Взаимодействие педагога с ребёнком и его семьёй в создании видеороликов

Автор: Хныкина Наталия Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №11»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Ревда

Современное общество невозможно уже представить без информационных технологий. Каждый день взрослые начинают свой день вместе с телепередачами, проверкой новостей в соц сетях, совершают покупки в виртуальных магазинах и оплачивают их с карты или приложения в телефоне. Несомненно, что дети уже в младшем дошкольном возрасте проявляют огромный интерес к гаджетам и мы не может искусственно остановить этот процесс.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования определяет все более актуальным применение информационно-коммуникативных технологий в развитии и образовании наших дошколят. При подготовке и проведении педагогических мероприятий от педагога требуется особая гибкость и умения, позволяющие работать со специальными программами и приложениями. Всё чаще, современный воспитатель использует на своих занятиях презентации.. Почему? Этот обеспечивает практичность материала, его доступность (в сети Интернет можно найти практически любой наглядный материал), это экологично и экономично, т. к. экономит расходы на бумагу и цветную печать.

Набирает популярность в педагогическом сообществе использование видеороликов. Это спровоцировано дистанционным способом образования и с эффективностью применения на практике. Видеоролики делают образовательный процесс более ёмким и зрелищным и комфортным.

В своей практической деятельности я часто использую обучающие ролики как из сети интернет, так и смонтированные лично.

Коронавирусные ограничения долго не давали возможности моим воспитанникам «выступать» для зрителей. Тогда мы решили делать видеопоздравления для родителей.

Мне пришлось осваивать программы – видеоредакторы.

Многим детям очень нравилось видеть себя на экране телевизора. Однако, некоторые дети очень стеснялись камеры, робели. Для меня это стало очередной задачей. Долго искала пути решения. Обращалась за советом к коллегам, перечитала много публикаций в журналах. Чаще всего советовали снимать и озвучивать мультфильмы, но по ряду причин такой путь решения проблемы был для меня неприемлемым.

После долгих размышлений решение пришло! Для создания своих фильмов я стала использовать футажи на хромакее. Огромное количество таких роликов помещено на канале YouTube. Путём проб разработала для себя оптимальный план работы над созданием фильма.

План работы над роликом:

- выбираю произведение;

- читаю детям, совместно обсуждаем сюжет, героев (их характеры, манеру поведения и тд);

- дети заучивают слова, отрабатываем выразительность, чёткость, эмоциональность;

- записываю аудиофайлы (чаще, каждого ребёнка отдельно, привлекая к записи родителей, что бы на записи не было лишних шумов и звуковых помех);

- подкладываю голос ребёнка на изображение героя фильма.

Конечно, это долгий и кропотливый процесс, но результат нравится детям, родителям, а так же, коллегам.

Один из таких роликов «Весна в лесу» (занятие «Весна пришла»), а так же фильм «Выборы в Лесную Думу» (в рамках деловой игры «Выборы») использовала на занятиях, которые проходили в рамках «День открытых дверей» для педагогов района.

Участие в создании роликов помог воспитанникам моей группы освоить ещё один из способов развития информационно-коммуникативных способностей: фото-видео квест. Две семьи участвовали в таком квесте и, в результате, получилось два замечательных фильма: «История одной улицы», «Семейная династия».

К 110-летию С. Михалкова подгруппа ребят готовила настоящий сюрприз для остальных детей. Из видеоролика дети узнали интересные факты из жизни автора любимых произведений, а также, вместе с героями сказки «Бездельник светофор» поразмышляли о правилах дорожного движения.

Использование ИКТ становится мощным и неотъемлемым средством взаимодействия, коммуникации, обучения, выводит совместную деятельность педагогов, родителей и детей на качественно новый уровень.

 

Опубликовано: 15.05.2023