Ознакомление с миром природы.

Целевой ориентир: знают и соблюдают правила поведения в лесу, различают съедобные и несъедобные грибы, ягоды, знают правила разведения костра.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие в интеграции образовательных областей: «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «социально – коммуникативное».

Технологии, методы, приемы: теория развития познавательного интереса, информационно-коммуникативная, технология сохранения и стимулирования здоровья, исследовательский метод , словесный, частично - поисковой, наглядный.

Оборудование, оформление: муляжи кустарников, ягод лесных, муляжи грибов съедобных и несъедобные из фетра, два бревна, две доски, знаки правил поведения в лесу, карточки с опасными и безопасными насекомыми, картина «Лес», проектор, презентация «Лес», карточки к игре «Путаница» (лось, медведь, лиса, волк, кабан), магниты красные и синие.

Предварительная работа: просмотр презентации «Правила поведения в лесу», беседы о лесе, рассматривание иллюстраций – лесные грибы, ягоды, реализация игровых проблемных ситуаций, чтение художественной литературы; дидактическая игра «Паутинка жизни».

 

Задачи:

1.Обучающая

Расширение знаний детей о правилах поведения в лесу, осознанно применять их.

2.Развивающая

Развитие представлений о способах защиты от опасных насекомых.

Развитие познавательного интереса детей к природе.

3.Закрепляющая

Закрепление умений различать опасные грибы, ягоды. Закрепление знаний о правилах разведения костра в лесу.

4.Воспитательная

Воспитание внимания и трудолюбия, осознанного и бережного отношение к миру природы.

 

Ход НОД.

 

1. Организационный момент.

Педагог. Здравствуйте, говорю я вам

С добрым утром, друзья

День сегодня замечательный

Потому, что в нём вы и я!

( Слайд №1) (Показ на проекторе птички в клюве письмо)

Педагог. Посмотрите, кто это к нам прилетел? Что, она держит в клюве? От кого оно? Для чего оно?

Что будем делать?

Дети. Прочитаем.

(Слайд №2) (Показ слайда – развёрнутое письмо )

- «Дорогие ребята, я к вам уже много раз приходил в гости. Теперь я хочу вас пригласить к себе в лес. Но в лесу очень много опасностей. Я очень надеюсь, что вы знаете правила безопасного поведения в лесу. Будьте осторожны, жду Вас!» Ваш Лесовичок!

2. Развитие сюжета.

Педагог. Но о каких опасностях говорил Лесовичок? (ответы)

Дети. Опасные насекомые.

Педагог. А сейчас, я проверю ваши знания.

Мальчики возьмут карточки с опасными насекомыми и прикрепят на доску с красными магнитами , а девочки с безопасными насекомыми прикрепят на доску с белыми магнитами.

Давайте, проверим, правильно ли вы выложили. Мальчики давайте проверим девочек и наоборот.

Педагог. А почему они называются опасные?

Дети. Укусят, ужалят, переносят болезни.

Проблемный вопрос: - А если мы в лесу встретим осу или пчелу, и она кружит вокруг нас. Наверно мы будем махать руками и убегать?!

Дети. Не будем. Убегать и размахивать руками при встрече осы или пчелы нельзя.

Педагог. Вот девочки собрали безопасных насекомых. Почему их так назвали?

Дети . Они не переносят болезни и ничего плохого нам не делают.

Педагог. Ну так что, отправимся в лес, или вы передумали, может вы испугались, опасностей?

Дети. Пойдём, мы не испугались.

Педагог. А вы знаете, где в лесу можно ходить?

Дети. На тропинке, по дорожке.

Педагог. А где нельзя ходить?

Дети. В траве.

Педагог. Почему?

Дети. Потому что там насекомые.

Педагог. Чтобы не бояться насекомых , что нам нужно сделать?

Дети . Заправить вещи.

Педагог. Покажите как?

Педагог. А у нас остаются места открытые?

Дети. Да.

Педагог. Что нужно с ними сделать?

Дети . Обработать защитным спреем.

Педагог. Ну что, мы готовы! (Глазки закрываем. Звучит звук превращения)

(Слайд №3) Показ слайда леса. Звучит звук леса.

Педагог. Вот мы с Вами и в лесу. (психогимнастика: послушайте, как шумят листочки, посмотрите, как качаются ветки деревьев, вдохните поглубже чистый лесной воздух.)

Остановка 1. «Полянка с грибами, ягодами».

Педагог. Какая красивая полянка!

- Мы же не зря пришли в гости к Лесовичку. Сейчас девочки соберут съедобные грибы, а мальчики съедобные ягоды. Только помните, не все ягоды и грибы можно собирать!

Дети собирают, грибы, ягоды.

Педагог. Давайте, вы мне расскажете, что вы собрали. (опрос 2 – 3 ч.). После рассказов, сложить в корзинку грибы, ягоды.

А почему вы не собрали мухоморы?

Дети. Они несъедобные!

Педагог. Значит, нужно было их растоптать, чтобы никто, не смог их съесть?!

Дети. Уничтожать мухоморы нельзя, они служат пищей для животных.

Педагог. Гуляли мы с вами хорошо и грибов, ягод насобирали, немного устали.

Остановка 2. «Полянка с брёвнами»

Педагог. Посмотрите, какая полянка интересная, на ней брёвнышки лежат, давайте отдохнём.

- Посидим , отдохнём, наверно костёр разожжём, наши грибочки приготовим?!

Дети . Нужно обложить камнями ямку и там разжечь костёр, чтобы не было пожара.

Педагог. А чем опасен пожар?

- А кому он нанесёт вред?

Дети. Растениям, животным, насекомым.

Педагог. Костёр не только наш враг, он может нам быть другом?

Дети. Конечно.

Педагог. В каком случае, он может быть другом?

Дети. С помощью огня, можно приготовить пищу, согреться.

Педагог. Ребята, в конверте с письмом ещё были фотографии животных .

Лещий так их запутал и теперь не понятно, какие это животные!!

Помогите , пожалуйста разобраться!!!

Д/И «Путаница» (Распутать путаницу частей тел, собрав животных правильно)

Дети выполняют задания.

Педагог. – Молодцы, справились с заданием.

Расскажите, кто же были, эти запутанные животные?

Дети. – Лось, медведь, лиса, волк, кабан.

(Слайд №4) Показ слайда с Лесовичком.

Педагог. Ой, смотрите, мы дошли до Лесовичка.

Педагог, дети. - Здравствуй, Лесовичок! (Звучит голос Лесовичка.) - Здравствуйте, ребята. Надеюсь, вам понравилось, у меня в гостях. Молодцы, что вы знаете правила поведения в лесу, познакомьте с этими правилами своих друзей и приходите ко мне в гости почаще.

Спасибо вам, и до скорых встреч.

До свидания – ребята!!!!

Педагог. До свидания, Лесовичок.

Вот наше путешествие подошло к концу пора возвращаться в детский сад.

Закрываем глаза, (звучит звук превращения). Оказываемся в детском саду.

3.Рефлексия.

Педагог.- У меня есть картина леса, а может, мы сделаем из неё макет предупреждающий нас об опасностях в лесу? Мы же, теперь знаем все правила поведения в лесу.

Возьмите по эмблеме, и прикрепите к макету.

Педагог.- Что, означает твоя эмблема? (опрос 2 -3 детей)

Дети. - Осторожно, опасные насекомые!

- Ядовитые грибы!

- Ядовитые ягоды!

-Нельзя разводить костёр!

Педагог. - Вот какой у нас получился макет , предупреждающий нас об опасностях в лесу.

- Кому вы расскажете, о правилах поведения в лесу?

- В каких ситуациях, наши знания могут пригодиться в жизни?

 

 

Приложения: