Эссе «Куклотерапия, как технология обеспечения социально-психологического здоровья ребенка»

Автор: Бачкова Светлана Юрьевна

Организация: МБДОУ г. Мценска «Детский сад №1»

Населенный пункт: Орловская область, г.Мценск

В раннем детстве все свободное время дети заняты игрой. Игра – уникальная деятельность малыша, а также средство его воспитания и развития. Малыш осваивает разные виды игр: игры-забавы, игры с сюжетными игрушками, игры-драматизации, дидактические игры. Каждая из них выполняет свою образовательную и обучающую функцию. Практически все способствуют развитию внимания, восприятия, мышления, воображения, речи. Но только игры с куклой – образом человека – позволяют ребенку познать, понять и освоить сложную систему построения отношений со взрослыми и детьми, присвоить ценностные нормы нравственного поведения, проявить творчество.

Уже с середины прошлого столетия кукол применяли для снятия тревожности у детей, лечения страхов, неврозов и других психосоматических заболеваний. Так сформировалось направление на стыке медицины и психологии – куклотерапия. Этот вид арт – терапии направлен на развитие у детей не только ощущений (сенсорики), чувств, эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков (коммуникативных, организаторских, двигательных и так далее), он также оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка.

Можно выделить следующие функции, которые выполняет куклотерапия:

коммуникативную – установление эмоционального контакта, объединение детей в коллектив;

релаксационную – снятие эмоционального напряжения;

развивающую – развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия и т.д.);

обучающую – обогащение информацией об окружающем мире.

В куклотерапии используются такие виды кукол, как куклы-марионетки, пальчиковые, плоскостные, перчаточные и веревочные.

Для ребенка раннего возраста наиболее характерны эмоциональная неустойчивость, яркость, импульсивность проявления эмоций, что постепенно сменяется большей адаптивностью. Все это определяет основную направленность педагогической работы с детьми – эмоциональное наполнение жизни ребенка и оказание помощи в осознании эмоций и их регуляции.

Куклы - незаменимые помощники для работы с детьми в период адаптации, когда ребенок еще эмоционально нестабилен.

Это метод заключается в коррекции поведения и эмоционального состояния. Он призван помочь в устранении переживаний у детей, улучшать социальную адаптацию, корректировать речь, снижать уровень тревожности и агрессивности. Поэтому, для формирования эмоциональной устойчивости детей в коллективе необходимо обеспечить эмоциональный комфорт и успешную адаптацию к новым условиям социальной жизни в детском саду, поддержку у каждого ребенка чувства доверия к окружающему миру.

В своей работе с детьми раннего возраста я часто использую куклы, сделанные мамами наших воспитанников. Они появляются практически во всех режимных моментах: помогают умываться, кушать, раздеваться, играть, засыпать и т.д. Вместе с малышом укладываем игрушку в кроватку, проговариваем действия («Катя, бай, бай»), поем колыбельную песенку. При кормлении вместе с ребенком кормим куклу, (малыш приговаривает: «Катя, ням – ням»).

Ведь, когда ребенок заходит в группу, я для него незнакомый человек, а кукла помогает мне общаться с малышом, налаживать с ним контакт. Следует приложить все усилия, чтобы сделать куклу настоящей, живой, для малыша. Для этого разговариваем с детьми от имени куклы, радуемся или плачем «Куклиным» голосом, просим детей о помощи. Помимо привыкания к новой обстановке, кукла помогает малышам приобретать важные социальные навыки: здороваться и прощаться, оказывать помощь и поддержку (покачать куклу, пожалеть). Дети с большим удовольствием выполняют задания педагога от имени куклы и для нее. Для создания положительной эмоциональной атмосферы в группе раннего возраста применяю куклотерапию и на занятиях, в индивидуальной работе, в практической деятельности, в игре (сюжетно-ролевых, драматизации, дидактических, строительных и т.д.).

На занятиях и в индивидуальной работе использую перчаточные куклы. Кукла на руке взрослого, выступающая для ребенка в роли собеседника, концентрирует на себе его внимание, помогает свободно вступать в разговор, побуждает к активным речевым действиям. Она помогает вызывать положительные эмоции или постепенно ослаблять нервное напряжение у детей. Особой популярностью пользуется у детей пальчиковый театр - лучший тренажер для развития речи и эмоциональной сферы ребенка. Он развивает у ребенка способность поддерживать диалог и говорить самостоятельно, кроме того игра просто повышает настроение.

Малыши очень любят настольный театр. Театрализованные представления помогают более эмоциональному и глубокому восприятию детьми содержания произведений, способствует развитию их речи.

В раннем возрасте кукла становится для ребенка заместителем другого человека в игре и верным игровым партнером. Но оживить куклу и сделать ее настоящим другом, за которым можно ухаживать и с которым можно общаться, ребенок способен только с помощью взрослого. Следует приложить все усилия, чтобы сделать куклу настоящей, живой, для малыша.

Игра с куклой — это тот мир реальности, в котором живет ребенок. Куклотерапия позволяет объединить интересы ребенка и задачи воспитателя. Во время таких игр происходит интенсивное развитие речи, качественно и количественно обогащается словарный запас, развивается воображение, творческие способности ребенка, способность управлять собой, удерживать внимание в соответствии с сюжетом, логичность и самостоятельность мышления.

Таким образом, использование кукол на занятиях, в индивидуальной работе с детьми помогают корректировать эмоционально – волевую сферу ребенка, развивают речь, укрепляют связь ребёнок – педагог.

Опубликовано: 15.05.2023