Конспект открытого занятия «Дикие животные» в 2022-2023 году

Автор: Гневышева Елена Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок» АГО

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Автор: Иванова Елена Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок» АГО

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Дата выступления: 08.12.2022 год

Возраст детей 5-6 лет (старшая группа)

Цели: Закрепить знание детей о диких животных и обогащать словарный запас детей по лексической теме.

Задачи:

• Активизировать словарный запас по теме "Дикие животные";
• Учить отвечать на вопросы полными ответами;
• Способствовать развитию слухового внимания, логического мышления;
• Стремиться воспитывать уважение детей друг к другу;
• Бережного отношения к природе.

Оборудование: конверт с письмом, картинки с изображениями диких животных, схема для составления рассказа, карандаши цветные, мелки восковые, трафареты с изображением диких животных, корзинка. Картинки со следами диких животных.

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, по дороге на работу мне почтальон передал письмо. Интересно, откуда оно пришло?

Письмо пришло из волшебного леса, а прислал его старичок - лесовичок.

Прочитаем его?

«Здравствуйте дорогие ребятки! В моём лесу случилась беда, была метель и замела следы, животные все разбежались и не могут найти свои домики. Помогите, пожалуйста. А чтобы узнать, какие животные потерялись, отгадайте загадки:»

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы -

Уши больше головы.(Заяц)

Он в лесу хозяин грозный,
Он лохматый и серьезный.
Любит ягоды, медок.
На зиму он спать залег! (Медведь)

Эта рыжая плутовка

Кур ворует очень ловко

Разгребёт из наста корку,

За мышами лезет в норку.

И на праздник в Новый год

Веселиться к нам придёт

Очень любит чудеса

Эта хитрая…(Лиса)

С ветки на ветку

Могу я летать.

Рыженький хвост

Никому не поймать.

Некогда летом

В лесу мне играть -

Надо грибы

Для зимы собирать.(Белка)

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый.(Волк)

Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу:

Он хозяин, а не гость –

Хмурый и сердитый(Лось)

Он пыхтит как паровоз:

Так тяжел иголок воз! (Ежик)

Этот зверь с двумя клыками,

С очень мощными ногами

И с лепешкой на носу.

Роет землю он в лесу. (Кабан)

Воспитатель: Ребята как мы можем назвать всех этих животных?

Дети: Дикие!

Воспитатель: Почему их называют дикими?

Дети: Дикие животные сами заботятся о себе, у них нет домика, они сами себе добывают еду.

Воспитатель: Тогда я предлагаю набраться смелости и отправиться в лес к диким животным, которых мы назвали, и отыскать их следы. Для того чтобы произошло волшебство давайте закроем глаза и представим лес!

Дети закрывают глаза, звучит аудиозапись звуки леса.

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в лесу. Ой, а здесь кто-то пробежал и оставил следы. Давайте мы с вами вместе пройдем по этим следам и узнаем, кто их оставил.

Дети: Давайте!

Звучит музыка «Маша и медведь по следам лесного зверя». Дети идут по следам к следующему заданию

Воспитатель: Ну, вот мы и пришли! Ребята скажите, кто же эти следы оставил?

Дети: Волк и ежик!

Воспитатель: Да, вы правы! Вот мы с вами нашли первые следы диких животных, которые потерялись. Чтобы мы могли взять следы с собой нам нужно выполнить задание. Найдите среди картинок волка и ежика. Вам нужно составить рассказ одного из животного по схеме, которая лежит перед вами.

Рассказы детей о животных.

Воспитатель: Нам свами пора отправляться дальше! Посмотрите здесь снова следы. Давайте пройдем и узнаем, кто же их мог оставить.

Дети берут следы и убирают в корзинку. Звучит музыка «Маша и медведь по следам лесного зверя». Дети идут по следам к следующему заданию

Дети: Это же медведь, лисички, зайца и белки!

Воспитатель: Нам нужно выполнить следующее задание, чтобы и животные нашли свои следы, отправились к себе домой.

Дети рисуют с помощью трафарета медведя, лисичку, зайца и белку. Звучит аудиозапись звуки леса

Воспитатель: Ну, вот мы с вами справились с заданием. Берите скорее следы к себе в корзинку, отправимся дальше.

Звучит музыка «Маша и медведь по следам лесного зверя».

Воспитатель: Ребята посмотрите внимательно и скажите следы, каких животных вы видите?

Дети: Следы кабана и лося.

Воспитатель: Для того чтобы мы могли забрать следы животных нам нужно выполнить задание, а задание называется «Найди лишнюю картинку».

Выполнив задания «Найди лишнее», дети забирают следы и двигаются дальше под музыку «Маша и медведь по следам лесного зверя».

 

Воспитатель: Как у вас все ловко получается! Вы выполнили задание и можете забрать следы к себе в корзинку и отправиться снова в путь.

Перед детьми стоит мольберт, где расположены картинки диких животных, к которым нужно по порядку расположить каждому его след.

Воспитатель: Ой, ребята, какие вы молодцы со всеми заданиями справились и нашли следы диких животных, которые потерялись! Посмотрите, в нашей корзинке ещё что – то появилось, она точно волшебная, что же это? Сейчас посмотрим.

В корзине яркая коробка на ней надпись «Ребятам старшей группы за их старания на занятиях и любовь к животным». В коробке раскраски с дикими животными. Это же вам подарки.

Опубликовано: 24.07.2023