Библиотека в ДОУ как центр читательского развития детей дошкольного возраста

Автор: Колесникова Любовь Васильевна

Организация: МКДОУ «Детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Воронежская область, пгт. Каменка

«Величайшее сокровище — хорошая библиотека»

Белинский В. Г.

В условиях реформирования системы дошкольного образования и перехода на личностно – ориентированное взаимодействие педагога с детьми одной из самых важных является задача индивидуализации образования. Индивидуализация является важнейшим элементом программы, ориентированной на ребёнка, поскольку, чем более индивидуально воспитатель подходит к каждому ребёнку, тем более эффективна его работа.

А чтобы естественная индивидуализация состоялась, в нашем ДОУ создана детская библиотека. Библиотечный фонд у нас пока небольшой, однако, мы создали атмосферу самой настоящей детской библиотеки, где книги размещены на стеллажах по жанрам и тематике. Библиотека имеет специфику экспериментальной деятельности, тем не менее, её работа уже даёт хорошее начало: меняется отношение дошкольников к книге, где они, слушая литературные произведения, учатся разнообразным моделям поведения, таким, как преодолеть страх, достичь цели, разрешить конфликт, стать хорошим и верным другом.

В нашей библиотеке книги можно читать и рассматривать, а также можно взять в группу, предварительно записав её в читательский формуляр. Понимая особую значимость и важную роль сказок в развитии ребёнка, педагоги с большой ответственностью отнеслись к их подбору. В библиотеке есть книги различной тематической направленности, но особый интерес и восторг у наших воспитанников вызывают русские народные сказки, а также детские журналы «Светлячок», «Весёлый колобок», "Мурзик и его друзья", "Филя".

А для того, чтобы библиотека вызывала интерес детей в познании книг, в группе имеется мобильный книжный уголок, который оформляется каждую неделю по разным темам в соответствии с планом образовательной деятельности, где каждый воспитанник имеет возможность самостоятельно по своему интересу выбрать книгу и спокойно рассмотреть — «перечитать» её. В нашей группе рядом с книжным уголком размещён театральный уголок, так как после знакомства с той или иной книгой, дошкольники могут обыграть прочитанное произведение. На полках стоят портреты детских писателей, где ребята знакомятся с их биографией, творчеством, произведениями. Отрадно видеть, как воспитанники подолгу рассматривают иллюстрации, обмениваются мнениями по содержанию сказки, рассказа. В течение дня стараюсь обеспечивать свободную самостоятельную деятельность детей, предоставляю выбор каждым ребёнком деятельности по интересам, а также позволяю взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально. В своей работе регулярно применяю такие методы, как выразительное чтение по книге или наизусть с использованием иллюстраций, рассказывание, инсценирование, заучивание наизусть, а также провожу тематические выставки, литературные посиделки, игры – викторины.

С чувством восхищения хочу обратить внимание, что из фетра, ниток, ткани, бросового материала дошкольники вместе с педагогами изготавливают объёмные литературные персонажи, которые «оживают» в их ловких и умелых руках, а также с удовольствием занимаются ремонтом книг, даря им новую жизнь. Не остаются в стороне и родители (законные представители), которые принимают участие в театрализованных постановках, пополняют библиотечный фонд.

Кроме того, в библиотеке есть возможность проводить занятия с элементами сказкотерапии, музыкотерапии, что способствует развитию познавательных процессов у дошкольников, улучшает их эмоциональное состояние, способствует чувственному благополучию.

Нельзя не отметить, что, посещая библиотеку дошкольного учреждения, воспитанники стали активнее проявлять познавательный интерес к литературным произведениям, больше времени проводить за их рассматриванием, научились ценить и беречь книгу.

 

На мой взгляд, библиотека в дошкольном учреждении не только необходимый элемент предметной среды, но ещё это форма распространения информации о книгах, их авторах и иллюстраторах, способствующая привыканию детей к образу книги, возбуждающая интерес к ней, желание рассмотреть и прочесть её.

Многолетний опыт работы показывает, что лучшими читателями становятся те, кто рано познакомился с книгой. Поэтому привлечение будущих читателей в библиотеку нужно как для расширения их компетентности, так и для увеличения возможностей влияния на становление их читательских интересов в будущем. Ведь недаром советский педагог В. А. Сухомлинский говорил: «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя».

Хочется надеяться, что положительное отношение воспитанников к книге, к процессу чтения, воспитанное в дошкольном возрасте, станет фундаментом успешного обучения в школе, а книга, несомненно, станет добрым другом, советчиком и помощником на протяжении всей жизни.

 

 

 

Опубликовано: 02.05.2023