«Волшебные крышечки» по развитию математических и сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста посредством нестандартного STEM оборудования

Автор: Касикова Ника Андреевна

Организация: МАДОУ «Берёзка»

Населенный пункт: ХМАО - Югра, г. Белоярский

Представляю Вашему вниманию практический опыт с Дидактическим пособием «Волшебные крышечки» по развитию математических и сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста посредством нестандартного STEM оборудования.

Познавательная деятельность для дошкольников становиться более эффективной, когда для ее реализации используются игровые приемы и вариативные формы, которые способствуют развитию творческой активности детей, речевому развитию.

(диаграмма)

	Социально-коммуникативное развитие	15/78%	4/22%
	Познавательное развитие	13/68%	6/32%
	Речевое развитие	10/52%	9/48%
	Художественно-эстетическое развитие	15/78%	4/22%
	Физическое развитие	15/78%	4/22%

Результаты педагогической диагностики в начале учебного года свидетельствует о том, что присутствует средний и низкий уровень. В результате освоения содержания программы по ФЭМП на начало года. Со средним уровнем – 68,2 % различают и называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, путают цвета. Называют разные предметы, которые окружают их. Путают времена года и части суток. Низкий уровень – 9,1 % ,которые не могут назвать время года, не умеют сравнивать два предмета по величине, не умеют определять части суток и называть их.

Хотя развивающая среда В группе оснащена богато. (втулки, вкладыши..) я решила разнообразить ее нетрадиционным материалом, когда увидела большой интерес у детей к шумящим и шуршащим крышечкам.

Игра очень простая, полезная и эффективная, которая так и называется «Волшебные крышечки». Как появилась идея? Еще в прошлом году причастие в благотворительной акции «Добрые крышечки» часто стала видеть, как дети, подбегая к корзине, начинали с удовольствием трогать крышечки, приподнимать целую горсть крышек вверх, затем опуская обратно. Крышечки настолько привлекали внимание, что порой заносили их в группу крышки.

Поддерживания принцип дидактики у меня возникла идея создать серию дидактических игр «Волшебные крышечки», - которая направлена на развитие мелкой моторики рук: речь, внимание, мышление, координации движений, наблюдательность, зрительной и двигательной памяти, концентрации и воображение, логического мышления.

Новизна; адаптация нестандартного оборудования в практических использованиях педагогических целей и направлена на всеобщее развитие ребенка.

Эффективность использование игры «От простого к сложному», игра постепенно усложняется, и при этом появляются следующие цели: Развитие мелкой моторики Развитие памяти, внимания, мышления, воображения Умение ориентироваться в пространстве

«Волшебные крышечки» - это серия развивающих игр для детей младшего дошкольного возраста. В ходе игры ребенок учится различать геометрические фигуры, компоновать цвета по оттенкам, изучать основные цвета, выделяет детали, анализирует и делает логические заключения. Пособие является универсальным, т. е. можно интегрировать в любой образовательной области и в любом режимном моменте.

Образовательная ценность Д/И В серии дидактических игр «Волшебные крышечки» перед детьми ставятся задачи, решение которых требует сосредоточенности, внимания, умственного усилия, умения осмыслить правила, последовательность действий, преодолеть трудности. Закрепляется умением использования алгоритмов в разных сферах образовательной деятельности.

Педагогическая ценность игр носит интегрированный характер в воспитательно - образовательном процессе. И им может пользоваться любой педагог или же родитель, (даже не имея педагогического образования). Ведь игры настолько универсальны, что их можно подстроить под возможности каждого.

Пособие представляет собой: - пластмассовые крышечки; карточки (дорожки); доски с фанеры (которые эстетические и привлекательные, а также является прочным и надежным материалом для длительного пользования). Каждая коробочка направлена на развитие зрительного восприятия, ориентирование в пространстве, развитию мелкой моторики рук.

Эту идею я транслировала для педагогического сообщества в качестве «Мастер – класса».

Родители не остались в стороне, и также приняли участие в практикуме в рамках дня открытых дверей . После проведения практикума родители очень заинтересовались в идее серии игр и стали принимать еще больше участие в дополнении данной серии игр (путем: принесения крышек, дополнении самого игрового поля с фанеры).

Результат: Я для себя сделала вывод, что эти игры имеют педагогическую ценность не только для педагогов, как в практическом применении этого дидактического пособия, а в том, что эти игры развивают у детей мелкую моторику, а это в свою очередь мотивирует и стабилизирует у них речевые центры активности. За время использования данного пособия у детей улучшился словарный запас, мелкая моторика. Дети стали лучше говорить, различать цвета, а также мелкая моторика рук т.к. дети уже могут свободно закрутить и открутить крышечки, могут играть малыми подгруппами, найти нужные геометрические фигуры. ( Раньше это давалось с трудом).

На своем опыте я убедилась, что дидактические игры, сделанные своими руками, очень нравятся детям. Закручивание крышек - такое простое, полезное, интересное и доступное занятие для детей дошкольного возраста, которое опытный педагог может использовать для решения своих определенных задач.

1. file0.docx.. 6,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 6,6 МБ

Опубликовано: 28.04.2023