НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Аппликации во 2 младшей группе Тема: «Кормушка для птиц»
Автор: Наталья Викторовна Кузнецова
Организация: МБДОУ Детский сад №51 комбинированного вида
Населенный пункт: Владимирская область, г.Муром
Цель: Научить детей составлять аппликацию в виде кормушки.
Образовательные задачи:
1.Закрепить знание геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник).
2.Развивать мелкую моторику пальцев, умение слушать и слышать пение птиц. Развивать наблюдательность, внимание.
3.Воспитывать любовь и заботливое отношение к природе и птицам.
Оборудование: Аудиозапись звуки природы «Шум ветра», «Пение птиц», презентация «Зимующие птицы», 3 кормушки, иллюстрации с изображением птиц и кормушки, геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, кисточки, салфетки, клей, баночки под клей, листы бумаги.
Методы и приемы: показ,объяснение, рассматривание иллюстраций, художественное слово, сюрпризный момент, создание проблемной ситуации.
Используемые технологии:
-здоровьесберегающие: психогимнастика "Круг радости", релаксация, дыхательная гимнастика
Этапы деятельности
1. Мотивационно-побудительный этап. -
"Круг радости"
«Давайте порадуемся»
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете,
(разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе
(берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами.
Сюрпризный момент. Создание проблемной ситуации
- Ребята, когда я сегодня шла в садик нам пришло письмо, давайте посмотрим от кого оно!
Письмо от птички Каркушы которая живёт в лесу: Здравствуйте ребята я живу в лесу, котором раньше пели птички, но все птицы улетели ,ни кого не осталось, потому что птичкам не чего было кушать им стало холодно и голодно!
- Ребята мы поможем нашим птицам?
- Ребята, какое сейчас время года?
- А что весна происходит?
2. Организационно -поисковый этап.
Весной еще холод ,мы с вами отправимся в наше путешествие !
«Под музыку воспитатель вместе с детьми отправляются в лес»
- Ну вот мы в лесу! Аудиозапись «Шум ветра»
Дыхательная гимнастика «Ветер».
- а в лесу растёт много ёлочек.
- Ребята посмотрите, а где же все птицы, они все улетели, ведь их никто не кормил. Они проголодались и улетели в другой лес.
- Как же их вернуть?
- Ребята посмотрите что это? (показ кормушки)
- А для чего, ребята, люди делают кормушки?
- А зачем мы кормим птичек?
Решение проблемной ситуации.
- Мы с вами сделаем из бумаги кормушки для птиц, другие птички обязательно увидят их и вернутся.
Посмотрите, какие красивые у меня кормушки их сделали ваши мамы и папы.
- А чтобы нам приступить к работе давайте вспомним птиц, которых мы уже знаем!
- Ребята, скажите, а как называют птиц, которые остаются у нас зимовать?
- А теперь давайте с вами послушаем как птички поют?
Показ презентации «Звуки птиц».
- Вспомнили всех птиц. А теперь пришла пора отдохнуть!
Релаксация «Прилетели птички»
Прилетели птички,
Птички-невелички.
Все летали и летали,
Крыльями махали.
Сели-посидели,
Зернышки поели.
Клю-клю-клю,
Как я зернышки люблю…
- Давайте сейчас тихонько встанем и превратимся в птичек. Вот какие замечательные птички! А теперь полетим к нашему рабочему месту.
Пальчиковая гимнастика. «Птички и ветер»
- Ребята, перед тем как нам приступить к работе, давайте сделаем зарядку для пальчиков, чтобы они хорошо справились с заданием.
Маленькие птички, (сжимаем и разжимаем кулачки)
Птички-невелички,
По лесу летают,
Песни распевают. (машем руками, как крылышками)
Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло (соединили пальцы в "замок")
Там не тронет их никто.
Продуктивная деятельность.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть образец работы.
В: Обратите внимание на детали изображения, на их геометрическую форму. Из каких геометрических фигур состоят кормушка?
- Давайте на своих листочках выложим кормушки.
- Какие детали нам пригодятся? (квадрат, треугольники, прямоугольник).
- Что сначала положим на лист? (квадрат).
- Что потом? (треугольник) Где поместим прямоугоьник: вверху или внизу? Ведь наша птичка клюёт зерно (внизу).
Самостоятельная работа детей. Воспитатель помогает детям, у которых возникли трудности.
3. Рефлексивно -корригирующий этап.
Рассматривание работ:
- Ребята, сейчас отложите все, возьмите свои работы и подойдите ко мне.
Слетайтесь, слетайтесь лесные птицы!
Теперь не страшны вам холодные вьюги!
В холодные вьюги, в холодные вьюги
Мы помнить и думать должны друг о друге! Ребята вы слышите, как птички поют.
- Посмотрите, ребята, какие красивые кормушки для птичек у нас с вами получились. А работы хороши, потому что вы все очень постарались.
- А теперь надо покормить наших птичек, возьмите пшено, положите в кормушку, Теперь птички не будут голодны и не страшны им будут холода !
- А теперь пришла пора возвращаться в группу.
- Ну вот мы и вернулись!
Подведение итогов. Поощрение:
- Ребята куда мы сегодня с вами отправлялись?
- Что случилось в лесу?
- А почему они улетели?
- Что мы с вами сделали?
- Мы помогли нашим птицам?
- Вы все были молодцы, и я вас хочу отблагодарить вот таким красивым солнышком, чтобы вы как это солнышко были всегда лучезарными, согревали своим теплом, и берегли нашу природу и её жителей.
Спасибо вам ребята до новых встреч!
Всем спасибо. Занятие окончено.
Ожидаемые результаты.
Закрепление практических способов работы с бумагой, и клеем, название птиц (воробей, синица, дятел, геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник)
Умения слушать, отвечать на вопросы, навыки при работе с клеем, и бумагой.
Полный текст статьи см. приложение