Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи, словесно-логического мышления, познавательных интересов.

Формирование у детей навыка чтения является необходимой базой для всего последующего образования. Но с каждым годом увеличивается число детей, у которых проявляются нарушения чтения. Они испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, искажают слоговую структуру слова. Это приводит к низкому темпу чтения и снижения уровня понимания прочитанного.

Обучение правильному чтению, звуковому анализу слова, составлению связных рассказов происходит на занятиях по обучению грамоте. На занятиях по формированию элементарных математических представлений дети учатся считать, решать простые математические задачи, знакомятся с геометрическими фигурами, изучают состав чисел первого десятка.

ЦЕЛЬ: Развитие социальной компетентности и подготовка ребенка к обучению в школе.

Задачи:

Обучающие:

• Приобретение знаний, умений и навыков учебной деятельности;
• Формирование умений точно и ясно выражать свои мысли;
• Развитие мотивации к учебной деятельности.

Развивающие:

• Прививать ответственное отношение к учебе;
• Активизировать творческий потенциал;
• развить умения и навыки необходимые для занятий в начальной школе;
• Развивать память, мышление, воображение.

Воспитывающие:

• Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
• Формировать культуру общения друг с другом.

Программа рассчитана на 2 года обучения. Продолжительность занятий 20 — 25 минут в зависимости от возрастной группы детей.

Количество занятий в год — 54.

 

 

 

Обучение грамоте (первый год обучения)

№ занятия	Тема занятия
1	Понятие предложения. Схема предложения
2	Слог. Деление слов на слоги
3	Понятие буквы и звука
4	Буква и звук [а]
5	Буква и звук [о]
6	Буква и звук [у]
7	Буква и звук[и]
8	Буква н, звуки [н, н']
9	Буква м, звуки [м, м']. Составление слогов с изученными буквами
10	Буква п, звуки [п, п']. Составление слогов с изученными буквами
11	Буква л, звуки [л, л']. Составление слогов с изученными буквами
12	Буква с, звуки [с, с']. Составление слогов с изученными буквами
13	Буква б, звуки [б, б']. Составление слогов с изученными буквами
14	Буква т, звуки[т, т']. Составление слогов с изученными буквами
15	Буква д, звуки [д, д'] Составление слогов с изученными буквами
16	Буква в, звуки [в, в']. Составление слогов с изученными буквами
17	Буква ф, звуки [ф,ф']. Составление слогов с изученными буквами
18	Буква з, звуки [з,з']. Составление слогов с изученными буквами
19	Буква ж, звук [ж]. Составление слогов с изученными буквами
20	Буква ш, звук [ш]. Составление слогов с изученными буквами
21	Буква х, звуки [х,х']. Составление слогов с изученными буквами
22	Буква е, звук [е]. Составление слогов с изученными буквами
23	Буква к, звуки [к, к'].Составление слогов с изученными буквами
24	Буква г, звуки [г, г']. Составление слогов с изученными буквами
25	Буква ц, звук [ц]. Составление слогов с изученными буквами
26	Буква э, звук [э]. Составление слогов с изученными буквами
27	Буква р, звуки [р, р']. Составление слогов с изученными буквами

 

 

 

Содержание занятий

Звуки: Понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука, его условное обозначение. Акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки, ударный гласный звук, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых и мягкий согласных звуков. Выделение звука в начале, в середине и конце слова, определение положения звука в слове. Звуковой анализ состава слогов и слов. Чтение и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.

Буквы: знакомство с буквами; дифференциация понятия «звук» и «буква»; согласные и гласные буква; соотнесение букв и звуков.

Слоги: понятие слог, слоговой анализ слов; подбор слов на заданное количество слогов; выделение в словах первого и последнего слогов; подбор слов на заданный слог; составление прямых и обратных слогов.

Слова: составление слова из звуков и слогов; последовательное преобразование слова в другие слова путем неоднократного изменения его звукового и слогового состава.

Предложение: знакомство с понятием «предложение»; составление схем предложения; интонационная законченность.

В структуре занятий выделяются следующие этапы: организационный момент, повторение пройденного материала, изложение нового материала, его закрепление, обобщение изученного материала и подведение итогов занятия.

По окончании обучения у ребенка должен быть сформирован навык осознанного грамотного чтения.

 

Дети должны знать:

Определения понятий: звук, буква, слог, слово, предложение, текст, ударная гласная, ударный слог. Отличия звуков и букв, гласных и согласных звуков, слогов, слов, словосочетаний, предложений и текстов. Графическое обозначение слогов, звуков и слов, границ предложений. Обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами второго ряда и буквой Мягкий знак.

 

Дети должны уметь:

Различать гласные и согласные звуки; различать звуки и буквы, слоги и слова, набор отдельных слов и предложений, набор отдельных предложений и текст; определять ударные гласные, слоги; определять в словах место и последовательность звуков; определять количество звуков в словах, слогов в словах, слов в предложении; выполнять звукобуквенный анализ слов; графически обозначать звуки, слоги, слова; составлять графическую схему предложения.

 

Математика

количество	Тема занятия
1	Понятие «Больше, меньше, столько же»
1	Понятие «длинее — короче», «выше - ниже»
1	Знакомство с плоскими и объемными геометрическими фигурами
1	Число и цифра 1
1	Число и цифра 2
1	Число и цифра 3
1	Число и цифра 4
1	Число и цифра 5
1	Закрепление состава изученных чисел
1	Число и цифра 6
1	Число и цифра 7
1	Число и цифра 8
1	Число и цифра 9
1	Закрепление состава чисел 6-9
1	Закрепление состава чисел 1-9
1	Число и цифра 0
1	Знакомство со сложением
1	Сложение + 1
1	Сложение +2
1	Сложение + 3
1	Знакомство с вычитанием
1	Вычитание - 1
1	Вычитание - 2
1	Вычитание - 3
1	Решение простых задач с опорой на наглядность
1	число и цифра 10
1	Решение простых задач с опорой на наглядность
Всего: 27 занятий

 

 

Содержание занятий:

Математика способствует развитию у детей мышления, памяти, внимания, творческого воображения, наблюдательности, строгой последовательности рассуждения и его доказательности; дает реальные предпосылки для развития логического мышления детей, обучения их умению кратко, точно, ясно и правильно излагать свои мысли. Формирование понятий о числе и арифметических действиях начинается с первых занятий и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. У детей формируется обобщение об образовании следующего числа натурального ряда, устанавливается соотношение, между любым числом ряда и всеми ему предшествующими или последующими; учатся находить сумму двух чисел (с помощью счета предметов), их разность (на основе состава числа). Раскрытие смысла действий, формирование тех или иных понятий связано, как правило, с решением простых задач (решаемых одним арифметическим действием). Наряду с решением готовых задач важно упражнять детей в самостоятельном их составлении по различным заданиям воспитателя.

В структуре занятий выделяются следующие этапы: организационный момент, повторение пройденного материала, изложение нового материала, его закрепление, обобщение изученного материала и подведение итогов занятия.

 

Дети должны знать:

1. Счет предметов (реальных предметов и их изображений).

2. Число и цифра. Нумерация чисел: название, последовательность и обозначение чисел от О до 10. Их чтение и запись.

3. Сравнение чисел. Понятия «больше», «меньше», «столько же» или «равно».

4. Знаки: +, —, =. Действия: сложение и вычитание.

5. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему, вычитание 1 из последующего.

6. Знакомство с составом чисел первого десятка (на счетном материале).

7. Решение простых задач на сложение и вычитание на основе счета предметов.

8. Знакомство с плоскими и объемными геометрическими фигурами.

 

Список литературы

1. 1.Логика и математика для дошкольников Е. А. Носова, Р.Л.Непомнящая Санкт-Петербург «Детство-Пресс»
2. 2.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Логика для дошкольников Ярославль Академия развития
3. 3.колесникова Е.В. 500 игр для коррекционно-развивающего обучения Ярославль Академия развития
4. 4.Бортникова Е.Ф. Развиваем математические способности Екатеринбург: ООО «Литур-К»
5. 5.Цуквнова С.П. Бетц Л.Л. Я учусь говорить и читать. (Альбомы 1-3) — М.: издательство ГНОМ
6. 6.Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать. Обучение дошкольников чтению. Программа-конспект.- Спб.: Акцидент

 

диагностика

Обучение грамоте

 

ФИО ребенка	Умение выделять звуки в словах	Умение различать гласные и согласные	Умение делить слова на слоги	Умение различать слово и предложение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Низкий уровень: ребенок пассивен в работе со звуками. Не владеет основными качественными характеристиками звуков в слове.

Средний уровень: ребенку нравиться выполнять задания со звуками. Он допускает ошибки в работе, но исправляет их с небольшой помощью взрослого.

Высокий уровень: ребенок активен при выполнении заданий. Владеет средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный — согласный, твердый — мягкий) определяет место звука в слове.

 

Диагностика

математика

ФИО ребенка	Умение считать в пределах 10	Умение сравнивать числа	Геометрические фигуры	Умение решать простые задачи
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Низкий уровень: считает в пределах 10, но допускает ошибки. Затрудняется в сравнении множеств. Различает основные геометрические фигуры. Затрудняется в ориентировке на плоскости листе, бумаги в клетку.

Средний уровень: умеет считать в пределах 10, но затрудняется в сравнении множества по количеству. При ориентировке на плоскости путает правую и левую сторону. Знает и называет основные геометрические фигуры.

Высокий уровень: сформированы количественные представления навыки счета и действия с множествами. Самостоятельно различает цифры и числа, обозначают количество предметов соответствующей цифрой. Безошибочно определяет геометрические фигуры. При ориентировке на плоскости действует точно и уверено.

Приложения: