Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Мир бумаги»

Автор: Польянова Валентина Петровна

Организация: МБДОУ детский сад №15 «Ручеек»

Населенный пункт: Нижегородская область, Сергачский р-н, г.Сергач

Задачи:

1.Уточнять и расширять знания детей о качествах и свойствах бумаги. Познакомить детей с различными видами бумаги (картон, писчая, салфеточная).

2.Развивать познавательную активность. Развивать умение сравнивать, делать небольшие умозаключения. Развивать мелкую моторику через различные действия с бумагой.

3.Воспитывать интерес к экспериментированию. Воспитывать бережное отношение к объектам природы, чувство уважения к труду людей.

 

Материалы и оборудование. На каждого ребенка набор бумаги трех видов: картон, писчая, салфеточная; емкость с водой; рамочки с сеткой, плотные полотенца, х/б ткань, клеёнка, клеёнчатые фартуки, губки.

Коллекция бумаги разных видов, предметы сделанные из бумаги (салфетки, туалетная бумага, открытки, календари бумажные, книги, обои, коробки и тд.), столы для эксперементирования, рамочка со стеклом, игрушка, спиртовка, блендер, тазики с водой, гуашь, пайетки, горячая вода.

ИКТ презентация «Производство бумаги», «Алгоритм свойства и качества бумаги», образцы узоров и открыток.

 

1.

В: -Ребята, вы не против, если взрослые немного у нас погостят? (Не против)

-А у меня для вас сюрприз, хотите узнать какой? (Хотим)

- У меня есть увлечение, я собираю виды бумаги, которых у меня уже целый альбом. Такой альбом можно назвать коллекцией. А как можно назвать меня и людей, которые что-либо коллекционируют? (Коллекционер)

-Предлагаю вам рассмотреть мою коллекцию и сказать одинаковые здесь виды бумаги или нет? А почему бумага бывает разная? Для чего? (из бумаги делают разные предметы)

2.

Ребята, я люблю не только коллекционировать бумагу, но и проводить различные исследования и эксперименты.

- Как вы относитесь к экспериментам? (Мне очень нравится проводить эксперименты, Я люблю проводить эксперименты)

-Тогда, приглашаю вас в свою лабораторию, теперь вы становитесь настоящими научными исследователями. (предлагаю одеть спецодежду)

-Перед вами лежат три вида бумаги, вы их узнали? (Салфеточная, писчая, картонная)

- Перед нами стоит проблема, узнать, как можно больше о качествах и свойствах бумаги.

-Для этого предлагаю бумагу исследовать. С помощью каких органов чувств мы можем исследовать объекты? (глаза, нос, уши, руки) демонстрация моделей. (на экране)

-Я предлагаю исследовать бумагу при помощи зрительного анализатора.

Воспитатель берёт яркую игрушку, сажает её на стол. Сначала дети рассматривают игрушку ч/з стекло. Почему мы видим игрушку? Потому, что стекло прозрачное.

Дети: Бумага не прозрачная

Еще с помощью зрения (что мы можем определить?) что мы скажем о цвете?

Дети рассматривают бумагу. Дети: (бумага имеет цвет)

(на экране подвинуть глаза в таблицу алгоритма)

Воспитатель: Что можно сказать про запах бумаги?

 

Дети: не имеет запаха.

(на экране подвинуть нос в таблицу алгоритма)

Воспитатель предлагает исследовать бумагу при помощи слухового анализатора.

 

Воспитатель предлагает взять бумагу в руки и помахать около уха.

 

Дети выполняют эксперимент. Дети слушают.

 

Воспитатель: Что можно сказать про звук, который издает бумага?

 

Дети: шелестит, шуршит.

 

(на экране подвинуть ухо в таблицу алгоритма)

Воспитатель предлагает исследовать бумагу при помощи тактильного анализатора.

1. Погладить рукой три кусочка бумаги

 

Воспитатель: Что можно сказать про гладкость бумаги?

 

Дети: Гладкая или шероховатая.

 

(на экране подвинуть ладошку в таблицу алгоритма)

 

2. Потрогайте бумагу.

 

Воспитатель: Что можно сказать про толщину бумаги?

 

Дети: Картон толще писчей и салфеточной, салфеточная самая тонкая.

 

(на экране подвинуть знак толщины в таблицу алгоритма)

 

3. Сомните три кусочка бумаги.

 

Воспитатель: Что можно сказать про сминаемость бумаги?

 

Дети: Мнется.

 

(на экране подвинуть ком бумаги в таблицу алгоритма)

Воспитатель: Какой вид бумаги мнется легче? Сделайте вывод.

 

Дети: Чем тоньше бумага, тем смять легче.

 

4. Разорвите три кусочка бумаги.

 

Воспитатель: Что можно сказать про бумагу.

 

Дети: Рвется.

 

(на экране подвинуть значок разорванной бумаги в таблицу алгоритма)

 

Воспитатель: Какой вид бумаги рвется легче? Сделайте вывод.

 

Дети: Чем тоньше бумага, тем легче она рвется.

6. Опустите бумагу в емкость с водой.

 

Воспитатель: Что можно сказать о намокании бумаги?

 

Дети: Намокает.

 

(на экране подвинуть стакан с водой в таблицу алгоритма)

 

Воспитатель: Сделайте вывод, какой вид бумаги намокает быстрее.

 

Дети: Чем тоньше бумага, тем намокает она быстрее.

Воспитатель: Скажите ребята, а если поднести бумагу к огню, что будет с бумагой?

 

Дети: Сгорит.

 

Вспомним правила пожарной безопасности

Дети (Спички детям не игрушка,

Воспитатель: Как вы думаете, какой вид бумаги сгорит быстрее? Почему салфеточная?

 

Дети: она тоньше

 

(на экране подвинуть спиртовку в таблицу алгоритма)

Воспитатель: Чем тоньше бумага, тем все действия с ней происходят быстрее и легче, а чем толще бумага, тем дольше и тяжелее.

 

Воспитатель приглашает детей еще раз рассказать про бумагу.

 

Дети: Бумага имеет цвет, не имеет запаха, шуршит, шелестит, может быть гладкая или шероховатая, может быть толстая или тонкая, мнется, рвется, намокает, горит, чем тоньше бумага, тем все процессы проходят быстрее, легче.

 

Физкультминутка.

Мы все вместе улыбнемся,

Подмигнем слегка друг другу,

Вправо, влево повернемся,

И кивнем затем по кругу.

Все идеи воплотили

Вверх взметнулись наши руки,

Груз забот с себя стряхнули

И продолжим путь науке.

 

3.

-Ребята, я предлагаю вспомнить, из чего изготавливают бумагу? (Бумагу изготавливают из деревьев. Это очень долгий и не простой процесс.)

-Вспомним, как изготавливают бумагу.

(Дети читают стихотворение, На экране транслируются слайды)

 

Лесорубы дерево срубили.
На станке на части разделили.

Чурбачки на щепки порубили.
И в растворе долго их варили.

А потом всю жидкость отжимают,
Валиком утюжат, сушат, гладят.

Так выходит чистый лист бумаги
Для журнала, книги и тетради.

Это очень тяжелый труд, поэтому мы должны аккуратно относиться к изделиям из бумаги. А скажите мне ребята, какими изделиями из бумаги мы пользуемся в повседневной жизни?
Ответы детей: книги, раскраски, альбом, салфетки, коробки и др.
Воспитатель: Вот видите, как много предметов из бумаги нас окружает,

-Как мы должны относиться к ним? (бережно не рвать книги, аккуратно рисовать на листе бумаги, не тратить зря салфетки.)

 

Воспитатель: Ребята мы с вами знаем, что бумагу делают из деревьев, и для этого нужно уничтожить дерево, а представьте, что наступит время, когда на земле не останется ни одного дерева.
Решение проблемной ситуации: «Что будет, если с земли исчезнут деревья?»
Варианты ответов детей (деревья вырабатывают кислород, которым дышат люди и животные, деревья являются жильём и источником пищи для многих животных, насекомых и птиц. И если исчезнут деревья то, погибнет всё вокруг.

И для того что бы сохранять деревья люди научились делать бумагу из «макулатуры» - это использованная, не нужная бумага, давайте вместе скажем это слово «макулатура».

Попробуем сделать свою бумагу из макулатуры?

4.

Изготовление бумаги
Воспитатель: Сначала нам нужно порвать на мелкие кусочки макулатуру, давайте каждый из вас возьмёт свои листочки, которые мы исследовали и разорвите их на мелкие части.

- Какое свойство бумаги мы используем? (бумага легко рвётся – это одно из её свойств. (дети рвут бумагу)

Воспитатель: Теперь нужно сложить её в общую емкость и залить бумагу горячей водой, размять всё это блендером – это я сделаю сама, потому что горячей водой можно обжечься, а блендер это электроприбор, при использовании которого необходимо соблюдать технику безопасности, (воспитатель заливает бумагу горячей водой и разминает блендером, дети наблюдают)
- Какое свойство бумаги мы используем? (бумага намокает, поэтому мы получили кашицу из бумаги)

Теперь нужно добавить сюда гуашь любого цвета и пайетки. (добавить всё и перемешать)
Я вам приготовила два раствора: один без пайеток в него потом если захотите можно их добавить, а второй с пайетками.
Воспитатель: А теперь приступим к самому интересному, к изготовлению листа бумаги. Перед каждым из вас лежат полотенца на клеёнке, накрытые тканью, губки и рамочки с сеточкой. Нужно взять рамочки, погрузить в нашу кашицу из макулатуры.
Когда в рамочку поместится достаточное количество смеси, мы достаём ее и кладём на полотенце. Теперь необходимо убрать лишнюю жидкость, для этого мы с вами накроем рамочку с «кашицей» тканью, далее берём губку и промакивать нашу бумагу. После того как жидкость будет убрана нужно оставить рамочку до полного высыхания.
Воспитатель: Ребята теперь нужно подождать пока бумага высохнет,

Что можно будет из нее сделать? (изготовим из неё открытки.)

Я хочу сказать, что мы с вами помогли спасти несколько деревьев от вырубки, тем самым помогли ещё и многим животным, птицам и насекомым. А ещё у нас получилась необычная бумага, у каждого свой оригинальный листочек.

Как вы думаете, можно будет мне добавить такую бумагу в коллекцию? (Да это еще один вид бумаги)

 

Что мы еще узнали о бумаге?

 

Дети: Бумага бывает разных видов. Бумага имеет цвет, не имеет запаха, шуршит, шелестит, может быть гладкая или шероховатая, может быть толстая или тонкая, мнется, рвется, намокает, горит, чем тоньше бумага, тем все процессы проходят быстрее, легче.

-Молодцы, ребята, вы настоящие исследователи, я для вас приготовила из различных видов бумаги элементы, для составления узоров. В свободное время вы можете пофантазировать и составить свой особенный узор для открытки. А сейчас можете помочь друг другу снять спец. одежду и помыть руки.

 

Опубликовано: 29.07.2023