По лесным тропинкам

Автор: Шагимарданова Алеся Фархатовна

Организация: МБДОУ «ЦРР-д/с №51 «Радуга»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Альметьевск

Автор: Ладанова Екатерина Александровна

Организация: МБДОУ «ЦРР-д/с №51 «Радуга»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Альметьевск

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания.

Задачи:

Образовательные:

- формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально-опасным для человека и природы ситуациям;

- закрепить знания детей о правилах поведения в лесу, при пожаре, при встрече с насекомыми;
- уточнить знания детей о съедобных и ядовитых грибах.

Развивающие:

- приобщать к правилам безопасного для человека и природы поведения;

- развивать социально – коммуникативные качества путем коллективного решения общих задач;

- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения, слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;

- способствовать развитию фантазии и творческого воображения.

Воспитательные:

- воспитывать чувства идентификации опасностей - распознавание опасностей и их источников;

- воспитывать чувство ответственности за свое поведение в природе.

Используемые технологии:

• Здоровьесберегающие технологии: технология обеспечения безопасности жизнедеятельности.
• Информационно-коммуникационная технология.

Предварительная работа:

• Ознакомление с альбомами по безопасности.
• Беседы по безопасности в быту, в детском саду и на улице.
• Дидактические игры «Азбука безопасности», «Опасно – не опасно», «Правила поведения в природе».
• Загадывание загадок.
• Чтение художественной литературы: К.И. Чуковский «Айболит»; С.В. Михалков «Дядя Степа»; С.Я. Маршак «Кошкин дом»; О.Д. Ушакова «Сказка о Зайке, который потерялся».
• Заучивание домашнего адреса, телефона, Ф.И.О. родителей.
• Раскрашивание раскрасок «Правила безопасного поведения»

Срок: 1 неделя

 

Оборудование:

1. Мольберт с заготовкой плаката.
2. Письмо от лесника.
3. Музыка жужжания насекомых.
4. Музыка костра.
5. Макет костра.
6. Две корзины.
7. 12 ламинированных грибов.
8. Бутылка воды.
9. Знаки (4 шт).
10. Клей карандаш.

Ход проекта.

Воспитатель проводит предварительную беседу: Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и подарим свои лучезарные улыбки, чтобы у всех было хорошее настроение.

Сегодня я встретила Лесника. А вы знаете кто такой Лесник? (лесной сторож, защитник леса, работник лесного хозяйства). А что он делает в лесу? (следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не разжигал костры, не рвал цветы, не вырубал лес). Он был очень расстроенный и передал мне письмо для вас. Сейчас я вам его прочитаю.

"Дорогие ребята! Я очень люблю лес, охраняю его, но порой одному мне это сделать сложно. Очень много людей приходят в лес, любуются его красотой, отдыхают здесь, но не все знают, что опасности в лесу подстерегают человека на каждом шагу. Я прошу вас оказать мне помощь в изготовлении памятки-плаката для будущих гостей леса, который я вам выслал вместе с этим письмом". Ребята, поможем Леснику? (ответы детей). А для этого нам нужно будет оправиться в лес.

 

Хороводно-ритмическая игра с движениями

С весёлой песней в лес идём,

К леснику мы попадём.

Светит солнце ярче – ярче,

Греет солнце жарче - жарче.

А внизу, гляди, шурша

Проползают два ужа.

Белка рыженькая в чаще

За орехом резво скачет.

А орешек высоко,

Дотянуться нелегко.

Вместе, дружно в лес мы шли,

Наконец-то мы дошли.

Воспитатель проводит ознакомительную беседу о первых опасностях в лесу.

(Воспитатель отдаёт детям первый знак – «Не ходи в лес один». Дети клеят его на памятку – плакат. В этот момент раздаётся звук «треск горящего дерева»)

 

Игровая ситуация «Потуши костер»

(Воспитатель подводит детей к макету горящего костра)

Ребята, посмотрите, кто-то оставил тлеющий костёр и не потушил его. Как вы думаете, от чего может возникнуть пожар? (ответы детей) Верно, причиной лесных пожаров, которые возникают по вине человека, в большинстве случаев являются брошенная горящая спичка, непотушенный за собой костёр или просто шалости детей. Запомните, дети, небольшое пламя приводит к большим лесным пожарам, а тушить лесные пожары могут только взрослые. А вы знаете, как называется профессия человека, который тушит пожары? (ответы детей) Действительно, пожарные и спасатели тушат лесные пожары, используя при этом специальную технику, самолеты, вертолеты. Ребята, давайте подумаем и вспомним, какие же правила нужно знать, чтобы не произошёл пожар в лесу.

1. Костер разводят взрослые.

2. Никогда не поджигай сухую траву и листья.

3. Не оставляй рядом с костром свою одежду.

4. Не стоит разводить костры очень большие и при сильном ветре, так как искры могут зажечь соседние деревья.

5. Уходя, надо убедиться, что костер потушен. Нельзя оставлять тлеющие угли - налетевший ветер может раздуть из них пламя.

6. Лучше всего залить костер водой или засыпать землей.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Что же нам теперь нужно сделать с этим непотушенным костром (педагог ещё раз обращает внимание детей на макет костра), чтобы не возник пожар в лесу? (ответы детей) Правильно, ребята, потушим его водой, которую мы взяли с собой.

(Дети подходят к макету костра и заливают его водой из бутылочки)

Воспитатель: Ребята, какое второе правило нахождения в лесу вы узнали? (не разводи костёр в лесу).

(Воспитатель отдаёт детям второй знак – «Не разводи костёр в лесу». Дети клеят его на памятку – плакат)

 

Так же не маловажно продолжать знакомить детей с заданной темой и в режимных моментах и в физкультминутках.

Физминутка

Выросли деревья в поле,

Хорошо расти на воле.

Каждое старается,

К солнцу к небу тянется.

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки.

Даже толстые стволы,

Наклонились до земли.

Вправо-влево, назад-вперед,

Так деревья ветер гнет.

 

Родители детей помогли им подготовить доклады на тему «Насекомые». Дети рассказывали подготовленную информацию о тех или иных насекомых, так же отвечали на вопросы воспитателя по теме.

Каких насекомых вы знаете? (ответы детей) Молодцы. Может быть тогда вы знаете какие опасности они представляют? (ответы детей) А как вы думаете какие правила нужно соблюдать в лесу, чтобы не пострадать от насекомых? (ответы детей)

1.На прогулку в лес следует одевать длинные брюки, свитер с длинным рукавом.

2.Открытые участки тела необходимо обрабатывать мазью от комаров.

3.Ни в коем случае нельзя трогать осиное гнездо, иначе осы вылетят и больно ужалят.

4.Стараться быть спокойным, если возле тебя летает пчела, не надо махать руками, нужно перейти в другое место.

5.Не мешать муравьям, не ковырять муравейники, иначе они тебя не укусят

Воспитатель: Ребята, какое третье правило нахождения в лесу вы узнали? (опасайся насекомых).

(Воспитатель отдаёт детям третий знак – «Опасайся насекомых». Дети клеят его на памятку – плакат)

В ходе проектной деятельности дети познакомились с лесником:

«Кто в моем лесу гуляет,

Кто здесь песни распевает?

Ой, да это ребятишки, девчонки и мальчишки!

Я с улыбкой вас встречаю от вас помощь ожидаю.

Ребята, а вы любите собирать грибы? Вы знаете какие бывают грибы? (ответы детей)

Воспитатель: Да, Лесник, наши ребята знают, что в лесу растут съедобные и несъедобные грибы.

Лесник: А это я сейчас проверю. (Дидактическая игра) На полянке растут грибы. Я подготовил для вас 2 корзинки. Одна корзинка – для съедобных грибов, другая – для несъедобных. Разложите грибы в нужные корзинки.

 

(Дети берут по 1 картинке с изображением гриба и кладут её в соответствующую корзинку. После того, как все грибы будут разложены по корзинкам, педагог проверяет правильность выполненного задания)

 

Воспитатель: Ребята, расскажите, почему нельзя собирать и употреблять в пищу несъедобные грибы (ответы детей). Действительно, несъедобные грибы являются ядовитыми для людей и их не в коем случае нельзя трогать и тем более есть т.к. можно ими отравиться. Но запомните, грибы, которые вы не знаете, оставьте, не топчите. Все грибы в лесу нужны. То белочка съест, то ёжик, а мухоморами лоси лечатся. При отравлении грибами необходимо обратиться к врачу. Видишь, Лесник, наши ребята всё знают о грибах.

Лесник: Молодцы, ребята. Теперь я вижу, что вы действительно очень хорошо разбираетесь в съедобных и несъедобных грибах и знаете какую опасность таят в себе несъедобные грибы.

Воспитатель: Ребята, какое четвёртое правило нахождения в лесу вы узнали? (не собирай ядовитые грибы)

 

(Воспитатель отдаёт детям четвёртый знак – «Не собирай ядовитые грибы». Дети клеят его на памятку – плакат)

Игра «Можно – нельзя» (для закрепления полученных знаний)

• Ходить одному в лес за грибами, да за ягодами.
• Трогать осиные гнёзда.
• Оставлять мусор после похода в лес.
• Ходить в лес с подружками и друзьями.
• Собирать незнакомые грибы или ягоды.
• Жечь траву, разводить костёр.
• Ходить по незнакомым тропинкам.
• Ездить с родителями в лес.
• Убегать от родителей, увидев в чаще леса красивую полянку.
• Все время находиться вместе с родителями. (и т.п.)

 

(Дети садятся в круг на ковёр для рефлексии)

Воспитатель:

1.Что вам понравилось больше всего?

2.Что нового для себя вы узнали?

3.Что для вас было самым сложным?

Опубликовано: 22.09.2023