Конспект организованной образовательной деятельности по художественно- эстетическому развитию, рисование «Портрет друга» для детей 6-7 лет

Автор: Байкова Мария Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас

Цель: развитие умений создавать выразительный образ, по изображению портрета.

Задачи:

• Совершенствовать умение детей выделять характерные черты лица человека (форму лица, мимики) и отображать их с помощью адекватных средств выразительности (цвет, форма, размер, линии, расположение на листе бумаги).
• Побуждать создавать набросок с помощью простого карандаша.
• Совершенствовать навыки в смешивании цветов, тонирование фона, техники изображения
• Воспитывать интерес у дошкольников к портретной живописи. Поддерживать в детях инициативу « Я художник – портретист».

Методические приемы: художественное слово (чтение стихотворения Портрет), рассматривание репродукции картин, игра «Море эмоций», рассказ воспитателя, вопросы – ответы, волшебные слова, строчки из песенки о друге, самостоятельная деятельность, анализ детских рисунков.

Предварительная работа:

• Беседа с детьми о жанре живописи «Портрет», «О ком рассказывает портрет», «Каким должен быть портрет» Вызвать интерес к новому жанру живописи – портрету, желание внимательно его рассматривать, эмоционально откликаться на художественный образ.
• Рассматривание репродукций портретов; «Стрекоза» И.Репина, «Мика Морозов» В.Серова, «Портрет скульптора Мухиной» и «Портрет хирурга Юдина» Н.Нестерова, портрет художника А.Шилова «Пастух», автопортрет Лактионова, портрет А.С.Пушкина (любого художника).
• проведение дидактических игр «Составь портрет», «Определи и найди жанр портрета», «Узнай по профилю», «Семейный портрет», «Придумай и собери портрет», «Найди недостаток в портрете», «Изобрази эмоцию», нравятся детям игры, в которых требуется угадать, понять жест, движение, позу. Например, игры “Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем”, “Расскажите без слов”, “Угадай, кто что делает”.
• Познакомившись с отдельными портретами, организовали в группе выставку с уже известными для детей работами художников портретистов.
• Оформление тематических выставок «Портрет мамы», «Портрет папы»

Материал: Альбомные листы, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, простые карандаши, салфетки, стаканы под воду на каждого ребёнка, кисточки разной толщины, подставки под кисти по количеству детей.

Ход:

Воспитатель: приветствую всех Вас, в художественной мастерской.

Воспитатель: какой жанр живописи вы видите на доске?

Предполагаемые ответы детей: портрет

Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как...(Портрет)

Воспитатель: о чём нам может рассказать портрет?

Предполагаемые ответы детей: о возрасте, времени года, когда был написан портрет, о настроении человека.

Воспитатель: художник может передать в портрете не только внешность человека, какие у него глаза, волосы, во что он одет, но и его настроение, характер, и что он чувствует.

Воспитатель: как мы с вами можем понять это? С помощью чего?

Предполагаемые ответы детей: мы понимаем это по выражению лица человека, по его позе.

Воспитатель: посмотрите на репродукции картин художников портретистов

Таких как Илья Репин «Стрекоза», Валентин Серов «Мика Морозов» «Портрет хирурга Юдина», Виктор Васнецов «Алёнушка», Иван Крамской «Незнакомка», Петра Петровича Кончаловского «Маргот танцует», «Румяные Дети».

Воспитатель: Каждый портрет выразителен, уникален.

1. Эту девочку художник Илья Репин назвал стрекозой. Как выдумаете, почему он так её назвал? (девочка напоминает легкую, веселую стрекозу)
2. На чем сидит девочка? На жердочке, как стрекоза, готовая в любой момент взмахнуть крыльями и улететь
3. Что выражает лицо девочки?
4. Как можно описать её одежду?

А вот перед вами портрет мальчика. Его зовут Мика Морозов. Посмотрите на его лицо. Он такой же спокойный, как стрекоза или он чем –то встревожен? Как художник нам об этом рассказал?

( у него широкого открыты глаза, губы приоткрыты, как – будто он чего то ждёт?

А это портрет врача – хирурга. Он изображён в своём кабинете. Посмотрите на его лицо, позу, руки. Как вы думаете он один в кабинете? Почему вы решили, что хирург с кем – то разговаривает. Ведь на картине нникто не нарисован.

Мы догадались по лицу и жестам хирурга Посмотрите на его руку. Пальцы какие у хирурга длинные, сильные, гибкие. У какого такие пальцы бывают у мкузыкантов

Воспитатель: посмотрите на портрет Виктора Васнецова «Алёнушка» , если я закрою лицо руками, можно ли определить её настроение (Да по позе, голову опустила, по цвету: тёмный фон)

Воспитатель: В разные моменты жизни страшно ли нам или радостно, Мы выглядим по-разному, наша мимика и жесты, поза.

Мы с вами поиграем в игра «Море эмоций»

Воспитатель: Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три в радости замри, страхе, в спокойствии, в злости, в стыде замри…

Воспитатель: Послушайте всем известные строчки из песенки:

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий верный друг

Воспитатель: О ком эта песенка

Предполагаемые ответы детей: О друге, дружбе

Воспитатель: Что же может быть лучше друга, конечно только верный друг. И им, наверное, будет очень приятно, если мы нарисуем их портреты. Для этого нам нужно очень хорошо знать, как выглядит друг.

Воспитатель: встаньте в круг, чтобы всех было видно. Внимательно посмотрите друг на друг и решите, чей портрет вы будете рисовать. Рассмотрите цвет глаз, волос. Запомните его одежду. Отметить характерные признаки (прическа, цвет глаз и волос, веснушки, одежда, серьги и т.д.

Воспитатель: Предлагаю окунуться в атмосферу живописи стать художниками портретистами. Давайте скажем волшебные слова

1,2,3 повернись

И в художников портретистов превратись

Воспитатель: Рисуйте на листе бумаги крупное лицо, закрашивайте всей кистью, не закрашиваем губы, глаза. Пока высыхает краска можно рисовать плечи, шею.

Воспитатель: ребята, что мы сегодня с вами рисовали

Предполагаемые ответы детей: Портрет друга.

Воспитатель: Посмотрите, внимательно кто–нибудь, узнал себя на портрете?

Как ты узнала, ты что – то особенного увидела и поняла? Катя покажи какой портрет тебе понравился и почему? Найдите самый яркий портрет?

Кто желает описать свой портрет.

Посмотрите на лицо и расскажите, какое у него настроение?

Какие у него глаза?

Воспитатель: Сегодня мы рассматривали портреты разных людей, которые нарисовали разные художники в разное время. На портретах можно увидеть не только внешний вид человека, но и его настроение, узнать какой он. Вы тоже были сегодня художниками и рисовали портрет друга. Каждый портрет получился необычным, интересным и даже портреты получились узнаваемы. Вы даже научились передавать в портрете самое трудное - настроение. Все эти портреты попадут на выставку, чтобы друзья могли полюбоваться своими портретами.

1. file0.doc.. 48,5 КБ

Опубликовано: 02.05.2023