Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Осень»
Автор: Рогова Елена Анатольевна
Организация: Бородинский детский сад «Теремок»
Населенный пункт: Тульская область, п. Бородинский
Цели:
- формирование предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания картины мира, эстетического отношения к нему ( красота осенней природы ) через произведения искусства (словесного, музыкального, изобразительного)
- стимулирование сопереживания образам художественных произведений
( музыки, живописи, поэзии)
- реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, речевой и музыкальной) на тему « Осень»
Задачи.
Развивающие:
- развивать у детей творческие способности в различных видах музыкальной деятельности: слушании, пении, движении.
- развивать импровизационные способности.
- развивать творческое воображение.
- развитие речи при анализе музыкальных впечатлений.
- развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия в совместной деятельности.
Обучающие:
- обучать детей подбирать нужные характеристики музыкальным образам (музыка грустная, печальная, нежная, светлая)
- обучать пользоваться музыкальной терминологией при определении темпа (медленный, подвижный, ускоряется, замедляется), динамики звучания (громко, затихая, тихо)
- обучать правильному дыханию, артикуляции, выразительности в пении; ритмичности и выразительности в движении; эмоциональности и артистичности в декламации стихотворений; приёмам вырезания, наклеивания, аккуратности в выполнении аппликации
Воспитательные:
- воспитывать эстетический вкус;
- воспитывать любовь к музыке;
- воспитывать любовь к природе.
Классификация НОД в системе образовательных мероприятий:
НОД основана на деятельностном принципе - активное участие каждого ребенка в музыкальной деятельности; взаимодействии участников – детей, воспитателя, музыкального руководителя, руководителя изостудии.
Интеграция образовательных областей:
художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Форма организации детей:
- групповая.
Предварительная работа:
-экскурсия в осеннюю рощу
-слушание пьесы Чайковского « Осенняя песня»
-заучивание стихотворений « Осень» Плещеева, « Осень» А. Толстого
-разучивание песни « Листик», композитор Зарицкая
-разучивание « Танца с осенними веточками»
-рассматривание пейзажей : Бродский « Осенняя терраса», Левитан « Золотая осень»
-беседа об осени
-монтаж видеофильма « Чайковский. Осенняя песня»
Предметно - развивающая среда:
Музыкальный центр, экран, проектор, СD диск « Музыкальные шедевры О.Радынова» (« Осенняя песня» П.И.Чайковский), репродукции с картин ( Бродского « Осенняя терраса», « Золотая осень» Левитана), веточки с осенними листочками для танца, альбом с портретами композиторов, шапочки на голову с изображениями листьев деревьев ( клён, берёза, рябина), бумажные листья, вазы с осенними листьями для украшения зала, ватманский лист для изготовления панно, клей, кисточки для клея, ножницы, цветная бумага, шаблоны листьев разной формы.
Участники:
- дети подготовительной группы
- воспитатель
- музыкальный руководитель
- руководитель изостудии
Этапы НОД:
- мотивационный
- ориентировочный
- исполнительский
- подведение итогов и рефлексия
- перспектива
Ход НОД:
Приветствие:
Дети заходят в группу, где их встречает негромкое звучание музыки
( минусовка песенки « Осень»).
Музыкальный руководитель:
-Здравствуйте, дети! Какое у вас настроение сегодня? Как вы себя чувствуете? Давайте поприветствуем друг друга веселой попевкой!
Дети исполняют попевку «Здравствуйте».
1 этап. Мотивационный.
Воспитатель:
-Отгадайте мою загадку!
-Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льётся,
Это время года… Как зовётся? ( Осенью)
- Ребята, а теперь посмотрите на экран. Кого вы там видите? Это наш гость из далёкой африканской страны. Как вы думаете, а он знает, что такое русская осень? Почему не знает? Конечно, в Африке нет такой природы , как в России, нет таких климатических условий. Мне кажется, нашему гостю из жаркой Африки было бы интересно познакомиться с русской осенью. Давайте подумаем, как это можно сделать?
2этап. Ориентировочный.
Дети предлагают способы решения проблемы. Воспитатель обобщает их .
Воспитатель:
- Итак, мы можем предложить нашему гостю посмотреть фильм про осень, прочитать для него стихи об осени, спеть про осень песни, станцевать осенний танец, показать картины с осенними пейзажами, сделать красивое осеннее панно….
Музыкальный руководитель:
- А так как в ваших предложениях много музыкальной деятельности, я предлагаю пригласить нашего гостя на осеннюю прогулку, но не простую, а музыкальную!
Музыка поможет нам увидеть приметы осени. Она проведёт нас в осенний сад. А дорога туда нелёгкая. Нам предстоит пройти и по узким тропинкам, перешагнуть через лужицы, проследовать по запутанными дорожкам... Вы готовы?
3 этап. Исполнительский.
Под фонограмму хороводной мелодии « А я по лугу» дети в хороводе выполняют различные виды шагов ( простой, приставной, боковой, с высоким подниманием бедра, двигаются в перестроениях – змейка, улитка). В процессе выполнения упражнений воспитатель и музыкальный руководитель напоминают об осанке, ритмичности.
Музыкальный руководитель:
-Вот мы с вами и привели нашего гостя в осенний сад. Посмотрите , как тут красиво!
(обращает внимание на осеннее убранство зала).
А сейчас я приглашаю вас послушать музыку и полюбоваться осенней природой. Как мы будем слушать музыку (тихо, молча, музыка любит тишину).
Дети усаживаются на ковёр, им демонстрируется видеофильм « Чайковский.
Осенняя песня» на экране. По окончании музыкальный руководитель задаёт вопросы:
-Вы узнали музыкальное произведение, которое звучало в фильме? Как оно называется?
-Какая музыка звучала?
- Менялся ли темп музыки? А настроение?
- Какой композитор сочинил это музыкальное произведение?
- Найдите в альбоме портрет Петра Ильича Чайковского.
-А сейчас, давайте ещё раз послушаем « Осеннюю песню» Чайковского, а вы все будете осенними листочками, которые падаю с деревьев в прощальном танце. И у каждого листочка свой танец! Какими должны быть движения, как вы думаете?
( ответы детей).
Звучит музыка. Дети исполняют танцевальную импровизацию.
Музыкальный руководитель:
-Молодцы! Ваши движения были плавные, как у слетающие с деревьев листочков.
Музыка продолжает приглушённо звучать.
Руководитель изостудии:
-Давайте проведём нашего гостя вот в тот уголок сада.
(дети подходят к мольберту). Посмотрите на эти картины (Бродский « Осенняя терраса» и Левитан « Золотая осень»). Что вы видите на этих картинах? Как называется жанр живописи, когда художник изображает природу? Да, это пейзаж. А какие краски использовал художник, чтобы показать нам осень? Почему именно эти краски?
Музыкальный руководитель:
-Как вы думаете, какая из картин больше подходит к печальной музыке, которую мы слышим (картина Бродского). Почему? (обобщаются ответы) Правильно. На ней изображён почти голый грустный сад, заброшенная, усыпанная сухими листьями терраса дома.
Воспитатель:
- Давайте прочтём стихи об осени в сопровождении « Осенней песни» Чайковского. Такое соединение музыки и стихов называется мелодекламацией (дети закрепляют произношение нового слова хором и по одному).
Дети читают стихи: « Осень» Толстого, « « Осень» Плещеева.
Музыкальный руководитель:
Ребята, а теперь я предлагаю вам спеть для нашего гостя песню об осени. Послушайте мелодию и скажите, что это за песня? (дети узнают песню по отрывку).
Правильно. Давайте споём эту песню выразительно, чтобы передать грустное настроение.
Исполняется песня « Листик» Зарицкой. Перед исполнением выполняется дыхательное упражнение « Свеча» и распевка « Мы поём».
Музыкальный руководитель:
- Ребята, как вы думаете, чем пользуется художник, чтобы передать настроение в своих картинах? (красками) А поэт? (словами) А композитор? ( звуками). Вот мы с вами и увидели сегодня, как в различных видах искусства показано настроение осени.
Музыкальный руководитель:
Осенью часто бывает холодная погода. Наш гость привык к жаркому климату. Чтобы не замёрзнуть, давайте немножко погреемся!
( выполняют коммуникативную игру с элементами самомассажа «У меня такие ручки - раз, два, три»)
Почувствовали тепло? Значит, вы выполнили массаж правильно!
( обращает внимание детей на осенние веточки в вазе)
- Посмотрите, а что это у нас тут располагается?? (веточки с листьями). Как они могут нам пригодиться? (потанцуем с ними). Покажем осенний танец нашему гостю?
Дети исполняют знакомый им « Танец с осенними веточками», на музыку
«Сударушка» в обр. Ю. Слонова.
Музыкальный руководитель:
Какой бы грустной и лиричной не была осень, нам всегда хочется с вами поиграть. Давайте поиграем на нашей осенней полянке.
Проводится игра « Листочки» (по принципу - чей кружок быстрее соберётся).
Руководитель изостудии:
- Как много вы знаете об осени! Давайте для нашего гостя на память сделаем панно из осенних листьев! Он будет любоваться им и вспоминать русскую осень! Выбирайте себе шаблоны осенних листьев. Помните, что нам нужно всё выполнить аккуратно. Помогайте друг другу!
Дети выполняют работу. Рассматривают все вместе, договариваются отослать её посылкой в жаркую Африку.
4 этап. Подведение итогов. Рефлексия.
Музыкальный руководитель:
-Наше музыкальное путешествие подходит к концу. О каком времени года мы говорили с вами? Какое музыкальное произведении помогло нашему гостю услышать приметы осени? Что мы ещё делали с вами в осеннем саду? Молодцы!
Воспитатель:
- Ребята, а теперь давайте подойдём к нашему гостю и расскажем ему, что вам понравилось и запомнилось больше всего в сегодняшней осенней прогулке!
Дети подходят к экрану с изображением гостя, делятся своими впечатлениями.
Музыкальный руководитель:
- Спасибо вам, ребята, за интересное путешествие. Вы сегодня сделали доброе дело – объяснили нашему гостю, что такое осень, рассказали о её красоте. Я желаю вам хорошей, интересной, тёплой, красивой осени! Любите красивую природу нашей
Родины так, как любили и воспевали её наши любимые композиторы, поэты и художники!
5. этап. Перспектива.
Воспитатель:
- Ребята, я предлагаю вам сегодня рассказать вашим мама и папам о том, какую удивительную прогулку мы с вами совершили. Вы можете взять с собой домой диск с музыкой П.И. Чайковского и послушать с родителями дома. Потанцевать. И предлагаю вам вместе с родителями собрать и принести в садик красивые осенние букеты. Мы украсим ими группу.
Дети прощаются попевкой «До свиданья!».