Малые формы фольклора как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста

Автор: Федотова Оксана Алексеевна

Организация: МКДОУ №6 п.Михайловка

Населенный пункт: Иркутская область, п.Михайловка

Автор: Чичкова Екатерина Николаевна

Организация: МКДОУ №6 п.Михайловка

Населенный пункт: Иркутская область, п.Михайловка

Цель: выявление эффективности использования малых форм фольклора для развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста

Объект исследования: развитие связной речи у детей среднего дошкольного возраста

Предмет исследования: малые формы фольклора как средство развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по проблеме развития связной речи детей среднего дошкольного возраста на занятиях  с учетом возрастных особенностей, требований ФГОС ДО

2. Определить уровень развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста   

3. Описать содержание использования малых форм фольклора, направленных на развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста

4. Подобрать и апробировать серию занятий с использованием малых форм фольклора, направленных на развитие связной речи у детей среднего дошкольного возраста

5. Провести сравнительный анализ уровня развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста

 

Связная речь – это совокупность тематически объединенных фрагментов речи, находящихся в тесной взаимосвязи и представляющих собой единое смысловое и структурное целое.

С.Л. Рубинштейн

 

Малые формы фольклора – это такие формы действенных и ярких средств народной педагогики, которые обогащают речь малышей через знакомство с народными произведениями.

А.П.Усова

 

Детский  фольклор

-прибаутки

-песенки

-потешки

-пестушки

-заклички

-колыбельные

-сказочки

-считалки

-хороводные игры

 

Диагностический инструментарий по методике «Обследование развитие связной речи дошкольников»

О.С. Ушаковой

 

Диагностическое задание 1 «Опиши предмет».

Цель: выявить умение описывать предмет (картину, игрушку), связывать слова в предложения.

Диагностическое задание 2 «Пересказ».

Цель: выявить умение ребенка пересказывать.

Диагностическое задание 3 «Рассказ на определенную тему».

Цель: выявить умение составлять рассказ, выделять главную тему рассказа, повествовать.

 

Характеристика уровней сформированности связной речи

Высокий – уровень умения ребенка описывать предмет (картину, игрушку), связывать слова в предложения, умения составлять описание предмета без наглядности.

Средний – недостаточная способность ребенка самостоятельно составлять рассказ по предмету, рассказ и пересказ только с подсказкой от взрослого. Ошибки в произношении шипящих и сонорных звуков, недостаточное развитие интонационной выразительности.

Низкий – рассказывая о предмете, ребенок называет отдельные слова, не связывая их в предложение, не умеет составить описание предмета без наглядности, называет небольшое количество слов, отвечает на вопросы односложно, испытывает трудности в составлении рассказа и пересказа.

 

Уровень развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста на начальном этапе

 

Занятия

Цель: Формирование условий для развития связной речи через малые формы фольклора.

Тема	Задачи
«Наша неваляшка идет трудиться»	Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога
«Тень- тень-потетень».	Заучивание русской народной песенки Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.
«Что из чего?»	Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение
Стихотворение Ю. Кушака «Олененок»   «Дед хотел уху сварить	Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.. Заучивание стихотворения     Заучивание русской народной песенки

 

Занятия

Цель: Формирование условий для развития связной речи через малые формы фольклора.

Тема	Задачи
«Я знаю, что надо придумать»	Заучивание стихотворения А. Барто Помочь детям запомнить новое стихотворение.
«Петушок и бобовое зернышко»	Чтение сказки . Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».
Составление рассказов- описаний игрушек.	Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pptx.zip.. 652,3 КБ

Опубликовано: 20.09.2023