№ п/п

Этап 

образовательной деятельности 

Организация рабочего пространства 

Деятельность

взрослого

Деятельность детей

1.

Организационный момент

Воспитатель (далее В): Посмотрите к нам пришли в гости, ваши родители, давайте поздороваемся с ними. Ребята улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение?

В. Проходите, присаживайтесь на ковер.

В. Ребята вся наша жизнь наполнена разнообразными звуками. Скажите, пожалуйста, какие звуки мы можем услышать вокруг нас?

В. А есть звуки, которые человеку неприятно слышать?

В: А какие звуки ласкают слух и приятны нам?

В: Жизнь была бы страшно скучной,

Если б жизнь была беззвучной.

Как прекрасно слышать звук:

Шум дождя и сердца стук!

Мы кричим, смеемся, дышим,

Мы слова и мысли слышим,

Слышим даже тишину.

Как гуляет кот по крыше,

Как шуршат за стенкой мыши,

Волки воют на луну.

Мир без звуков был бы грустный,

Серый, скучный и «невкусный».

Дети входят в группу, встают полукругом.

Ответы детей.

Дети занимают удобную позу на ковре. Воспитатель садится перед детьми.

Ответы детей.

Ответы детей.

2.

Основная часть

Воспитатель включает аудиозапись «Вальса снежных хлопьев».

Воспитатель включает аудиозапись «Весна» из альбома П.И.ЧАйковского «Времена года».

Проводится игра «Музыкальные лоскутки».

Звучит «Весна» из альбома «Времена года» П.И.Чайковского

В: А вы знаете, что звуки влияют на наше настроение и очень полезны для здоровья?

В: Если звучит веселая музыка, какое у вас настроение, что вам хочется делать?

В: А если звучит грустная музыка?

В: Ребята, я предлагаю нас сейчас послушать одно музыкальное произведение.

В: Вы готовы?

В: Тогда устраивайтесь поудобнее, можете закрыть глаза и будем слушать музыку.

В: Мы с вами прослушали музыкальное произведение. Скажите, какие чувства, какое настроение вызвала у вас эта музыка?

В: То есть мы сейчас убедились, что музыка может влиять на наше настроение.

В.: Ребята, смотрите, какая-то коробка. Давайте откроем эту коробочку, что же в ней лежит?  и выложить характер этого музыкального произведения из лоскутков прямо на ковре. Подумайте и выберете лоскутки по вашему мнению соответствующие настроению музыки.

В: Ребята, значит мы можем уверенно сказать, что у музыки есть свой цвет.

А хотите узнать, как называется это музыкальное произведение?

В. Это музыкальное произведение из альбома П.И.Чайковского «Времена года» называется «Весна».

В. Предлагаю вам закрыть глаза и прослушать это музыкальное произведение еще раз, помечтать, пофантазировать, а потом, все что вы увидите и почувствуете, нарисовать на бумаге.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

По желанию, дети, сидя или лежа слушают с закрытыми глазами музыку.

Ответы детей.

Ответы детей.

После того, как дети выложили лоскутки, рассказывают какой цвет подходит музыке и почему.

Ответы детей

3.

Практическая часть (художественно-продуктивная деятельность)

Воспитатель обращает внимание детей на разложенный на столах изобразительный материал.

В. Ребята, вы готовы приступить к рисованию? 

Если вы готовы приступить к рисованию, выбирайте материал, который вам понадобится.

Дети выбирают материал для творчества. 

Дети подходят к рабочим места и преступают к работе.

4.

Заключительная часть. Рефлексия.

 В: Ребята, скажите, что мы сегодня делали?

- Вам было это интересно?

- Вы узнали что-тоновое для себя?

- А испытывали ли вы какие-то трудности?

- Какое музыкальное произведение мы с вами слушали и рисовали?

- Вам понравилось изображать музыку на бумаге?

Ответы детей