением предметов и кармашками внизу.

Описание: воспитатель предлагает ребёнку назвать изображённый предмет и просит определить в его названии гласный звук. Затем предлагает найти соответствующую этому гласному звуку гласную букву и поставить её в кармашек под этим предметом.

 

Дидактическая игра «Найди место звука в слове».
Цель: развивать умение находить место звука в слове (начало, середина, конец слова) .

Задачи: развивать фонематический слух, определять место звука в слове, подбирать соответствующую схему.
Материалы: карточки с предметами, схемы с изображением звука (в начале, в середине, в конце) .

Описание: воспитатель показывает картинку, а ребёнок должен определить место звука и подобрать соответствующий прямоугольник, который показывает место звука в этом слове.

 

Дидактическая игра «Подбери картинку к слогу»

Цель: совершенствовать навыки слогового анализа, чтения слогов.

Задачи: учить определять первый слог в названии предмета, подбирать соответствующую картинку к данному слогу.

Материалы: карточки с изображением предметов, карточки со слогами.

Описание: воспитатель предлагает определить первый слог в названии предмета и подобрать соответствующий домик со слогом.

Обучающее пособие «Двойственные звуки».

Цель: учить правильно обозначать буквы Я, Ё, Е, Ю звуками.

Задачи: формировать у детей понятие, что буквы Я, Ё, Е, Ю в начале слова дают два звука [й а], [й о], [й э] [й у]. Закреплять умение определять первый звук в слове. Развивать фонематический слух, внимание, зрительное восприятие.

Оборудование: карточки с изображением буквы, предметом, название которого начинается на эту букву и двумя домиками.

Описание: воспитатель предлагает детям назвать предмет и первую букву в его названии. Объясняет, что буква Ю обозначает 2 звука.

 

Дидактическая игра «Подбери схему к слову».

Цель: совершенствовать умение проводить звуковой анализ слова.

Задачи: развивать фонематический слух, определять место звуков в слове, подбирать соответствующую схему.

Оборудование: звуковые схемы, предметные картинки.

Описание: игра состоит из предметных картинок и карточек с цветными схемами.

Дети выбирают себе предметные картинки, рассматривают их и выполняют звуковой анализ слова. Затем подбирают нужную схему.

Также игру можно использовать и наоборот: детям предлагается схема слова, а они должны подобрать нужную картинку или придумать подходящее слово самостоятельно.

В процессе таких обычных игр постепенно накапливается знание звуков и букв, складывается представление о том, как из них получаются слова, приходит первый опыт использования букв и слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: