Метод проектов в ДОУ

Автор: Вязкова Елена Викторовна

Организация: ГБДОУ №44 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В своей работе с детьми я часто использую метод проектов, поскольку считаю его одним из наиболее эффективных в развитии познавательных способностей у детей дошкольного возраста.

Метод проектов – это форма организации образовательного пространства и метод развития творческого познавательного мышления. Проект - слово иноязычное, происходит оно от латинского projectus («брошенный вперед»)

Метод проектов как педагогическая технология — это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути, то есть в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира.

Проект - это комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на достижение чётко обозначенной цели, в течение заданного периода времени с ориентацией на четкие требования к качеству конкретного результата, с использованием ограниченных финансов и других ресурсов, в условиях активного взаимодействия с внешней средой.

В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умения увидеть, сформулировать и решить проблему, необходимость применения интегрированных из разных областей знаний.

В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия «проект», его прагматическая направленность на результат, который можно получить при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Результаты выполненных проектов, над которыми работает группа, должны быть «осязаемы»: если теоретическая проблема – то конкретное её решение, оформленное в информационном продукте, практическая проблема – конкретный продукт, готовый к потреблению.

 

Проект «Я люблю Санкт - Петербург»

Вид проекта: информационно – творческий.
По срокам проведения: кратковременный (май).

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Актуальность проекта:

Перед современными дошкольными образовательными учреждениями одними из важных задач ставятся задачи формирования основ гражданственности, любви к Родине, приобщения к ценностям культуры, бережного отношения к историческому и культурному наследию. Санкт-Петербург – город с удивительной судьбой, хранитель замечательных исторических и культурных традиций. Его духовное возрождение немыслимо без воспитания в каждом юном петербуржце чувства любви к родному городу, интереса к его истории, бережного отношения к его памятникам. Эту работу призваны вести педагоги уже в дошкольном детстве, в детских садах, накапливая первоначальные знания о городе, знакомя с достопримечательностями Санкт-Петербурга, его каналами, природой, с пригородными ансамблями города. Именно в дошкольном возрасте закладывается интерес, уважение и любовь к своей стране, к своему краю, к своему городу. Чувство патриотизма, любовь к Родине не возникают сами по себе, они формируются постепенно, с самого раннего возраста. Дети дошкольного возраста не могут осознать суть исторических событий и их последовательность, многие сведения для них либо формальны, либо недоступны для понимания. Поэтому, знакомя дошкольников с Санкт-Петербургом целесообразно, сначала привлечь внимание дошкольников к тому, что они часто видят, с чем встречаются постоянно, но порой не замечают. Это позволяет раскрыть интерес дошкольников к истории и культуре родного города, открывает уникальные возможности для первоначальной ориентации ребёнка в мире культуры, становления его творческой индивидуальности. Для этого необходимо особым образом проектировать содержание доступное пониманию детей дошкольного возраста, пробуждающее их воображение и фантазию. Изучение истории родного города необходимо начинать с ближайшего окружения (квартира, дом, улица, район), то есть с того места, где живет ребёнок, которое он может ежедневно наблюдать. Постепенно расширяя круг знаний о городе, следует обращаться к истории его возникновения, знакомить с уникальной архитектурой, её красотой и многообразием. Такой подход позволяет получить широкие возможности, сформировать комплекс основных понятий о родном городе (город, улица, проспект, памятник, скульптура, архитектор), развивать способности к творческому мышлению. Особенность дошкольного возраста заключается в поддержке и развитии интереса, желании снова и снова узнавать исторические факты об архитектуре и скульптуре, дворцах и музеях, парках. Дети дошкольники любознательны, впечатлительны, у них хорошо развиты фантазия и воображение, а главное – у них прекрасно развита эмоциональная память. Поэтому основная задача педагога при изучении Санкт-Петербурга – это опора на эмоциональную память ребенка, формирование у ребенка эмоционально окрашенного понятия, первичных знаний, умений и навыков. Важно, что при ознакомлении дошкольников с Санкт-Петербургом необходимо заинтересовать каждого ребенка, затронуть его воображение, подобрать индивидуальный подход, чтобы он захотел узнать о Санкт-Петербурге.

Постановка и определение целей и задач проекта, исходя из возрастных особенностей детей:

· Включение педагогов в творческий процесс;

· Вовлечение родителей в процессе решения поставленных задач;

· Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта;

· Подведение итогов.

Цель проекта:

Развитие у старших дошкольников интереса к прошлому и настоящему Санкт-Петербурга, приобщение детей к отечественной культуре и истории, воспитание чувства любви к родному городу, чувства патриотизма.

Задачи проекта:

1. Познакомить с ближайшим окружением, микрорайоном, районом (с домами, улицами, проспектами, памятниками).

2. Формировать у детей элементарные представления о городе и его жителях.

3. Познакомить с символами города, некоторыми достопримечательностями исторического центра Санкт-Петербурга.

4. Способствовать обогащению словаря детей за счет слов-топонимов петербургской тематики.

5. Формировать у детей умение высказывать свое мнение, свои впечатления при описании достопримечательностей нашего города, составлении рассказов о них.

6. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах, способствовать формированию этики поведения петербуржца.

7. Вызывать интерес к знакомству с историей и достопримечательностями родного города.

8. Развивать способность чувствовать красоту города и эмоционально откликаться на неё.

Ожидаемый результат проекта:

К концу года дети обладают начальными знаниями о достопримечательностях Санкт-Петербурга, проявляют желание узнавать новое о городе; узнают и называют некоторые архитектурные и исторические памятники нашего города; узнают и называют символы Санкт – Петербурга (флаг, герб, гимн); имеют представление о карте-схеме города; знакомы с основными правилами поведения и этикета в общественном транспорте, на улицах города, при посещении экскурсий, музеев.

Продукт проектной деятельности:

1. Оформление и пополнение уголка Петербурговедения
2. Создание альбома рисунков «Мой любимый уголок Санкт-Петербурга»
3. Викторина «Я люблю Санкт-Петербург».

Ресурсное обеспечение проекта: методическая литература

1. Солнцева О.В., Коренева-Леонтьева Е.В. Город-сказка, город-быль. Знакомим дошкольников с Санкт-Петербургом: учебно-методическое пособие. – СПб.: Речь, 2013.
2. Никонова Е.А. Первые прогулки по Петербургу. Учебное пособие. – СПб.: «Паритет», 2018
3. Серова З.А. Петербургский задачник для малышей. – СПб,: ИД «МиМ», 1998
4. Гурьева Н.А. Детям о Санкт-Петербурге. Первое знакомство. – СПб.: «Паритет», 2015
5. Иванова Ю.Н. Чижик – Пыжик и побег из Летнего сада. – СПб.: «Антология», 2018
6. Емельянова Т. История Санкт-Петербурга. - СПб.: «Золотой лев», 2014

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

1. Постановка проблемы, определение цели и задач деятельности
2. Изучение и подбор методической литературы, иллюстрированного материала, презентаций по данной теме.
3. Подбор материалов для работы с детьми и их родителями.

2 этап – основной (планирование и организация деятельности)

1. Перспективное планирование работы с детьми по проекту.
2. Практическая деятельность с детьми.

3 этап – заключительный

1. Викторина

Образовательная работа в рамках проекта

 

Месяц	НОД	Совместная деятельность
понедельник	Наш город - Санкт-Петербург.	- рассматривание иллюстраций; - чтение книг о Петербурге, Детям о Санкт-Петербурге «Первое знакомство»; -иллюстрации Санкт-Петербург - лепка «Ростральные колонны»
вторник	Основание города. «Петр Первый - основатель Санкт-Петербурга».	- рассматривание иллюстраций; - чтение книг о Петре, Детям о Санкт-Петербурге «Первое знакомство»;
среда	Символы города. Герб. Символы города. Гимн.	- дидактическая игра «Собери герб»; - слушание гимна города:
четверг	Первая постройка СПб – Петропавловская крепость	Рассматривание иллюстраций с видами Заячьего острова, Петропавловской крепости Рассматривание макета «Петропавловская крепость» Н/П игра «Мой город – Санкт-Петербург» Чтение стихотворений по теме «Петропавловская крепость» Лабиринт «Помоги кораблику доплыть до Петропавловской крепости» Работа с раскрасками
пятница	«Невский проспект – главная улица нашего города».	- рассматривание иллюстраций и фотографий Невского проспекта; - чтение книг о Невском проспекте и его создании; - рисование «Невского проспекта»; - заучивание стихотворений о Невском проспекте: -составление рассказов о Невском проспекте - Викторина «Я люблю Санкт-Петербург».
понедельник	День рожденья города.	-дидактическая игра «Найди пару»; -рассматривание альбома «Архитектура нашего города»; -рассматривание иллюстраций с достопримечательностями города; -разучивание стихов, отгадывание загадок о Санкт – Петербурге; -разучивание песен о городе - беседы о том, как город праздновал свой День рождения.

Опубликовано: 29.04.2023