№

Образовательная область: «Физическое развитие»

1.

Название программы

Авторская парциальная программа «Познай себя или моя первая ступень в мир ощущений!»

2.

Авторы-составители программы

Учитель – дефектолог первой квалификационной категории Николаева Ирина Игоревна,

учитель-дефектолог высшей квалификационной категории Жукова Галина Эдуардовна

3.

Направленность

Активизация познавательной деятельности посредством мультимедийных презентаций Познавательное развитие, социально-нравственное воспитание.

4.

Цели

Создание условий, необходимых для защиты, сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка, повышение качества здоровьесберегающей и коррекционно-развивающей деятельности в дошкольном учреждении. Формирование социальных умений у детей с нарушениями зрения.

5.

Задачи

1. Интеллектуально-физиологический аспект:

• раскрыть значение различных органов чувств в жизни человека, некоторые особенности их строения и функционирования, сохранение и укрепление здоровья человека;
• положить начало формированию знаний о роли органов чувств в познании окружающего мира воспитывать привычку здорового образа жизни, способствовать привитию стойких культурно - гигиенических навыков;
• развивать зрительное, слуховое, вкусовое, тактильное восприятие и обоняние;
• активизировать мыслительную деятельность;

1. Социально-нравственный аспект:

• формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения - мотивов укрепления здоровья;
• обеспечить закрепление знаний и способов деятельности воспитанников по формированию навыков охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих, к людям с ограничениями жизнедеятельности;
• формировать представления о влиянии окружающего мира на эмоциональное состояние человека;
• формировать коммуникативные умения, групповую сплоченность.

6.

Возраст детей

5-6 лет

7.

Сроки и формы реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения:

Подготовительная группа, 1 раз в месяц по 25 минут.

Форма – групповая организованная образовательная деятельность

8.

Ожидаемые результаты

1. Умение обследовать объект, используя возможности всех органов чувств и характеризовать его.

2. Умение пользоваться информацией, полученной с помощью органов чувств в разных видах деятельности.

3. Умение высказывать предположения и делать простейшие выводы.

4. Развитие пространственной ориентировки на теле человека.

5. Развитие умения работать индивидуально, в паре, в малой подгруппе, в общем коллективе.

Проявления в деятельности:

- дети свободно ориентируются «на себе» и «от себя», владеют пространственными эталонами;

- дети свободно выполняют задания как индивидуально, так и совместно с другими детьми.

9.

Участники, реализующие программу

1.Учителя-дефектологи.

2.Воспитатели.

3.Логопед.

4.Родители.

10.

Образовательные технологии реализации

• 1. Физкультурно-оздоровительные технологии (гимнастика для глаз, динамические паузы).
  2. Коррекционные технологии.
  3. Технологии проектирования.
  4. Технология исследовательской деятельности.
  5. Информационно-коммуникационные технологии.
  6. Личностно-ориентированные технологии.
  7. Игровые технологии.

11.

Работа с родителями

- тематические консультации;

- открытые занятия, мастер-классы.

10.

Предметно – развивающая среда.

Материально-техническая база для реализации программы

-помещение (групповая комната, комната отдыха)

-интерактивная доска, ноутбук, колонки;

-функциональные игрушки и пособия для развития психомоторных навыков;

-индивидуальные гимнастические коврики;

-детские стульчики по количеству участников;

-демонстрационные карточки со схемами тела человека, органов чувств;

-плоскостная модель глаза из частей, муфта-куб, очки разные, лупа, цветные фильтры, бинокль, лазерная указка;

-тарелочки с запахами, колокольчики, мяч, предметы с разной текстурой, мешочки с наполнителями,

-повязки на глаза;

-подборка аудио и видеофайлов (позанятийно);

-тексты стихотворений, песен.

11.

Сетевое взаимодействие с организациями в рамках реализации программы.

• Новосибирская межрегиональная Общественная организация Инвалидов «Ассоциация «Интеграция» Общероссийской Общественной Организации Инвалидов - Российского Союза Инвалидов;
• Муниципальное унитарное предприятие города Новосибирска «Зоологический парк имени Ростислава Александровича Шило»;
• Государственное бюджетное учреждение культуры Новосибирской области «Новосибирская областная специальная библиотека для незрячих и слабовидящих»;
• Муниципальное казенное учреждение культуры города Новосибирска «Централизованная библиотечная система ЦБС Центрального округа», филиал «Библиотека им. Саши Чекалина»;
• Городской центр информатизации «Эгида».

№ п/п

Дата проведения

Тема занятия

Цели и задачи

Подготовительная группа

Октябрь

«День зрения».

Цель занятия:

Формирование представлений о роли зрения в жизни человека. Воспитывать толерантность к незрячим людям и к людям инвалидам, желание помочь им. Воспитывать бережное отношение к своему зрению.

Задачи:

• • развивать устную речь, активизировать словарь детей по теме: «охрана зрения», обогащение словаря: незрячий человек, слабовидящий человек;
  • формирование представлений о рол зрения в жизни человека, воспитывать толерантность к незрячим людям и к людям инвалидам, желание помочь им. воспитывать бережное отношение к своему зрению;
  • учить слушать стихотворения, отгадывать загадки, отвечать на вопросы полными предложениями;
  • развивать мелкую моторику рук, систему взаимодействия “глаз – рука”;
  • активизировать зрительную поисковую деятельность;
  • способствовать формированию у детей положительных качеств, как доброта, честность, отзывчивость.

Ноябрь

«Чудо – роднички».

Цель: Формирование представлений у детей о глазах и способах сохранения зрения. Воспитание практических навыков и приемов, направленных на сохранение и укрепление зрения в повседневной жизни.

Задачи:

• расширять и закреплять знания детей о частях тела человека и их функциях;
• развивать представление о том, что глаза являются одним из важнейших органов чувств человека;
• познакомить детей со строением глаза;
• воспитывать внимательное отношение к своему здоровью, желание заботиться о здоровье глаз;
• привести к пониманию того, что зрение человека надо беречь;
• уточнять представления детей об опасных для глаз ситуаций в быту;
• формировать представления о моральных нормах и правилах поведения (помочь в затруднительной ситуации, подать руку и др.);
• расширять пассивный словарь дошкольников: «веки», «ресницы», «зрачок», «роговица», «радужная оболочка».

Декабрь

«Помощники для глаз».

Цель: Формирование представлений у детей о глазах и способах сохранения зрения. Воспитание практических навыков и приемов, направленных на сохранение и укрепление зрения в повседневной жизни.

Задачи:

• расширять и дополнять знания детей о значении очков в их жизни, правилах обращения с очками;
• дать детям представления об оптике - лечебнице для наших глаз, об очках, объяснить их назначение и применение;
• прививать детям культурно-гигиенические навыки при уходе за глазами и очками, воспитывать бережное отношение к очкам;
• способствовать развитию коммуникативных умений, доброты, заботы и внимания друг к другу.

Январь

«Чуткий защитник».

Цель: Формирование представлений у детей об органе обоняния - носе, его функциях. Воспитание практических навыков и приемов, направленных на сохранение и укрепление обоняния в повседневной жизни, создание условий для развития обонятельной чувствительности у дошкольников с нарушениями зрения.

Задачи:

• уточнять и расширять представления старших дошкольников о функционировании человеческого организма, продолжать знакомить детей с органами чувств - обонянием;
• вызывать желание беречь свое здоровье и заботиться о здоровье окружающих, формировать стремление вести и поддерживать здоровый образ жизни и вызывать негативное отношение к вредным привычкам;
• пробудить интерес к миру запахов и использованию обонятельной чувствительности для получения информации;
• учить использовать обоняние в процессе общения и при ориентировке в окружающей среде;
• формировать навыки техники безопасности при вдыхании опасных для здоровья или незнакомых запахов;
• обогащать речь детей словами, характеризующими запахи различных предметов и явлений окружающего мира, расширять пассивный словарь дошкольников: «переносица», «крылья носа», «хрящик», «ноздри».

Февраль

«Необычная ракушка».

Цель: Продолжать формировать у детей элементарные представления о роли органов чувств в жизни человека, о значении каждого из них. Дать представления об органе слуха человека – ухе, познакомить с его строением. Показать возможности органа слуха в познании окружающего мира. Закреплять гигиенические навыки, понимание необходимости бережного отношения к органам чувств и способах сохранения слуха.

Задачи:

• расширять и закреплять знания детей о частях тела человека и их функциях;
• познакомить детей со строением уха;
• воспитывать внимательное отношение к своему здоровью, желание заботиться об органе слуха, подвести к пониманию того, что слух человека надо беречь;
• формировать практические навыки и приемы, направленные на сохранение слуха в повседневной жизни;
• формировать представления о моральных нормах и правилах поведения (помочь в затруднительной ситуации, подать руку и др.);
• расширять пассивный словарь дошкольников: «мочка», «ушная раковина», «слуховой проход», «барабанная перепонка»;
• способствовать развитию коммуникативных умений, доброты, заботы и внимания друг к другу.

Март

«Проворные разведчики».

Цель: Продолжать формировать у детей элементарные представления о роли органов чувств в жизни человека, о значении каждого из них. Дать представления об органе осязания человека - коже. Показать возможности органа осязания в познании окружающего мира. Формировать у детей умения и навыки осязательного восприятия предметов, развитие мелкой моторики, познавательной активности. Закреплять гигиенические навыки, понимание необходимости бережного отношения к органам чувств.

Задачи:

• продолжать учить детей узнавать реальные предметы, различать их форму, величину, вес с помощью осязания;
• развивать тактильную чувствительность рук (определение качества и свойств поверхности, фактуру, объем, температуру);
• формировать умения обследовать рельефный рисунок планомерно и целенаправленно, выделять главные признаки; развивать тактильную память.

Апрель

«Лабиринт вкуса»

Цель: Цель: способствовать осознанию детьми необходимости органа чувств языка при восприятии окружающего мира, приобщая их к ценностям здорового образа жизни.

Задачи:

• уточнить, какие главные функции выполняет язык;
• упражнять детей в определении и назывании вкуса пищи;
• развивать познавательную активность детей;
• воспитывать потребность быть здоровыми.

Май

«Тайна пяти «П».

Цель: Закрепить представления детей об органах чувств. Обобщить знания о сенсорных возможностях органов чувств, практическом их применении.

Задачи:

• закрепить знания детей об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание);
• уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии им окружающего мира;
• развивать сенсомоторные способности у детей, активизировать сенсорное восприятие, стимулировать органы чувств: слух, осязание, обоняние и вкус;
• воспитывать бережное и заботливое отношение детей к органам чувств, культуру их охраны.