Применение нестандартных материалов и оборудования в играх для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста

Автор: Орлова Галина Валерьевна

Организация: МБДОУ ДС №8 «Чебурашка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Белая Калитва

На сегодняшний день очень актуальна проблема речевого развития дошкольников. Кисти рук - представители речевых центров мозга; при повышении их умелости и ловкости напрямую активизируются речевые функции. В своей работе я большое внимание уделяю пальчиковым играм с применением нетрадиционных материалов. Это замечательный способ формирования устной речи, мелкой моторики рук, эмоциональной раскрепощенности. Так же пальчиковые игры способствуют снятию психологических блоков у детей.

Взросление и развитие детей – это такой процесс, который отличается множеством тонкостей. Каждый человек, являющийся родителем, должен принимать в процессе развития своего ребёнка непосредственное участие. Под этим подразумевает не только обучение обыденным вещам, отправление в детский сад или в школу и обеспечение всем необходимым для нормальной жизни, но и другие действия, направленные на развитие ребёнка в разных направлениях. Одним из таковых является развитие мелкой моторики рук.

Целенаправленная, систематическая работа и использование нестандартного оборудования по развитию мелкой моторики пальцев рук у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а также, сохранению психического и физического развития ребенка.

Мелкая моторика - это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка пользоваться этими движениями. Головной мозг, руки и артикуляционный аппарат связаны между собой самым непосредственным образом. Ребенок со скованными движениями неумелых пальцев отстает в психомоторном развитии, у него возникают проблемы с речью. Каким же образом в дошкольном возрасте можно развить мелкую моторику рук?

Пальчиковые игры и упражнения (пальчиковая гимнастика) – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. В своей работе я стараюсь применять разнообразные игры для развития мелкой моторики рук, среди которых ведущее место занимают двигательные упражнения с нетрадиционным использованием различных предметов:

Игры с нестандартным оборудованием, требующие тонких движений пальчиков, повышают работоспособность головного мозга, подталкивают детей к познавательной и творческой активности, развивают внимание и память. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает им успешно овладевать навыками письма и рисования.

Основной целью игр является развитие координации движений мелкой моторики рук через нетрадиционное использование различных предметов.

Почти все игры с использованием необычных материалов, сопровождаются потешками, поговорками и стихотворениями – это основа, на которой формируется и совершенствуется чувство ритма. Для детей проговаривание стихов и потешек, одновременно с движениями пальцев рук обладает рядом преимуществ: речь сочетается с движениями, делается более четкой и эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие. Использование стихов и поговорок в играх с предметами позволяет достичь наибольшего обучающего эффекта: стихи привлекают внимание детей и легко запоминаются ими.

Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Уровень развития мелкой моторики рук – это один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школе. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Чем больше ребёнок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. Ведь на кончиках пальцев – неиссякаемый источник творческой мысли, которая питает мозг ребёнка.

Стандартный набор занятий, используемых в большинстве случаев, а развитии мелкой моторики (конструкторы, мозаика, лепка из пластилина и т. п.) использует в основном движения сжимания, изредка – растяжения и почти никогда – расслабления. К тому же в эти занятия включена обычно только социальная зона руки – большой, указательный, средний пальцы, смежная с ними часть ладони и соответствующие им двигательное поле – зона, несущая основную нагрузку в быту и в общении. Безымянный палец и мизинец остаются пассивными. Эффективность таких занятий естественно, понятна всем, но не слишком достаточна. Для получения максимального эффекта игры с пальцами рук, занятия должны быть составлены таким образом, чтобы в них:

1) сочетались сжатие, расслабление, растяжение пальцев;

2) использовались изолированные движения каждого из них.

Поэтому в играх, представленных ниже, мы будем стараться использовать все пять пальцев.

Для развития мелкой моторики вам не понадобится специальное оборудование, не нужно находить время, можно пользоваться предметами и вещами, которые оказываются в у нас под рукой. Дети любят играть с бытовыми предметами, вам нужно только направить их фантазию в нужное русло. Для пальчиковой гимнастики с применением необычных предметов подойдут:

• мячи (каучуковые, колючие, рифлёные);
• верёвки капроновые плетёные (диаметром 3-6 мм, шнурки – для завязывания узлов и для перебирания уже завязанных узлов пальцами, рисования предметов;
• платочки;
• крупные, длинные бигуди;
• крупные прищепки – для развития координации движений пальцев рук;
• счетные цветные палочки;
• зубные щетки, коврики «Травка» - для массажа и самомассажа ладоней;;
• резинки для волос;
• грецкие орехи, шишки, фасоль, каштаны;

Необычное использование этих и других предметов стимулирует умственную деятельность, способствуют хорошему эмоциональному настроению, улучшает психические процессы (внимание, мышление, память); повышает общий тонус, снижает напряжение, улучшает произношение слов, координирует движения пальцев рук, расширяет словарный запас, приучает руки к осознанным, точным, целенаправленным движениям.

Более подробно хотелось бы рассмотреть пальчиковые игры (игры для пальчиковой гимнастики) с применением нетрадиционных материалов и необычного оборудования.

Ниже будут приведены примеры некоторых игр, с использованием нестандартных предметов и оборудования:

 

 

Пальчиковая игра с зубными щетками

(использование звуков Ж и Ш).

 

Жа-жа-жа,
Есть иголки у ежа.
Жи-жи-жи,
Но не шьют, увы, ежи.
Жу-жу-жу,
Нитки не нужны ежу.
Же-же-же,
Это песня о еже.

Детки, а вы знаете как выглядит Ёжик? (ответ детей)

Картинка:

(зубной щеткой поочередно массируется каждый палец, сначала правой, затем левой руки)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 901,3 КБ

Опубликовано: 02.05.2023